坛经公开课教案(3页).doc

-坛经公开课教案-第 3 页坛经公开课教案时间：2016-4-29授课人：洪利教学目标：一、知识目标 了解佛教在中国的传播以及对中国文化的影响。二、能力目标 了解坛经的语言特色，积累常用的文言实词和虚词。三、情感态度和价值目标 批判地继承佛教思想对于现代社会人生的启示意义。教学重点和难点： 一、坛经的语言是早期的白话文，在句式和一些词语的意义上与我们学过的文言文有所不同，要注意比较、积累。如“住”“即”“当”等。 二、领悟“不立文字”“以心传心”“顿悟”“直指人心”等禅宗教义，批判的继承佛教思想对于现代社会人生的启示意义。三、佛教教义为难点，可稍做点提示即可。教学方法： 讲-读-议-评教学用具： 多媒体教学时间： 一课时教学过程：一、导入新课佛理小故事： 送一轮明月一位在山中修行的禅师，有一天夜里，趁着皎洁的月光，他在林间的小路上散完步后回到自己住的茅屋时，正碰上个小偷光顾，他怕惊动小偷，一直站门口等候他小偷找不到值钱的东西，返身离去时遇见了禅师，正感到惊慌的时候，禅师说：“你走老远的山路来探望我，总不能让你空手而回呀！”说着脱下了身上的外衣，说道：“夜里凉，你带着这件衣服走吧。”说完，禅师就把衣服披在小偷身上，小偷不知所措，低着头溜走了。禅师看着小偷的背影，感慨地说：“可怜的人呀，但愿我能送一轮明月给你！”第二天，温暖的阳光融融地洒照着茅屋，禅师推开门，睁眼便看到昨晚披在小偷身上的那件外衣被整齐地叠放在门口。禅师非常高兴，喃喃地说道：“我终于送了他一轮明月”二、文化背景 佛教在中国。佛教与基督教、伊斯兰教并称为世界三大宗教。佛教却是彻底的无神论者；因此佛教似宗教而又非宗教，类哲学而又非哲学，通科学而又非科学。佛教就是佛让人们止恶扬善、自净其意的教法、是佛陀的教育。1、佛教初入我国的时间，当在公元1世纪前后。2、佛教的发展。两汉时期，魏晋南北朝时期，由于社会矛盾激化，再加上统治者有意识地提倡，佛教得到迅速发展。这表现在两个方面，一是佛经大量被翻译，由于佛经的翻译使得佛教传播越来越广；二是众多寺庙的兴建和石窟的开凿。“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”正是这一时期佛教发展的真实写照。3、佛教的鼎盛。在唐朝，儒、佛、道三者一方面鼎足而立，另一方面又在统治者的有意协调下表现得和谐一致。这一时期佛教繁荣的最主要标志就是众多佛教宗派的形成。它们主要有天台宗、三论宗、法相宗、华严宗、律宗、禅宗、净土宗、密宗等八宗。在这过程中禅宗逐渐取代其他各宗，成为中国佛教史上流传最为久远、影响最为广泛的宗派。 4、佛教的衰落。明清以后，佛教愈趋衰落。三、师生探讨：整体把握课文坛经1、读顺、读通、读懂课文。2、原文：慧能受法内容理解：这段文字说的是慧能受衣法时的情景和弘忍的教诲。教诲的话有两层意思，一是传法给慧能，宣布他为自己的传人，以自己的袈裟作为信物，将佛法一代一代发扬光大；二是传授本门的“独门秘笈”，即“以心传心”，不依赖文字的传道方式和通过引导使学禅者自己的顿悟的修行方法。佛法传完后，并告诫他不要在此久留，迅速离开此地。表现了弘忍法师的谨慎。3、原文：南能北秀 内容理解：南能北秀的划分依据，一是地域上的不同，二是悟道方式的不同。慧能一系信奉金刚经而强调顿悟，认为应该单刀直入，“直指人心”；而神秀一系则信奉楞严经，强调渐悟，认为要达到觉悟，必须经过相当长的时间，像扫除灰尘一样，慢慢地扫除心灵上的种种障碍。四、问题探究(一) 坛经的语言有什么特点？ 1、语言质朴简洁，不尚浮华。 2、善于运用譬喻。(二) 在坛经两则中，有哪些佛教思想对于现代社会人生具有启示意义？找出来，说说理由。五、 拓展阅读 谈谈感受1、诗人与禅宗 有一次，苏东坡与佛印禅师一同游山玩水，走着走着， 佛印忽然对苏东坡说：“你骑在马上 的姿势十分庄严，好像一尊佛。”      苏东坡回答说：“你穿着一身黑袈裟，骑在马上好像一团牛粪。”      佛印笑着说：“从我口中出来的是佛，从你口中出来的却是粪。”    随从听到两人的对话，都忍不住捧腹大笑。 2、 智慧之光佛理小故事 （1）山冈铁舟到处参访名师。一天，他见到了相国寺的独园和尚。为了表示他的悟境，他颇为得意地对独 园说道：“心、佛，以及众生，三者皆空。现象的真性是空。无悟、无迷、无圣、无凡、无施、无受。”当时独园正在抽烟，未曾答腔。但他突然举起烟筒将山冈打了一下，使得这位年轻的禅者甚为愤怒。 “一切皆空，”独园问道，“哪儿来这么大的脾气？ （2） 弟子问佛祖：“您所说的极乐世界，我看不见，怎么能够相信呢？” 佛祖把弟子带进一间漆黑的屋子，告诉他：“墙角有一把锤子。” 弟子不管是瞪大眼睛，还是眯成小眼，仍然伸手不见五指，只好说我看不见。 佛祖点燃了一支蜡烛，墙角果然有一把锤子。 六、作业布置：课外哲学意味的小故事，讲给同学听听。