学习李镇西做一个幸福的老师(熊志辉)(2页).doc

-学习李镇西做一个幸福的老师(熊志辉)-第 2 页学习李镇西心得体会旧县中学 熊志辉今年暑期有幸参加李老师的报告会。李老师幽默的语言及一个个感人的故事不断赢得听众阵阵热烈的掌声。我被那一个个充满爱心的故事感染着，深深为那些充满智慧的教学行为而折服，此时的我才体会到什么才是真正“幸福的老师”。“幸福”离不开责任。教师的责任不仅仅是教书，如果只会教书，那充其量也只能称得上教书匠，而非真正意义上的“老师”，老师的责任更在于育人，是“为社会主义现代化建设提供合格的人才”。这里我们还要辨析的是“育人”不只是注重那些尖子生，把他们培养得如何如何优秀，而是指老师要关注所有学生，使所有的学生都有健全的人格，使全体学生都要有所发展。反观我们现在身边的教学，应试教育仍然存在。为了提高升学率，我们把更多的精力放在了如何提高学习成绩上，却忽略了学生思想道德的建设，忽视了对后进生的教育和培养，更确切点说是忽视了对后进生的真正的关注。表面工作做了很多，但却没有设身处地地为他们着想，没想方设法地让他们得到发展，获得进步。“幸福”需要爱心。这种爱是发自内心的，是情如一家人的情感。如果说责任是源自于老师的职责，那么爱心除了是老师这一职业的要求之外，更多的则是个人的品质表现。一个正直、善良的人才可能真正拥有一颗爱心。这种爱心应该是“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。这是最纯真质朴的爱，即把所有学生当成自己的孩子而去教育的爱。只有具备这种爱心，才会“蹲下身子”跟学生交流，只有拥有这种爱心，才会当学生犯错误时，不是急着去质问去批评去妄加评定，而是心平气和地先去了解情况，再寻求最佳的教育方法。“幸福”需要智慧。只有责任心和爱心还不能成就一个幸福的老师。很多责任心强又富有爱心的老师因为方法不当，而适得其反。不仅得不到学生的理解，使得师生关系不合，更谈不上学生能够接受教育，产生什么教育效果了。而智慧型老师更能准确把握教育契机，不浪费、不错过任何一个教育的机会，而且智慧型老师更能巧妙地开展教育，使一个有计划的教育行为变成一个无痕迹的教育过程，从而产生意想不到的教育效果。“幸福”更需要一颗平常心。这种平常心是能摆脱所有名与利的羁绊，能“踏踏实实工作，认认真真做事，老老实实做人”的平和心态。记得李老师说过：优不优秀是别人的评价，而幸不幸福是自己的感觉。很多老师守不住心灵的宁静，功利心重，所以总觉得自己的付出和收获不成正比，因而报怨不断。这样不仅觉得自己活得很累，更感觉不到做教师的幸福和快乐。唯愿我能像李老师那样，以一颗责任心加之爱心加之平常心，不断学习，不断积累，使自己成长为一个智慧的幸福的老师。