北寨镇渭北幼儿园保教工作制度(15页).doc

-北寨镇渭北幼儿园保教工作制度-第 15 页北寨镇渭北幼儿园保教工作制度一、保教工作制度 (一) 幼儿园成立保教组，负责组织和管理幼儿园保健、保育，教育、教学等业务工作。保教组由幼儿园副园长任组长、各年级教师为组员构成。 (二）幼儿园保教组应根据甘肃省幼儿园教育指导纲要和幼儿园实际，认真讨论确定幼儿园学期工作目标和阶段性工作任务，有计划地、高效地组织幼儿园保健、保育，教育、教学活动的开展。并及时进行阶段性工作总结。（三）幼儿园保教组应根据幼儿园要求和工作实际情况制定工作计划。各带班教师接受保教组长指导、督促。园长对其工作进行检查和评估。各带班教师提交计划和总结的时间：1、学期工作计划应在新学期开学半月内； 2、月、周工作计划应在月、周开始前一周内； 3、其它工作或活动计划应在工作或活动开始之前 4、学期工作总结应在学期结束前半月内； 5、月、周工作总结应在本月、周工作结束，下一个工作周期开始之前； 6、其它工作或活动总结应在工作或活动结束（阶段结束）后一周内；（四）保教组应与各年级教师讨论交流，在研究基础上指导各年级根据甘肃省幼儿园教育指导纲要和幼儿年龄特点及发展水平确定学期、月目标，在幼儿广泛的兴趣点和关注点上生成课程和开展具体活动，有目的、有计划、循序渐进地有效组织和安排幼儿在园学习和生活。并评估年级班组工作成效。切实做到促进幼儿在原有水平上的发展。（五）保教组应督促保教人员（带班教师）认真履行工作职责，遵守幼儿园各项规章制度和教师行为规范。（六）保教组应督促保教人员本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，把家长作为幼儿园重要的合作伙伴，共同构建教育、教学活动，主动向家长交换幼儿在园情况。向家长宣传新纲要的教育思想和教育理念，正确引导家庭教育。对家长的意见和建议认真分析，积极落实，件件回复（七）保教组应督促各班教师尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，为幼儿身心发展创设和提供良好心理环境和物质环境，积极制作教玩具并引导幼儿共同参与。根据活动和幼儿发展需要及时投放材料，为幼儿的操作、发现、探索活动提供充分的条件。（八）保教组应督促保教人员认真做好班级清洁卫生消毒工作，保持环境和内务整洁。做好幼儿保育工作。无工作疏忽造成的护理不当和安全事故。 1. 月幼儿平均出勤率达标：中大班为90%以上，小班为85%以上。幼儿年体重、身长增长达标。 2. 确保消防安全、场地安全和幼儿活动安全，避免意外事故的发生。凡住院和缝针事故都属严重事故范畴。（九）保教组应督促各班教师协调配合，做好本班工作。定期召开班务会，及时讨论、总结班级工作，对下一阶段工作作出部署。班级工作有记录，资料保管好。（十）保教组应督促各班做好交接班、幼儿观察和家长工作等各项工作，并有记录，资料收集、整理好，按时入档。 二、教研工作制度 1. 幼儿园成立保教组，由保教主任（副园长兼教导主任）负责幼儿园教研工作。每学期制定园教研工作计划，并执行计划，进行教研工作总结。收集教研资料，整理入档。对经验成果进行交流、鼓励、奖励和推荐。 2. 以年级组为单位成立年级教研组。组长由年级组成员申推选。任期为一学年。 3. 保教主任、教研组长和各组成员讨论确定适合本年龄组的专题研究课题；根据幼儿园教研工作计划制定本年级组计划，认真执行并不断调整完善教研计划。进行阶段性或全面总结，形成经验、总结性文章。收集资料，整理入档，根据需要进行交流。 4. 教研活动时间：每周一次，定于每周星期四。 5. 教研组长需提前做好安排，确定讨论的主题和内容，负责召集本组教师参加，并督促记录员做好记录。 6. 幼儿园保教主任和年级教研组长能及时总结阶段性研究成果并根据需要调整研究内容和操作方案。 7. 各年级教研组长应及时向园保教主任汇报教研工作进展和情况。保教主任应对各年级组教研工作进行指导。 8. 各教研组成员应根据教研组计划积极主动地参与教研组工作，热情发言、参与讨论，并作好学习和观摩活动记录，积极开展教育实践，期末有论文或经验总结。 9. 各教研组长对本教研组成员参与教研的态度、经验和能力进行考核，记入教师个人的考核成绩。 10. 园教研工作和各教研组应在每学期放假前半个月进行工作总结并撰写经验、成果论文。 三、保教常规工作制度 （一）认真制定各种计划和做好工作总结 1. 预定计划：各带班教师能结合甘肃省保教管理办法精神，分析本班幼儿年龄特点和实际水平，制定班级工作目标和教育教学、活动计划。并在观察、反思的基础上进行调整，做好活动、工作总结。计划、总结按时完成。 2. 生成计划：各带班教师能根据教育教学和幼儿的需要生成幼儿感兴趣的活动，延伸和拓展主题，使幼儿在自主活动中不断获得体验。保教主任须深入实际和教师一起讨论、研究、完善课程方案。教师应对活动进行反思和总结经验，不断改进教育教学策略。（二）认真组织幼儿半日活动根据教育教学需要和幼儿实际合理地弹性地安排儿童半日活动，认真履行保教工作职责。活动内容丰富，过渡自然，幼儿无消极等待。教师不擅离儿童，半日活动质量高。半日活动中保证幼儿生活活动、自由活动、户外锻炼、游戏和其它有益活动。（三）认真做好班务工作 1、每周一按时召开班务会，总结上周工作，安排协调好班级本周工作。 2、认真管理好班级内务，整洁、方便、舒适，有利于幼儿活动和教育教学工作的开展。 3、确保消防安全，场地安全和幼儿活动等等安全，防止发生不安全事故。 4、按要求做好室内外清洁卫生、消毒工作。 5、根据需要和幼儿园工作安排及时做好家园联系工作。 6、按保育工作细则做好幼儿的生活护理和保育工作，促进幼儿身体健康。每月中大班幼儿平均出勤率达90%以上，小班幼儿平均出勤率达85%以上。 7、促进幼儿在原有水平上的发展。 8、提供丰富的教育环境，富有儿童情趣，体现家长、教师、幼儿的共同参与，充分展示幼儿活动的过程和教育目标的实现。为幼儿提供不同层次的活动材料，促进幼儿动手、动脑、动口，使幼儿获得有益的经验。 9、按幼儿园要求做好各种记录，进行分析，有效调整和采用适宜的教育方法和策略。为下阶段工作提供依据。 北寨镇渭北幼儿园保教工作常规细则一、生活活动 教师常规 保育员常规 幼儿常规 （一、）晨间活动： 教师行为：1、热情接待幼儿和家长，主动问好。简要和家长交换意见。记录家长的特殊需要。对幼儿进行晨检，及时处理。培养幼儿有礼貌和使用礼貌用语的习惯。愉快和家长道别。 2、 提醒并指导幼儿按要求放好自己的物品。 3、 组织幼儿早餐，培养幼儿进餐的好习惯。 4、 提醒并指导幼儿观察、劳动，游戏。学习记录。 5、鼓励幼儿自主游戏。 6、根据气温做好防寒保暖，防暑降温工作。 7、清点幼儿到园人数，做好记录。 保育员行为： 1、开窗通风，准备好开水。 2、搞好室内卫生。并做好午睡室和口杯、餐具的消毒工作。 3、调节室内温度及采光。 4、观察来园幼儿情绪，健康状况。 5、 做好幼儿早餐的准备工作。 6、 协助教师培养幼儿进餐的好习惯。 7、 做好餐后卫生工作。 8、 做好幼儿锻炼准备。（场地、器械、录音机等）幼儿行为： 1、 衣着整洁，情绪愉快，主动接受晨检， 2、主动向老师问好，进教室后按要求把所带物品放在固定的地方。 3、 餐前洗手，方法正确， 4、 安静愉快进餐。 5、 餐后自己收拾餐具。擦嘴漱口。 6、 学习劳动、观察、学习记录。 7、 自主游戏。 （二、）盥洗：教师行为： 1. 培养幼儿良好的卫生习惯：教育幼儿饭前便后、手脏时主动洗手。 2. 观察指导幼儿盥洗，不拥挤，有秩序。正确盥洗：不玩水和肥皂，不把水弄到地上，手心、手背、手指、手腕搓干净，用自己的毛巾擦干。并挂好毛巾。 3. 正确使用护肤品，保护幼儿皮肤。 4. 指导幼儿正确使用手纸，毛巾，学会正确的擦汗、擦鼻涕。 5. 提醒和帮助幼儿剪指甲、梳理头发。 6. 教育幼儿常洗头，洗澡，常换衣服、被褥。保育员行为： 1. 协助教师指导幼儿正确盥洗。 2. 指导幼儿正确使用毛巾和护肤用品，防止幼儿手脸皴裂。 3. 做到幼儿用品、毛巾洗净、消毒并按时更换。 4、教育幼儿节约用水和肥皂，保持地面干爽。 5、指导幼儿正确使用手纸，毛巾，学会正确的擦汗、擦鼻涕。幼儿行为： 1、知道饭前便后、手脏时主动洗手。 2、盥洗时不拥挤，有秩序，学会轮流和等待。 3、正确盥洗：不玩水和肥皂，不把水弄到地上，手心、手背、手指、手腕搓干净，用自己的毛巾擦干。并挂好毛巾。 4、正确使用护肤品，不浪费。 5、学会使用手纸，毛巾，学会正确的擦汗、擦鼻涕。 6、常剪指甲，常洗头，洗澡，常换衣服、被褥 （三、）入厕：教师行为 1. 逐渐培养幼儿大小便自理的能力。 2. 允许幼儿随时入厕。不限制和规定时间。 3. 指导幼儿正确使用手纸。 4. 对自理能力差的幼儿给予适当帮助 保育员行为： 1. 允许幼儿随时入厕。 2. 协助老师对自理差的幼儿给予适当帮助。 3. 及时为遗尿的幼儿更换洗衣物。 4、协助教师培养幼儿便后洗手的习惯。幼儿行为： 1、 学习大小便自理。知道想解便时自己上厕所。 2、学会使用手纸。 3、 学会扎好衣裤。 （四、）进餐：教师行为 1. 营造良好的进餐环境：创造轻松愉快的进餐气氛。餐前半小时不做剧烈活动。 2. 介绍膳食名称，引起幼儿食欲。教育幼儿不挑食，不浪费粮食，保持桌面整洁。 3、指导幼儿正确使用餐具，保持进餐时的正确姿势，养成饭后自己收拾餐具、漱口、擦嘴的习惯。 4、 对每个幼儿的食量和进餐习惯心中有数。照顾好进食慢和体弱幼儿，让每个幼儿吃饱吃好。 5、 不催食，让幼儿逐步学会细嚼慢咽。 6、 指导幼儿餐后安静游戏、休息。保育员行为： 1. 做好餐前准备工作。（消毒、取餐、分发餐具、食物） 2. 照顾幼儿进餐，根据幼儿食量，及时添饭菜，让幼儿吃好吃饱。 3. 适当掌握生病或病后幼儿的进餐量。关心照顾吃饭慢的幼儿。 4. 教育幼儿保持桌面干净整洁，不浪费粮食，不挑食。幼儿行为： 1、餐前洗手。 2、 安静、愉快进餐。姿势正确。 3、 正确使用餐具，进餐速度不快不慢。 4、 保持桌面干净整洁，不浪费粮食，不挑食。 5、 餐后自己收拾餐具，漱口、擦嘴，安静休息。（五、）午睡、起床：教师行为 1. 指导幼儿安静进午睡室。有顺序地脱鞋子、衣服并放在固定地方。盖好被子，安静入睡。 2. 培养幼儿良好的睡姿：侧卧、不蒙被。良好的午睡习惯：不玩东西、安静入睡。 3. 勤巡查，及时为幼儿盖被，及时处理异常，并做好记录。 4. 起床时指导幼儿做自己能做的事，逐步养成独立穿衣服、整理床铺的能力。 5. 鼓励幼儿互相帮助。 6. 检查幼儿衣服、鞋、袜是否穿整齐、穿舒服，领子要翻平整，不露腰。 7. 根据天气变化和幼儿身体情况，提醒幼儿增减衣服。保育员行为： 1. 为幼儿做好午睡准备。 2. 协助教师，帮助幼儿穿好衣服，收拾好床铺。 3. 根据天气变化，为幼儿增减衣服。 4、鼓励幼儿自己的事情自己做。 幼儿行为： 1、安静进午睡室。有顺序地脱鞋子、衣服并放在固定地方。 2、侧卧、不蒙被，不玩东西、安静入睡。 3、起床时做自己能做的事，逐步养成独立穿衣服、整理床铺的能力。 4、 幼儿互相帮助，穿戴整齐， 5、 根据天气变化增减衣服。 （六、）喝水：教师行为 1、 指导幼儿用自己的杯子，接水时，有秩序，不拥挤，不浪费。 2、 指导幼儿在适当的地方坐下安静喝水。 3、照顾幼儿喝足够数量的水，提醒幼儿渴了会自己接水喝。保育员行为： 1、准备温度适宜和足够量的开水，供幼儿随时饮用。 2、教育幼儿接水时不把水洒在地上，不浪费水。幼儿行为： 1、用自己的杯子接水，有秩序，不拥挤，不浪费。 2、在适当的地方坐下安静喝水。 3、知道渴了会自己接水喝。二、游戏活动 教师常规 保育员常规 幼儿常规 教师行为：1. 创设良好的游戏环境，因地制宜地为幼儿提供时间、空间、材料、玩具等。 2. 尊重幼儿的选择和意愿，观察幼儿游戏，记录幼儿游戏需要。 3. 激发幼儿参加各种游戏的兴趣。鼓励幼儿发挥想象力和创造力。 4. 教育、引导幼儿在游戏中能主动与同伴友好交往、合作。 5. 鼓励、引导幼儿自己解决游戏中出现的问题。 6. 在活动中培养幼儿的观察力和动手动脑的能力。 7. 教育幼儿和同伴友好谦让，爱护游戏设施和玩具图书，会整齐地取放和正确使用，并保持环境的整洁。保育员行为 ：1. 游戏前协助教师为幼儿准备游戏场地和材料。 2. 保持室内外活动环境的安全卫生。 3. 关心性格内向、孤独幼儿的情绪，吸引他们参加游戏。 4. 观察幼儿游戏，了解幼儿需要。 5. 指导幼儿游戏后收拾整齐游戏材料。 幼儿行为：1、 自愿选择游戏主题、游戏同伴、游戏地点，愉快地参加游戏。 2、 遵守游戏规则， 3、 主动与同伴友好交往、合作。解决游戏中出现的问题。 4、 会正确地取放和使用游戏材料，并保持环境的整洁。 5、 学习自我保护，不做危险的游戏，不离开集体。三、教学活动 教师常规 保育员常规 幼儿常规 教师行为：1. 活动内容既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于幼儿长远发展。既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。鼓励幼儿在遇到困难的时候愿意自己想办法克服。 2. 活动形式要充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，注重趣味性、活动性。 3. 环境的创设应有利于引发、支持幼儿的探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。 4. 充分发挥幼儿同伴群体的资源作用。让幼儿感到受尊重、受欢迎、受信任，能够得到爱，感到温暖。 5. 教师的态度和管理方式应有助于形成幼儿安全、温馨的心理环境。6. 教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。 保育员行为：1、 活动前协助教师做好活动准备工作。 2、协助教师鼓励幼儿的探索活动，学习活动。 3、 给幼儿必要的个别指导，协助教师培养幼儿良好的学习习惯。幼儿行为： 1、 情绪愉快，主动、积极参加活动。 2、用自己喜欢的方式表达、交流。 3、 喜欢动手、动脑。 4、 乐意与人交往，合作，互助，分享。 5、 对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。四、体育活动： 教师常规 保育员常规 幼儿常规 教师行为：1、 根据气温和活动量提醒幼儿增减衣服。检查场地、幼儿衣着、鞋带、扣子是否整理好，排除不安全因素。 2、 培养幼儿愉快参加体育活动的兴趣，喜欢并积极锻炼。 3、 用幼儿感兴趣的方式发展基本动作。 4、 注意照顾个别幼儿，运动量适当。 5、 教会幼儿自我保护方法。 保育员行为：1、 根据气温和活动量提醒幼儿增减衣服。 2、保持活动环境的安全卫生。 3、 照顾因身体不适未能参加锻炼的幼儿。 4、做好场地、运动器具等准备工作。幼儿行为： 1、 愉快参加体育活动，积极锻炼。 2、懂得必要的自我保护常识：不做危险动作。学会自己增减衣服。 3、 身体不适及时告诉老师。五、保教质量全面检查制度 （一）按时提交各种计划和总结： 1. 提交时间：（1） 班务工作计划应在新学期开学半月内；（2） 月、周工作计划应在月、周开始前一周内；（3） 其它工作或活动计划应在工作或活动开始之前；（4） 生成教育活动应根据需要做好方案设计；（5） 学期工作总结应在学期结束前半月内；（6） 月、周工作总结应在本月、周工作结束，下一个工作周期开始之前；（7） 其它工作或活动总结应在工作或活动结束（阶段结束）后一周内； 2交接人员：由计划制定人交给相应的负责人。（二）认真组织幼儿半日活动：1检查人：各级领导、教师互相之间； 2方式：（1） 有目的、有计划地看评；（2） 随机深入实际的看评；（3） 教研活动的研究；（4） 优质半日活动展示；（三）做好班务工作：1.检查内容：（1） 班务会（2） 班级内务（3） 幼儿安全（4）清洁卫生、消毒（5） 家园联系工作（6） 保育工作（7） 幼儿发展水平（8） 环境创设和幼儿活动材料（9） 按幼儿园要求的各种记录 2.检查时间：（1） 每周定期检查：周一下午（2） 不定期随机检查。 3、检查人员：安全检查由各级安全责任人；各级领导、保健医生； 4、检查要求：根据相关工作制度和临时工作需要。以上各种检查应做好检查记录。六、保教计划、总结与记录制度 1. 各班班长应根据本园贯彻纲要精神和工作重点、岗位工作职责和对工作现状、工作对象的分析，结合园务工作计划等制定相应的学期工作计划。 2. 园级计划由保教主任制定：保教计划于开学第一周完成。开学后半月内完成园科研工作计划和教研工作计划。 3. 班务工作计划由班组人员根据本班实际和园保教工作计划制定。班务计划应包含教育教学工作，保健保育工作，常规培养工作，游戏活动，家长工作，班级特色活动等计划，在开学一周内完成，班长执笔。班务工作计划可在每月工作总结、反思的基础上进行调整、补充、完善，做出工作安排。 4. 教育教学活动计划：开学第一周制定出兴趣班工作计划。在教育教学活动之前制定好相应活动计划。 5. 各岗位责任人应有自己工作职责范围内的工作记录和检查记录。 6. 保教主任有深入班级半日活动，班务工作检查与指导，常规活动检查与指导，专题检查与指导（计划、环创、家长工作等）、教育教学工作检查与指导，保健工作检查与指导、以及参加班务会和教研会指导记录； 7. 年级组组长有保教常规工作检查和专题检查、开展工作记录。 8. 班长有班级管理和指导班级教师记录。 9. 班务工作有计划、实施、总结，反思，调整、补充等记录。 10. 班务会记录记载关于班级工作的阶段性情况，总结、反思，与后一阶段工作的讨论与布置； 11. 交接班记录记载每天班级和幼儿到园基本情况和发生的随机事件； 12. 家长工作记录有家园联系栏内容、家访、约谈、家长意见和要求以及根据家长意见调整工作等记录。 13. 对幼儿发展采用自然观察法，有全面观察和个别观察记录。能对观察结果进行反思及时调整教育策略和方法的记录。 14. 每一阶段（一个课程单元）对幼儿进行各领域发展水平的全面观察； 15. 日常生活和学习活动中对幼儿进行常规习惯、游戏情况、户外活动观察； 16. 对班级特殊幼儿进行个别观察和教育。 17. 每期最后一月上旬书写经验论文，总结个人专业成长成绩。 18. 每期最末一月中旬总结班级、年级组、园教研工作，保教工作，进行经验交流。 19. 每期最末一月下旬对家长进行问卷调查，总结家长工作，对调查结果进行统计、分析，进行经验总结、反思，为下一期工作提供工作依据。 20. 幼儿离园后教师、班组进行经验交流和园级工作总结。 七、备课制度 1. 学期开学前，保教主任（教导主任）制定幼儿园本期保教工作计划。各班根据幼儿园保教工作的精神，制定本期班务工作计划。 2. 带班教师利用每周班务工作会协调班级教育教学活动，以保证班级教育教学工作的整体性、一致性和连贯性。 3. 各年级组应定期组织组内教师集中备课。时间：每周四 4. 园长每周了解本组教师的备课情况及质量，保教主任经常深入班级了解教师的备课情况和质量。 5. 教师需备课认真，预设目标符合幼儿本阶段发展水平，活动形式、方法幼儿感兴趣，书写整洁。生成目标是幼儿普遍关注且有教育意义，适合幼儿活动和操作的主题。 6. 根据活动计划，认真准备教玩具和幼儿操作的活动材料，以促进幼儿经验的积累和体验。 7. 每学期进行活动计划展评（各年级组交叉评），成绩记录在个人业务档案。 八、带教制度 1. 在保教队伍中实行层层帮带制度。由业务领导（园长、保教主任）帮带骨干教师、后备骨干教师；名师、骨干教师帮带后备骨干教师和一般教师； 2. 每学年根据教职工队伍聘任聘用情况确定“结对子”帮带活动： 3. 业务领导帮带骨干教师和后备骨干教师。业务领导一人帮带两名骨干或后备骨干老师。 4. 业务领导有责任对园骨干老师、后备骨干老师进行带教和指导，全面了解教师队伍成长情况，及时调整带教的策略和重点对象。各带教人要写出带教计划。