包《笨狼的故事》导读课+修改后新新(4页).doc

-包笨狼的故事导读课+修改后新新-第 4 页笨狼的故事导读课教学设计教学目标：1通过多种途径激发学生的阅读期待和阅读兴趣。2、认识本书的特色，有童真童趣，能学成语猜谜语。3、在阅读过程中，培养学生养成边读边想象的习惯。能对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。重点、难点：指导学生阅读方法。教学过程：板块一：谈话交流激趣，激发阅读期待 课前谈话： 同学们，你知道自己的名字是谁给起的吗？有什么含义吗？ 老师给大家介绍一位新朋友。看图片，猜猜它的名字是谁给起的？ 生谈，这名字起得怎么样（有趣）既然名字都这么有趣，那么在他身上，一定会发生一些特别有趣的故事.总结：同学们给小狼起了很多名字，老师要告诉大家的，它的名字叫笨狼！我听到了同学们的笑声，没想到吧，就是这样，猜测会让我们的阅读之旅充满乐趣。板块二：学习阅读方法，展示故事特色1.图文结合，猜读想象 本书节选为了使尾巴快快长，笨狼想出了好主意；“挖一个坑，把屁股埋进去，浇上水，施上肥，最好呀，还洒上一点快速生长剂。”有一天笨狼洗了澡，觉得自己的尾巴又湿又沉，拖不动了。他把尾巴晾起来，却弄丢了。这可怎么办？生看着有趣的图片，大胆猜测。让我们把目光聚焦到这段文字，大家用自己喜欢的方式读一读，看看你猜得对吗？引导学生总结： 笨狼是一直怎样的小狼？ 是一只笨的可爱的小狼。2.分角色朗读，提高阅读兴趣出示图片，看图猜读： 本书节选“妈妈，妈妈！”小鸭子朝着笨狼嘎嘎叫. “我可不是你妈妈。” “爸爸！ 爸爸！”“我也不是你爸爸！”“哇”小鸭子哭了。同学们分角色朗读，提高阅读兴趣。生猜读：“如果你是笨狼，你会让小鸭子一直哭吗？” 本书节选笨狼不愿意让小鸭子哭，他说；“好吧好吧，我是你爸爸。”小鸭子高兴极了“爸爸，我饿了。我要吃的，我要吃的！”笨狼：“那我到草丛里给你挖蚯蚓去。”“我是一只来自北方的狼！”笨狼边挖边唱。“我是一只来自北方的狼！”小鸭子也跟着唱。生分角色朗读，情绪高涨。板书： 出示阅读方法：“猜读法 ” 本书特点：有童真，有童趣。生猜读；笨狼告辞后，小鸭子做了一件事情，让鸭妈妈大吃一惊。猜猜看，做了一件什么事情？学狼唱歌，鸭妈妈大吃一惊。3.介绍本书特色-学成语强调“大吃一惊”，介绍本书的特色：成语篓子。生用成语说个句子。4.看目录，介绍跳读法目录有关于笨狼的33个小故事。 从目录中挑选自己喜欢的小故事，先读几个。这样的阅读方法叫跳读法。引导学生阅读时用跳读法来阅读。 板书： 跳读法。 用跳读法，再来读一个小故事，冰冻太阳光。出示故事情节，朗读故事，体会文章乐趣。引导学生总结：这是一只多么可爱的小狼啊，虽然笨笨的，却一心想着为大家做点好事。笨狼不仅仅是一只笨的可爱的小狼，还十分的乐于助人，是个热心肠。5.介绍本书第二特色开心谜语出示成语篓子：无精打采。森林里的动物热得无精打采。书中除了成语篓子以外，还为大家准备了开心谜语。同学们喜欢猜谜语吗? 出示一个谜语。板书本书特点： 学成语，猜谜语。板块三：推荐阅读,课外拓展资源 1.看小朋友写的读后感，回味书中小故事。2.出示好词好句。生谈读到好词好句怎么处理。 总结：圈点，摘抄。3. 和笨狼交朋友。了解本书作者，以及系列丛书。推荐阅读。4.阅读指导：带着问题去读书，交流会上谈体会。板书： 笨狼的故事猜读 有童真，有童趣 圈点跳读 学成语，猜谜语 摘抄 二年级组 包德萍 2017年10月22日