学前班《前鼻韵母un》教学设计(4页).doc

-学前班前鼻韵母un教学设计-第 4 页前鼻韵母un教学设计 授课教师： 陈青青 课 题前鼻韵母un课 型新授课课 时1课时教学目标1、会读、会认前鼻韵母un。2、知道un在四线三格的位置，在老师的指导下会正确书写un和四个声调。3、会拼读un与声母s、d、l、g、k、ch、sh、c相拼的音节。4、能正确书写un相关联的音节。教学重点1、重点un的发音教学难点难点：un与声母s、d、l、g、k、ch、sh、c相拼。突破重点 难点设想边学边玩，打破传统课堂，动静结合。教学媒体黑板、字母卡片、音节词卡片教 师 课 堂 语 言 预 设学生活动预设一、课前组织（念儿歌，做动作）（1）小手小手放哪里？ （放这里）（2）明亮眼睛看哪里？ （看黑板）（3）要想发言怎么做？ （先举手）（4）小小课本怎么摆？ （这样摆）或者：师拍手并喊口号1 2 生拍手接答3 3 4 5 6 7 7 8念儿歌，做动作二、复习引入 今天老师要带花蕾班的宝贝们去拼音宝宝的家里做客，首先，我们先去复韵母家看一看，咚咚咚，复韵母宝宝，我们一起说出复韵母宝宝的名字吧：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er。非常棒发音很清晰，复韵母宝宝说：谢谢你们来看我。我们再往前走，咚咚咚，咚咚咚，怎么没人开门呀？这些前鼻音韵母都还没起床呢，我们先轻声地叫醒前三个前鼻音韵母an、en、in。老师把它们带到黑板上，我来写，你们嘴里喊着它们的名字，a和n在一起，an、an、an。那小朋友们一起来看一看前鼻音韵母都有哪些共同点？ 三、学习新知1、教学前鼻韵母un动作导入：老师嘴里发出“嗡”，手拍手。刚才我们去了复韵母家，也去了前鼻韵母家，每个小朋友都能准确叫出它们的名字，你们都太厉害了，可是呀，老师还想考一考你们，你们想接受挑战吗？请你睁大眼睛，看着我的动作，然后猜出它是什么，看看花蕾班哪个宝贝反应敏捷才刚刚开始，你就猜到了，我们一起来鼓励鼓励他吧。其实今天老师带来的这个前鼻韵母就和蚊子有关。它就是un，细腿蚊子un、un、un，平时都是老师写到黑板上，那今天，老师希望你们来想一想，un是由哪两个拼音字母组成，我们一起来说：U和n在一起un、un、un、un是的发音是先发u的音，然后舌头抵住上腭，慢慢地向n的口型，跟我一起来un.大小声读激 趣指名回答看图跟老师读。2、un的四个声调现在请用你们的小手，来给un戴上四个漂亮的帽子吧，un的声调应该标在谁的头上？请小朋友一起来背一遍标调歌吧。<书写>我们做的都很棒，能够准确地给它们戴帽子，那老师要奖励你们了，我们一起来做一个游戏，抓手游戏都会吧？我请一个小朋友出来抓手，你们呀，嘴里要喊着un的四个声调，拍手，四个声调的顺序可不能弄反了。3、拼读：认识声母、拼读我们要来进行下一个挑战了，我来读，你来拼Kùn nán 花蕾班同学都是不怕困难的，对不对？困 难mù gùn ch lún 我用木棍做了一个车轮。木 棍 车 轮 我在路上看到了一个木棍。bo cún 我把这个车轮保存了下来。保 存chn tin zhú sn 春天有很多竹笋。春 天 竹 笋 现在是什么季节？máo dùn shùn lì 熊大和熊二之间的矛盾顺利解决了。4、书写。un 2、4格式chun tian 写一行领悟发音要领跟老师练读指名读、齐读静听跟老师读学生在拼音格里写四、总结评价1、这堂课我们学习了什么？2、教师总结评价，学生在课堂的表现。回顾知识总结评价板书设计： 前鼻韵母un n ún n ùn