八年级生物下册 2_1 基因控制生物的性状（第2课时）教案 新人教版(3页).doc

-八年级生物下册 2_1 基因控制生物的性状（第2课时）教案 新人教版-第 3 页第一节 基因控制生物的性状（第2课时） 一、教学目标知识目标：举例说出生物的性状是由基因控制的。能力目标：收集关于转基因食品的报道、资料等信息。情感目标：关注转基因技术给人类带来的影响。二、教学重、难点重点：举例说出生物的性状是由基因控制的。难点：举例说出生物的性状是由基因控制的。三、教学用具相关图片、投影、小黑板、课件、挂图等四、教学过程（一）复习导入新课 什么是性状？什么是相对性状？父母的许多性状为什么会在我们的身上出现呢？我们知道精子和卵细胞都没出携带任何性状，那么，父母究竟是把什么东西传给了合代，才使子女像父母呢？（二）自主学习 （自学教材P26-27内容，并对重点内容进行圈画记忆思考进行学习 1、什么是转基因生物？2、什么是转基因技术？3、举例说出你知道的转基因食品？（三）合作探究资料分析：转基因鼠的启示1、观察P27资料分析，思考、讨论下列问题：（1）研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么基因？（2）转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？（3）由此推论，在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？2、展示交流3、精讲点拨生物的性状是由基因决定的。在生物传种接代的过程中，传下去的是控制性状发的基因。把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物，就有可能表现出转入基因所控制的性状。1、学生归纳本节知识要点，画出知识结构图。2、学习这些知识你运用了哪些方法？这些知识在生活中有哪些作用？ 3、你打算从哪些方面去研究遗传学？（五）达标训练 1、基础训练习题2、课后28页练习六、课后反思 （优点、不足、改进与设想）着重阐述遗传传递的是基因而不是性状，精讲为什么传递的是基因。