子衿教案(交)(3页).doc

-子衿 教案(交)-第 3 页子衿教案 教学目标：1、理解诗歌大意，有感情地诵读本诗。 2、品读诗词，体会主人公对心上人的嗔怪、思念之情。教学重点难点： 1、理解文意，朗读、品读、诵唱本诗，感受人性的美好。 2、通过对优美语言的品味，激起学生对中华经典诗词的热爱之情。 说明：子衿作为诗经中的名篇，语言简练、优美，写的是一个对爱情执着，对心上人极度思念的女子，在城楼上等候她的恋人的故事。作为七年级的学生，对理解诗作大意有一定的难度，而品味诗歌语言就更难了，所以我把本文的教学重难点放在朗读、品读、诵唱这“三部曲”上，通过充分的读，来让学生自然而然的理解文意，感受主人公对心上人的思念之情，并感受诗歌优美的语言，培养学生对中华经典诗词的热爱之情。 教学过程：一、导入： 爱情是一个美丽而永恒的话题，自古以来它也在文学史拥有着自己的一席之地，从古至今赞美爱情的诗篇一直浸润着人们的心灵！今天就让我们一起走进诗经·子衿来感受古人对于爱情的忠贞执着！二、朗读课文、理解文意1、朗读课文。（齐读、女生读、男生读、单个读等） 注意朗读的重音、停顿、语调等。2、小组合作探究文意，不理解之处提出全班交流。重点关注下列词语：子、衿、纵、嗣、佩、 挑兮达兮 三、品味语言美、感受人性美1、品味优美的语言，感受巧妙的结构。（1）字词方面：如“子衿”改为“子衣”好不好？（比较“衿”与“衣”的差异。）如为什么在“城阙”，这里呢？（站得高看得远，急于想看见心上人，思念之切）（2）句式方面：“子宁不嗣音”改为陈述句好不好？（揣摩反问与陈述的语气。）（3）人称方面：“青青子衿”改为“青青其衿”好不好？（体味第二人称的妙处。）（4）结构方面：诗中三段能否颠倒顺序？（一二段的“嗣音”和“来”要求渐高，第三段的“一日不见，如三月兮”更感到相思的愁苦很深。）2、小结情感：抒发了主人公怎样的情感？ 对心上人不来和自己相会的嗔怪埋怨，等待心上人的着急，对心上人深切的思念。四、背、唱本诗 1、熟读成诵。 2、听MV中的歌曲子衿，并尝试着自己来唱一唱。 五、作业本文女主人公对爱情的执着让我们感动，我们也为这种美丽的爱情所感染，你知道还有哪些赞美爱情表达相思的诗篇吗？请积累两首，和大家分享一下。板书设计 语言美：字词、句式、人称、音韵 子衿 美 结构巧人性美：执着、思念至深教学反思