四上国学经典(11页).doc

-四上国学经典-第 11 页课型：诵读教学内容：道德经教学要求：理解道德经中句子的意思，并且熟练背诵。教学重点：背诵道德经中的句子。教学过程：一、出示教学内容1、天(tin)长(chán)地(dì)久(ji)。天(tin)地(dì)所(su)以(y)能(nén)长(chán)且(qi)久(ji)者(zh)，以(y)其(qí)不(bú)自(zì)生(shn)，故(ù)能(nén)长(chán)生(shn)。是(shì)以(y)圣(shèn)人(rén)后(hòu)其(qí)身(shn)而(ér)身(shn)先(xin)，外(wài)其(qí)身(shn)而(ér)身(shn)存(cún)2、上(shàn)善(shàn)若(ruò)水(shu)。水(shu)善(shàn)利(lì)万(wàn)物(wù)而(ér)不(bù)争(zhn)二、 学生试读。三、 教师范读。四、 学生讨论交流意思，教师点拨。五、 学生熟读成诵。六、 同桌检查，教师抽查背诵。课型：诵读教学内容：道德经教学要求：理解道德经中句子的意思，并且熟练背诵。教学重点：背诵道德经中的句子。教学过程：一、出示教学内容1、持(chí)而(ér)盈(yín)之(zh)，不(bù)如(rú)其(qí)已(y)。揣(chui)而(ér)锐(ruì)之(zh)，不(bù)可(k)长(chán)保(bo)。金(jn)玉(yù)满(mn)堂(tán)，莫(mò)之(zh)能(nén)守(shu)。富(fù)贵(uì)而(ér)骄(jio)，自(zì)遗(yí)其(qí)咎(jiù)。功(n)遂(suí)身(shn)退(tuì)，天(tin)下(xià)之(zh)道(dào)。2、致(zhì)虚(x)极(jí)，守(shu)静(jìn)笃(d)。二、学生试读。三、教师范读。四、学生讨论交流意思，教师点拨。五、学生熟读成诵。六、同桌检查，教师抽查背诵。课型：诵读教学内容：道德经教学要求：理解道德经中句子的意思，并且熟练背诵。教学重点：背诵道德经中的句子。教学过程：一、出示教学内容1、曲(q)则(zé)全(quán)，枉(wn)则(zé)直(zhí)，洼(w)则(zé)盈(yín)，敝(bì)则(zé)新(xn)，少(sho)则(zé)得(dé)，多(du)则(zé)惑(huò)。2、夫(f)唯(wéi)不(bù)争(zhn)，故(ù)天(tin)下(xià)莫(mò)能(nén)与(y)之(zh)争(zhn)。3、飘(pio)风(fn)不(bù)终(zhn)朝(zho)，骤(zhòu)雨(y)不(bù)终(zhn)日(rì)。二、学生试读。三、教师范读。四、学生讨论交流意思，教师点拨。五、学生熟读成诵。六、同桌检查，教师抽查背诵。课型：诵读教学内容：道德经教学要求：理解道德经中句子的意思，并且熟练背诵。教学重点：背诵道德经中的句子。教学过程：一、出示教学内容1、企(q)者(zh)不(bú)立(lì)；跨(kuà)者(zh)不(bù)行(xín)；自(zì)见(xiàn)者(zh)不(bù)明(mín)；自(zì)是(shì)者(zh)不(bù)彰(zhn)；自(zì)伐(fá)者(zh)无(wú)功(n)；自(zì)矜(jn)者(zh)不(bù)长(chán)2、重(zhòn)为(wéi)轻(qn)根(n)，静(jìn)为(wéi)躁(zào)君(jn)。轻(qn)则(zé)失(sh)根(n)，躁(zào)则(zé)失(sh)君(jn)。二、学生试读。三、教师范读。四、学生讨论交流意思，教师点拨。五、学生熟读成诵。六、同桌检查，教师抽查背诵。课型：诵读教学内容：道德经教学要求：理解道德经中句子的意思，并且熟练背诵。教学重点：背诵道德经中的句子。教学过程一、出示教学内容1、知(zh)人(rén)者(zh)智(zhì)，自(zì)知(zh)者(zh)明(mín)；胜(shèn)人(rén)者(zh)有(yu)力(lì)，自(zì)胜(shèn)者(zh)强(qián)。知(zh)足(zú)者(zh)富(fù)。强(qián)行(hán)者(zh)有(yu)志(zhì)。2、柔(róu)弱(ruò)胜(shèn)刚(n)强(qián)。鱼(yú)不(bù)可(k)脱(tu)于(yú)渊(yun)，国(uó)之(zh)利(lì)器(qì)不(bù)可(k)以(y)示(shì)人(rén)二、学生试读。三、教师范读。四、学生讨论交流意思，教师点拨。五、学生熟读成诵。六、同桌检查，教师抽查背诵。课型：诵读教学内容：道德经教学要求：理解道德经中句子的意思，并且熟练背诵。教学重点：背诵道德经中的句子。教学过程：一、出示教学内容1、大(dà)方(fn)无(wú)隅(yú)，大(dà)器(qì)晚(wn)成(chén)，大(dà)音(yn)希(x)声(shn)；大(dà)象(xiàn)无(wú)形(xín)。2、知(zh)足(zú)不(bù)辱(r)，知(zh)止(zh)不(bú)殆(dài)，可(k)以(y)长(chán)久(ji)。3、大(dà)成(chén)若(ruò)缺(qu)，其(qí)用(yòn)不(bú)弊(bì)。大(dà)盈(yín)若(ruò)冲(chn)，其(qí)用(yòn)不(bù)穷(qión)。大(dà)直(zhí)若(ruò)屈(q)，大(dà)巧(qio)若(ruò)拙(zhu)，大(dà)辩(biàn)若(ruò)讷(nè)。二、学生试读。三、教师范读。四、学生讨论交流意思，教师点拨。五、学生熟读成诵。六、同桌检查，教师抽查背诵课型：诵读教学内容：道德经教学要求：理解道德经中句子的意思，并且熟练背诵。教学重点：背诵道德经中的句子。教学过程：一、出示教学内容1、祸(huò)莫(mò)大(dà)于(yú)不(bù)知(zh)足(zú)；咎(jiù)莫(mò)大(dà)于(yú)欲(yù)得(dé)。故(ù)，知(zh)足(zú)之(zh)足(zú)，常(chán)足(zú)矣(y)。2、为(wéi)学(xué)日(rì)益(yì)，为(wéi)道(dào)日(rì)损(sn)。损(sn)之(zh)又(yòu)损(sn)，以(y)至(zhì)于(yú)无(wú)为(wéi)。无(wú)为(wéi)而(ér)无(wú)不(bù)为(wéi)。二、学生试读。三、教师范读。四、学生讨论交流意思，教师点拨。五、学生熟读成诵。六、同桌检查，教师抽查背诵课型：诵读教学内容：道德经教学要求：理解道德经中句子的意思，并且熟练背诵。教学重点：背诵道德经中的句子。教学过程：一、出示教学内容1、生(shn)而(ér)不(bù)有(yu)，为(wéi)而(ér)不(bú)恃(shì)，长(zhn)而(ér)不(bù)宰(zi)，是(shì)谓(wèi)玄(xuán)德(dé)。2、祸(huò)兮(x)，福(fú)之(zh)所(su)倚(y)，福(fú)兮(x)，祸(huò)之(zh)所(su)伏(fú)。3、治(zhì)大(dà)国(uó)若(ruò)烹(pn)小(xio)鲜(xin)。二、学生试读。三、教师范读。四、学生讨论交流意思，教师点拨。五、学生熟读成诵。六、同桌检查，教师抽查背诵课型：诵读教学内容：道德经教学要求：理解道德经中句子的意思，并且熟练背诵。教学重点：背诵道德经中的句子。教学过程：一、出示教学内容1、天(tin)下(xià)难(nán)事(shì)，必(bì)作(zuò)于(yú)易(yì)；天(tin)下(xià)大(dà)事(shì)，必(bì)作(zuò)于(yú)细(xì)。是(shì)以(y)圣(shèn)人(rén)终(zhn)不(bù)为(wéi)大(dà)，故(ù)能(nén)成(chén)其(qí)大(dà)。3、夫(f)轻(qn)诺(nuò)必(bì)寡(u)信(xìn)，多(du)易(yì)必(bì)多(du)难(nán)。是(shì)以(y)圣(shèn)人(rén)犹(yóu)难(nán)之(zh)，故(ù)终(zhn)无(wú)难(nán)矣(y)。二、学生试读。三、教师范读。四、学生讨论交流意思，教师点拨。五、学生熟读成诵。六、同桌检查，教师抽查背诵课型：诵读教学内容：道德经教学要求：理解道德经中句子的意思，并且熟练背诵。教学重点：背诵道德经中的句子。教学过程：一、出示教学内容1、合(hé)抱(bào)之(zh)木(mù)，生(shn)于(yú)毫(háo)末(mò)；九(ji)层(cén)之(zh)台(tái)，起(q)于(yú)累(li)土(t)；千(qin)里(l)之(zh)行(xín)，始(sh)于(yú)足(zú)下(xià)。2、我(w)有(yu)三(sn)宝(bo)，持(chí)而(ér)保(bo)之(zh)：一(y)曰(yu)慈(cí)，二(èr)曰(yu)俭(jin)，三(sn)曰(yu)不(bù)敢(n)为(wéi)天(tin)下(xià)先(xin)。二、学生试读。三、教师范读。四、学生讨论交流意思，教师点拨。五、学生熟读成诵。六、同桌检查，教师抽查背诵课型：诵读教学内容：道德经教学要求：理解道德经中句子的意思，并且熟练背诵。教学重点：背诵道德经中的句子。教学过程：一、出示教学内容1、善(shàn)为(wéi)士(shì)者(zh)，不(bù)武(w)。善(shàn)战(zhàn)者(zh)，不(bú)怒(nù)。善(shàn)胜(shèn)敌(dí)者(zh)，不(bù)与(y)。善(shàn)用(yòn)人(rén)者(zh)，为(wéi)之(zh)下(xià)2、天(tin)之(zh)道(dào)，不(bù)争(zhn)而(ér)善(shàn)胜(shèn)，不(bù)言(yán)而(ér)善(shàn)应(yn)，不(bù)召(zhào)而(ér)自(zì)来(lái)。天(tin)网(wn)恢(hu)恢(hu)，疏(sh)而(ér)不(bù)失(sh)。二、学生试读。三、教师范读。四、学生讨论交流意思，教师点拨。五、学生熟读成诵。六、同桌检查，教师抽查背诵课型：诵读教学内容：道德经教学要求：理解道德经中句子的意思，并且熟练背诵。教学重点：背诵道德经中的句子。教学过程：一、出示教学内容1、天(tin)之(zh)道(dào)，损(sn)有(yu)馀(yú)而(ér)补(b)不(bú)足(zú)。人(rén)之(zh)道(dào)，则(zé)不(bù)然(rán)：损(sn)不(bù)足(zú)以(y)奉(fèn)有(yu)馀(yú)。2、信(xìn)言(yán)不(bù)美(mi)，美(mi)言(yán)不(bú)信(xìn)。善(shàn)者(zh)不(bú)辩(biàn)，辩(biàn)者(zh)不(bú)善(shàn)。知(zh)者(zh)不(bù)博(bó)，博(bó)者(zh)不(bú)知(zh)。二、学生试读。三、教师范读。四、学生讨论交流意思，教师点拨。五、学生熟读成诵。六、同桌检查，教师抽查背诵课型：诵读教学内容：道德经教学要求：理解道德经中句子的意思，并且熟练背诵。教学重点：背诵道德经中的句子。教学过程：一、 出示教学内容二、复习本学期诵读的道德经>>中的句子。三、集体读，集体背诵。四、多种形式检查背诵。课型：诵读教学内容：孟子教学要求：理解孟子中句子的意思，并且熟练背诵。教学重点：背诵孟子中的句子。教学过程：一、出示教学内容1、孟(mèn) 子(z) 曰(yu) ：“挟(ji) 太(tài) 山(shn) 以(y) 超(cho) 北(bi) 海(hi) ，语(y) 人(rén) 曰(yu) 我(w) 能(nén) ，是(shì) 诚(chén) 不(bú) 能(nén) 也(y) 。为(wéi) 长(zhn) 者(zh) 折(shé) 枝(zh) ，语(y) 人(rén) 曰(yu) 我(w) 不(bú) 能(nén) 是(shì) 不(bú) 为(wéi) 也(y) ，非(fi) 不(bú) 能(nén) 也(y) 。”2、孟(mèn) 子(z) 曰(yu) ：“老(lo) 吾(wú) 老(lo) ，以(y) 及(jí) 人(rén) 之(zh) 老(lo) ；幼(yòu) 吾(wú) 幼(yòu) ，以(y) 及(jí) 人(rén) 之(zh) 幼(yòu) ，天(tin) 下(xià) 可(k) 运(yùn) 于(yú) 掌(zhn) 。”二、学生试读。三、教师范读。四、学生讨论交流意思，教师点拨。五、学生熟读成诵。课型：诵读教学内容：孟子教学要求：理解孟子中句子的意思，并且熟练背诵。教学重点：背诵孟子中的句子。教学过程：一、 出示教学内容二、学生试读。三、教师范读。四、学生讨论交流意思，教师点拨。五、学生熟读成诵。六、同桌检查，教师抽查背诵课型：诵读教学内容：孟子教学要求：理解孟子中句子的意思，并且熟练背诵。教学重点：背诵孟子中的句子。教学过程：一、出示教学内容1、孟(mèn) 子(z) 曰(yu) ：“权(quán) ，然(rán) 后(hòu) 知(zh) 轻(qn) 重(zhòn) ； 度(dù) ，然(rán) 后(hòu) 长(zhn) 短(dun) ， 物(wù) 皆(ji) 然(rán) ，心(xn) 为(wéi) 甚(shèn) 。”2、孟(mèn) 子(z) 曰(yu) ：“得(dé) 道(dào) 者(zh) 多(du) 助(zhù) ，失(sh) 道(dào) 者(zh) 寡(u) 助(zhù) 。寡(u) 助(zhù) 之(zh) 至(zhì) ，亲(qn) 戚(q) 畔(pàn) 之(zh) ；多(du) 助(zhù) 之(zh) 至(zhì) ，天(tin) 下(xià) 顺(shùn) 之(zh) 。”二、学生试读。三、教师范读。四、学生讨论交流意思，教师点拨。五、学生熟读成诵。六、同桌检查，教师抽查背诵课型：诵读教学内容：孟子教学要求：理解孟子中句子的意思，并且熟练背诵。教学重点：背诵孟子中的句子。教学过程：一、出示教学内容1、孟(mèn) 子(z) 曰(yu) ：“或(huò) 劳(láo) 心(xn) ，或(huò) 劳(láo) 力(lì) ；劳(láo) 心(xn) 者(zh) 治(zhì) 人(rén) ，劳(láo) 力(lì) 者(zh) 治(zhì) 于(yú) 人(rén) ；治(zhì) 于(yú) 人(rén) 者(zh) 食(shí) 人(rén) ，治(zhì) 人(rén) 者(zh) 食(shí) 于(yú) 人(rén) ，天(tin) 下(xià) 之(zh) 通(tn) 义(yì) 也(y) 。”2、孟(mèn) 子(z) 曰(yu) ：“富(fù) 贵(uì) 不(bú) 能(nén) 淫(yín) ，贫(pín) 贱(jiàn) 不(bú) 能(nén) 移(yí) ，威(wi) 武(w) 不(bú) 能(nén) 屈(q) ，此(c) 之(zh) 谓(wèi) 大(dà) 丈(zhàn) 夫(f) 。”二、学生试读。三、教师范读。四、学生讨论交流意思，教师点拨。五、学生熟读成诵。六、同桌检查，教师抽查背诵课型：诵读教学内容：孟子教学要求：理解孟子中句子的意思，并且熟练背诵。教学重点：背诵孟子中的句子。教学过程：一、出示教学内容1、孟(mèn) 子(z) 曰(yu) ：“君(jn) 子(z) 所(su) 以(y) 异(yì) 于(yú) 人(rén) 者(zh) ，以(y) 其(qí) 存(cún) 心(xn) 也(y) 。君(jn) 子(z) 以(y) 仁(rén) 存(cún) 心(xn) ，以(y) 礼(l) 存(cún) 心(xn) 。仁(rén) 者(zh) 爱(ài) 人(rén) ，有(yu) 礼(l) 者(zh) 敬(jìn) 人(rén) 。爱(ài) 人(rén) 者(zh) ，人(rén) 恒(hén) 爱(ài) 之(zh) ；敬(jìn) 人(rén) 者(zh) ，人(rén) 恒(hén) 敬(jìn) 之(zh) 。”2、孟(mèn) 子(z) 曰(yu) ：“尽(jìn) 信(xìn) 书(sh) ，则(zé) 不(bú) 如(rú) 无(wú) 书(sh) 。”二、学生试读。三、教师范读。四、学生讨论交流意思，教师点拨。五、学生熟读成诵。六、同桌检查，教师抽查背诵课型：诵读教学内容：孟子教学要求：理解孟子中句子的意思，并且熟练背诵。教学重点：背诵孟子中的句子。教学过程：一、出示教学内容1、孟(mèn) 子(z) 曰(yu) ：“鱼(yú) ，我(w) 所(su) 欲(yù) 也(y) ；熊(xión) 掌(zhn) ，亦(yì) 我(w) 所(su) 欲(yù) 也(y) ，二(èr) 者(zh) 不(bú) 可(k) 得(dé) 兼(jin) ， 舍(sh) 鱼(yú) 而(ér) 取(q) 熊(xión) 掌(zhn) 者(zh) 也(y) 。生(shn) ，亦(yì) 我(w) 所(su) 欲(yù) 也(y) ；义(yì) ，亦(yì) 我(w) 所(su) 欲(yù) 也(y) ，二(èr) 者(zh) 不(bú) 可(k) 得(dé) 兼(jin) ，舍(sh) 生(shn) 而(ér) 取(q) 义(yì) 者(zh) 也(y) 。”2、孟(mèn) 子(z) 曰(yu) ：“故(ù) 天(tin) 将(jin) 降(jiàn) 大(dà) 任(rèn) 于(yú) 是(shì) 人(rén) 也(y) ，必(bì) 先(xin) 苦(k) 其(qí) 心(xn) 志(zhì) ，劳(láo) 其(qí) 筋(jn) 骨() ，饿(è) 其(qí) 体(t) 肤(f) ，空(kn) 乏(fá) 其(qí) 身(shn) ，行(hán) 拂(fú) 乱(luàn) 其(qí) 所(su) 为(wéi) ，所(su) 以(y) 动(dòn) 心(xn) 忍(rn) 性(xìn) ，曾(cén) 益(yì) 其(qí) 所(su) 不(bú) 能(nén) 。”二、学生试读。三、教师范读。四、学生讨论交流意思，教师点拨。五、学生熟读成诵。六、同桌检查，教师抽查背诵课型：诵读教学内容：孟子教学要求：理解孟子中句子的意思，并且熟练背诵。教学重点：背诵孟子中的句子。教学过程：一、出示教学内容1、孟(mèn) 子(z) 曰(yu) ：“ 人(rén) 恒(hén) 过(uò) ，然(rán) 后(hòu) 能(nén) 改(i) ，困(kùn) 于(yú) 心(xn) ，衡(hén) 于(yú) 虑(l) ，而(ér) 后(hòu) 作(zuò) ；徵(zhn) 于(yú) 色(sè) ，发(f) 于(yú) 声(shn) ，而(ér) 后(hòu) 喻(yù) 。”二、复习。三、教师范读。四、学生讨论交流意思，教师点拨。五、学生熟读成诵。六、同桌检查，教师抽查背诵课型：诵读教学内容：中庸教学要求：理解中庸中句子的意思，并且熟练背诵。教学重点：背诵中庸中的句子。教学过程：一、出示教学内容1、博(bó) 学(xué) 之(zh)，审(shn) 问(wèn) 之(zh)，慎(shèn) 思(s) 之(zh)，明(mín) 辨(biàn) 之(zh)，笃(d) 行(xín) 之(zh)。2、好(hào) 学(xué) 近(jìn) 乎(h) 智(zhì)，力(lì) 行(xín) 近(jìn) 乎(h) 仁(rén)，知(zh) 耻(ch) 近(jìn) 乎(h) 勇(yn)。二、学生试读。三、教师范读。四、学生讨论交流意思，教师点拨。五、学生熟读成诵。六、同桌检查，教师抽查背诵