北师大版小学三年级数学上册长方形周长教学设计教学设计(5页).doc

-北师大版小学三年级数学上册长方形周长教学设计教学设计-第 5 页长方形的周长教学设计绥德五小-贺晓慧 教学内容：北师大版 三年级上册 第五单元 长方形的周长(教材48页和49页）。 教学目标：结合具体情境，探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法，能正确计算长方形和正方形的周长，并能解决实际问题。 教学流程： 一 、创设情境，激趣导入。 同学们，在上一节的学习中，我们知道了什么是图形的周长，那什么是图形的周长呢?(指明说说）在生活中，最常见的图形是什么图形，（长方形）在我们教室找找。由于实际需要，经常需要计算长方形的周长，这一节我们就重点研究长方形的周长。二、探究新知：1.什么是长方形的周长？（指明说说，而后老师小结）长方形四条边长度的总和就是长方形的周长。2、 谈话：圣诞节和元旦节快要到了，想举办晚会庆祝吗？（想）那就把我们的教室打扮的漂漂亮亮吧！给黑板的四周挂上彩带，那就需要先买彩带，买多长彩带合适呢？这就需要我们先计算黑板的周长。（理解黑板的周长就是需要买彩带的总长度）（1） 测量黑板的长和宽。（2） 尝试计算。（展板出示学生不同算法)（3） 多媒体出示3种不同的算法，比较哪种最简便。 400 +140+ 400 + 140= 1080 cm 400×2 + 140×2 = 1080 cm (400+140) ×2 = 1080 cm 3、解决教材第一个问题： 量一量，算出右面长方形的周长，说说你是怎么想的。（1） 学生尝试计算。（2） 指明汇报，集体订正后并优化算法。 4、解决第二个问题：正方形的周长该怎样计算？量一量，算一算，说说你是怎么想的。（1） 学生独立探究；（2） 指明汇报，集体订正后优化算法。 5解决教材第三个问题： 说一说，如何计算长方形和正方形的周长呢?(1) 指明说说;(2) 小结并多媒体出示： 长方形周长 =（长+宽）×2 正方形周长 = 边长×4 5、 解决教材第四个问题： 淘气想靠墙围成一个长方形的蔬菜园，长是6米，宽是4米。可 以怎样围？分别需要多长的围栏？（1） 让学生在书上计算笑笑的围法：（引导学生说：长边靠墙） 指明汇报不同算法，多媒体出示不同算法： 46414（米） 4×2614（米）（2） 想淘气的想法：（引导学生说还有一种情况是：宽边靠墙） 学生计算后指明汇报，老师多媒体出示不同算法： 64616（米） 6×2416（米） 答：可以长边靠墙围，需要14米长的围栏； 也可以宽边靠墙围，需要16米长的围栏。 三、检测训练： 1、判断题： （1）长方形四条边长度的和叫做长方形的周长 。（ ） （2）长方形的周长=长+宽× 2。 （ ） （3）一个长方形长8米，宽2米，它的周长是10米。（ ） 2、完成教材49页练一练第1和2题。 四、总结： 这节课我们学习了什么？你有什么收获？ 板书设计：长方形的周长长方形的周长 =（长+宽）×2 正方形的周长 = 边长×4长方形的周长长方形的周长 =（长+宽）×2正方形的周长 = 边长×4教学反思： 本节课的优点之处：1，能灵活处理教材，把例题作为练习课来处理较好。2，能抓住错误为资源的案例，这样突破了难点；3、课题因为真实才会有非常精彩的瞬间。4学生在课堂上不畏惧，能各抒己见；5、教师的教学思路清晰，引导到位，学生参与度高。 不足之处：对于整堂课学生在探究长方形周长的过程中学生汇报不同方法时说的较多，时间用的比较多，导致没练几个题就下课了。时间性把握的不够好，今后课堂中一定要学会根据教学内容把控好时间。