商务星球版地理八年级上册 第四章第二节《因地制宜发展农业》教学设计(7页).doc

-商务星球版地理八年级上册 第四章第二节因地制宜发展农业教学设计-第 6 页【课题】八年级上册 第四章 第二节因地制宜发展农业（第2课时）【课型】新授课【教学目标】1.理解影响因地制宜发展农业的自然条件和社会经济条件，树立可持续发展的理念。2.举例说明因地制宜发展农业生产的必要性和我国建立优势农产品生产基地的重要性。3.感受科技进步对农业发展的巨大推动力量，坚持走科技兴农之路。4.通过活动，树立节约粮食、热爱家乡、建设家乡意识。【教学模式】“自主探究、合作竞学”式小组合作学习【教学方法】任务驱动、自主学习、小组合作探究、精讲点拨【教具准备】多媒体课件【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图复习导入播放一组枣庄农业图片集锦，并配以在希望的田野上歌曲。1.复习农业主要部门。2.这节课我们就来探究怎样把不同的农业部门布局在合适的地区因地制宜发展农业。 3. 展示学习目标：教师解读。欣赏图片、歌曲，感受农业氛围。说出主要农业部门名称。明确学习目标。 图片、音乐直观感知农业的美好与生机，激发学习兴趣。 自主探究自 主探究自主探究探究因地制宜发展农业的条件第一站：走进枣庄看农业布局差异，探究影响因地制宜发展农业的自然条件。简要介绍枣庄市地形、地势特征，五区一市。 出示不同区市农业发展的图片，让学生探究其适宜发展哪个农业部门，并说出原因。山亭区适宜发展_业。（农业部门）。为什么？_。滕州市适宜发展_业（农业部门）。为什么？_。滨湖地区适宜发展_业，为什么？_。问：枣庄市的农业布局受到_条件的影响。影响农业布局的自然条件有哪些？_。总结：根据不同的自然条件来发展不同的农业部门，这就是因地制宜。第二站：走进滕州看农业发展变化，探究影响因地制宜发展农业的社会经济条件。东郭镇¡ª大棚蔬菜董村花卉大世界鲍沟镇养猪场界河镇¡ª马铃薯滕州城郊的农民原来种植小麦、玉米等粮食作物，后来改种蔬菜、花卉，搞养殖，发展肉、乳、禽、蛋生产，就近供应城区市场，很快发家致富。城郊农民生产结构的变化是受_的影响。微山湖边的农民为了获得耕地，一度在原始湿地上围湖造田，使湖面缩减近。 南水北调东线工程启动后，微山湖成为该调水线路上重要的调蓄水库，按照调水要求，湖区水质必须稳定达到三类水标准。 村民响应国家号召参加了“退耕还湿”工程，微山湖水质已连续年持续改善，湿地生态系统逐渐恢复。 微山湖边的农民退耕还湿是受_的影响。滕州市南沙河镇的120亩“济麦22”示范田，统一施用有机肥，加上完善的灌溉系统，使得平均亩产达到701.6公斤，创下了该镇历史最高记录。小麦亩产的大幅度提高是受_的影响。问：滕州市农业的发展变化受到_条件的影响。影响农业布局的社会经济条件主要有：_总结：根据社会经济条件的变化发来调整农业生产方式，这也是因地制宜。了解自己家乡枣庄的地形及政区看图，说出相应的农业部门及其分布的原因。山亭区：林果业畜牧业以低山丘陵地形为主滕州市：种植业平原地形为主土壤肥沃滨湖地区：渔业有广阔水域自然条件地形、土壤气候、水源等理解因地制宜与自然条件的关系看滕州市城郊农业生产方式的变化，总结因地制宜发展农业还要考虑的其他条件。市场需求看图片、阅读材料，理解影响农业布局变化的因素国家政策农业科技进步社会经济条件市场需求国家政策科技进步等加深理解因地制宜与社会经济条件的关系 从家乡枣庄市的农业分布入手，学生感兴趣并易于接受，便于开展下一步的学习。多组典型图片能帮助学生说出农业部门及其分布地的自然条件。多组探究后，让学生自然地总结出布局农业要考虑的自然因素。领学生从枣庄市来到滕州市参观农业的发展变化，感受农业布局还受社会经济条件的影响，尤其是随着经济的发展社会经济条件对农业布局的影响会越来越大。给学生三份直观材料，便于其理解并总结出因地制宜布局农业要考虑 的社会经济条件。小组合作学习小组合作学习活动一：1.我是“小小农业家”我国南方某县地形图1)你怎样根据该县自然条件的差异来布局农业部门。西北部山坡较陡，适宜发展_业。中部平原土壤肥沃，适宜发展_业。东南部河湖密布、水流平缓，适宜发展_业。2)说说如果在你县西北部山区大规模发展种植业，会产生哪些不利影响。_今年夏天，长江中下游地区再一次爆发严重洪涝灾害。这跟长江上游的_,中下游_等不合理的农业布局方式有很大关系，你能给出治理建议吗？_2.认识我国农产品主产区123456781）按照数字顺序说出我国主要农产品主产区的名称和其主要农产品。2）每组请选一个和自己组号一致的农产品主产区，说说其建立的自然条件和社会经济条件, 其建立是否符合因地制宜的原则。如：1组选1号农产品主产区，其建立的自然条件为_，其建立的社会经济条件为_。总结：这些农产品主产区已成为我国最重要的粮食、棉油糖、畜禽、水产等生产基地，极大地保障了我国的粮食等农产品的安全。先自己去思考、完成相应题目。之后以小组为单位交流、讨论，确定结论。小组代表林业种植业渔业会导致水土流失，甚至引发山体滑坡、泥石流等地质灾害。感受不因地制宜发展农业的后果。据图说出我国几个主要的农产品主产区，并结合前面所学知识理解、记住其主要农产品。小组讨论自己所在组的农产品主产区，其建立的自然条件和社会经济条件。小组选代表展示。理解农产品生产基地建设的重要性。把前面通过两个案例探究的成果应用起来，学以致用。德育渗透：引导学生树立可持续发展理念。合理布局农业，促使农业可持续发展不合理布局农业，引发自然灾害，或导致严重后果农业基地建设是因地制宜发展农业的重要体现小组间的讨论、分析会加深他们对因地制宜的理解。增强学生的分析、理解、表达、应用知识的能力。帮助学生理解建立农产品主产区的必要性和重要性。深化提升科技兴农1.科技兴农的必要性。虽然我国有着众多的农产品主产区和巨大的农产品产量，但事实上我国每年正从国外进口越来越多的各类农产品。读图：1.说出我国大豆、谷物进口量近年来的变化趋势；2.结合我国人口增长、耕地减少、人们生活水平提高等因素，简要分析其原因。总结：我国农业生产正面临着严峻形势。对此，我们一方面要节约每一粒粮食，另一方面必需依靠科技的力量来发展高产、高效、优质农业。2.科技兴农的重要性。1）播放一段“寿光菜博会”的视频，让学生感受科技给农业带来的巨大变化。2）活动二：小组讨论结合我们的生活请举例说明科技在我国农业生产中的应用。3）再展示一些农业科技及其作用，加深学生的认识。总结：走科技兴农之路是因地制宜发展农业的必然结果。先读图理解我国为什么要走科技兴农之路。看图，回答大豆、谷物进口量均呈现上升趋势。人口增长、人们生活水平提高，-对农产品数量和质量需求提高；耕地减少-农产品产量减少；农产品供需矛盾愈加突出。树立节约意识，科技意识。小组合作学习列举身边的农业科技。欣赏、感知理解依靠科技进步能发展高产、高效、优质农业。从科技兴农的必要性到重要性，让学生层层感知中国一定要走科技兴农之路。通过我国农业生产面临的严峻形势对学生进行德育教育。让学生感受科技的巨大魅力，促使其好好学习，奋发向上。课堂小结问：这节课我们主要学到了哪些知识？学生起来总结，教师在黑板上板书。【当堂达标】 1.我爸妈家在城郊农村，离滕州市区有七、八里地。这几年村里人均耕地越来越少，光种粮食真不行了！假如你是村长，今后怎样调整村里的农业生产结构，带领村民发家致富？_