五学年下册语文园地五习作五.ppt

语文园地五,小学五年级下册第五单元,词语盘点5,读读写写,召集 商议 允诺 隆重 约定 胆怯 推辞 拒绝 能耐 诸位 妒忌 都督 推却 迟延 探听 幔子 私自 调度 水寨 擂鼓 呐喊 支援 丞相 和氏璧 军令状 无价之宝 理直气壮完璧归赵攻无不克战无胜 负荆请罪 同心协力 自有妙用 神机算,读读记记,限期 吓唬 诡计 霹雳 酥软 灵通 迸裂 避暑 楷书 造化 家当 顽劣 弓弩手 踉踉跄跄 明明朗朗 喜不自胜 天造地设 伸头缩颈 抓耳挠腮,让名著中的人物走上舞台,口语交际,谈话引入主题,这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。 你最喜欢哪部名著？为什么？三国演义、西游记、水浒传、红楼梦 哪个人物给你留下的印象最深？或者你最崇拜谁？你想通过自己的表演来当一回你喜欢的人物吗？,诸葛亮,周瑜,赏析课文，体味角色形象,、这一组我们学习了四篇课文将相和草船借箭猴王出世景阳冈，你最喜欢的人物是谁？为什么？、作者是怎样将这些人物的特点体现出来的？,从人物的语言、动作以及故事情节的合理安排等方面理解。,小结：编排课本剧不能仅仅停留于课本，为了更好地体现人物的特点，还要进行必要的改编，形象地将人物的语言、动作、神情展现给观众。有时还可以根据自己的课外阅读进行拓展创编。,课后，同学们可以找出自己喜欢的文章，编排成课本剧。祖国的语言博大而精深，祖国的文化灿烂而辉煌，希望同学们尽情遨游在祖国灿烂的文化中，多读一些我国经典的古典名著。,回顾拓展五,在本单元的课文学习中，我们结识了不少人物，说说你最喜欢谁或不喜欢谁，并说出理由。也可以就共同感兴趣的人物，和同学展开讨论。,交流平台,人物交流分析：,性格比较：廉颇与蔺相如,他们各自的性格怎样？有什么特点？除了书上的这个故事，你平时阅读中还发现他们俩有什么特点？ 作者是怎样围绕这样的性格特点来写的呢？用了哪些事例、人物的语言又是怎样的？,这两个人物的共同点是：,能从大局出发，关键时刻放下自己的尊严，以国家的利益为重。,有勇有谋，唇如枪，舌如剑。在紧要关头，置个人生死于不顾，以性命来维护赵国的尊严。渑池会上，秦王侮辱赵王后，他用与秦王拼命的方式，逼迫秦王为赵王击缶，维护了赵王的尊严。而当与廉颇发生矛盾时主动避让，如称病不上朝，避免与廉颇碰面。即使对面遇见，也主动回避。当手下问及原因时，他的回答言辞恳切，胸怀大度。,蔺相如性格特点：,不同点,渑池之会,廉颇的性格特点,廉颇作为一员老将，形象十分鲜明。他威震朝野，秦王也惧他几分，知道他屯兵边界则不敢轻举妄动。他耿直畅快。如当蔺相如比他的职位高时，他毫无遮掩，表达自己的观点。当他听说蔺相如躲避他不是怕他，而是为了赵国的利益时，能知错就改，作为一位名声显赫、战功卓著的老将，背上荆条，登门请罪，诚心改过的举动令人钦佩。,“一千个读者，就有一千个哈姆莱特”，不同的人，他的经历不同，对书中任何人物的理解也就不一样，关键在于要读出自己的理解。,从本单元课文中选取两三个人物，加以比较，说说他们各自的性格、特点。,诸葛亮,周瑜,曹操,鲁肃,武松,猴王,你还读了哪些中国名著，向大家介绍,日积月累：歇后语,我们学过的歇后语有很多，谈谈你对歇后语的了解,歇后语是中国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。它由前后两部分组成：前半截是形象的比喻，像谜面，后半截是解释、说明，像谜底，十分自然贴切。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。,歇后语的分类，有各种分法。常见主要分为以下四大类： 第一，谐音类。这类歇后语是利用同音字或近音字相谐，由原来的意义引申出所需要的另一种意义。如: 空棺材出葬目(木)中无人； 第二，喻事类。这类歇后语是用客观的或想像的事情作比方。如果对设比事情的特点、情状有所了解，也自然能领悟后半段的“谜底”。如: 弄堂里搬木头直来直去； 冷水发面没多大长进；,第三，喻物类。这类歇后语则是用某种或某些物件、动物作比方。了解卜设比物的性质，也就能领悟它的意思。如: 黄牛肩脚不负责任； 棋盘里的卒子只能进不能退； 第四，故事类。这类歇后语一般是引用常见的典故、寓言和神话传说等作比方。上述两例，只要知道刘备、林冲故事的，自能了然于心。如: 刘备借荆州只借不还； 林冲棒打洪教头专看你的破绽下手；,外甥打灯笼 孔夫子搬家 火烧旗杆 粪坑关刀 百日不下雨 百尺竿头挂剪刀 百川归海 老爷下轿 老公拍扇,请你说出下半句,照旧(舅),净是输(书),长叹(炭),文(闻)也不能，武(捂)也不能。,久情（晴）,高才（裁）,大势所趋,不（步）行,凄（妻）凉,今天我们将继续学习六条歇后语，看看它们属于哪一类。,1刘关张桃园结义-生死之交,在东汉末年刘备、张飞和关羽三位豪杰相见恨晚，把酒畅饮后，在张飞田庄后面的桃园中祭告天地，结为异性兄弟。准备同心协力，干一番轰轰烈烈的事业。他们一同对苍天发誓：同心协力，救困扶危，报效国家，保护百姓。不求同年同月同日生，只愿同年同月同日死。若背义忘恩，则天地不容。“后人将刘关张桃园三结义称为生死之交。,2孔明借东风-巧用天时,孙刘联合欲火攻曹军，在黄盖的”苦肉计“和庞统的”连环计“相继奏效后。因无风，周瑜着急而病，诸葛亮知道后，给周瑜开了个药方，周瑜打开一看，只见上面写着：“欲破曹兵，宜用火攻。万事俱备，只欠东风。”诸葛亮预计三天后东南风，而且越刮越大，便说设坛祭天，自己可以借东风。三天后果如孔明所说，东风很大，他们火烧曹军，曹操大败。诸葛亮得胜的重要原因是巧用了天时，故有“孔明借东风-巧用天时”之说。,3关公赴会-单刀直入,赤壁之战以后 诸葛亮三计气死周瑜 得了荆州，关羽镇守要地荆州。为收回荆州，鲁肃给孙权献计，设酒宴名为招待关羽 实为鸿门之宴 宴请关羽过江到东吴，席间埋伏刀斧手欲杀 关羽。关羽久战沙场 熟读兵书 早知是计 便有所准备， 故而 只带领十几个随从人员 提着宝刀 轻驾小舟 单刀赴会 ，宴会上，鲁肃一再要求归还荆州，关羽避而不谈。，并借意与鲁肃多年未见叙旧为由 ，拉着鲁肃不放手 互相敬酒 实则以鲁肃为人质 以脱身。关羽右手提着大刀，左手紧拽着鲁肃，将他扯到江边，埋伏的官兵担心伤到鲁肃，也不敢轻举妄动，眼睁睁地看着关羽乘船而去。关羽不仅应邀赴了宴会更挫了吴国的锐气， 打消了孙权收回荆州的念头， 同时也歌颂了关羽勇敢的精神和过人的才智。这就是 “关公赴会-单刀直入”,4徐庶进曹营-一言不发,长坂坡之战时，徐庶的母亲不幸被曹军虏获。徐庶原为刘备的军师，助刘备破曹操军曹仁的八门金锁阵，之后曹操幕僚程昱献计，假托徐庶母亲笔迹，写信把徐庶骗到曹操阵营，徐母因徐庶中了诡计而自杀，因此徐庶十分痛恨曹操。徐庶北上归曹后，心中十分依恋故主刘备和好友诸葛亮。尽管他有出众的才华和谋略，但不愿为曹操出谋划策，与刘备、诸葛亮为敌。因此终生没有为曹操设任何一条计策，这就是人们常说的“徐庶进曹营-一言不发”的歇后语。,5梁山伯的军师-无（吴）用,吴用，满腹经纶，通晓六韬三略，足智多谋，常以诸葛亮自比，道号“加亮先生”，人称“智多星”。在财主家任门馆教授。生得眉清目秀，面白须长。善使两条铜炼。与晁盖自幼结交。为山寨的掌管机密军师。梁山几乎所有的军事行动都是由他一手策划的。受招安后，被封为武胜军承宣使。后因见宋江、李逵被害后，深感朝廷奸佞当道，恐刑戮及身，与花荣一同在宋江墓前上吊自杀，尸身葬于宋江墓侧。其姓名吴用，谐音为无用。,吴用,6孙猴子的脸-说变就变,孙悟空跟随菩提祖师学成了七十二般变化，念个咒语，要变什么就变成什么，形容容易变化，难以预测。,我知道更多的歇后语,刘备金借荆州- 周瑜打黄盖- 曹操下江南- 孙猴子头上的金箍- 孙悟空大闹天宫-,有借无还,一个愿打，一个愿挨,来得凶，败得惨,戴上去容易取下来,慌了神,西游记是一部体现中华民族丰富想象力和创造力的古代神话小说，相信每一位同学都对认识书中的唐僧师徒四人。那么他们各有怎样的特点，老师希望你们去阅读西游记原著，相信书中神奇的故事一定会让你着迷，那扑朔迷离的神话世界一定会让你流连忘返。,课外书屋,阅读方法提示,1先读本书的前言、后记和目录，大致了解该书的写作背景、作者简介、写作目的和内容梗概。,2再读名著导读，了解作品的艺术风格，主要人物的形象特点等。,3按照自己的阅读要求，拟定切实可行的阅读计划，分阶段开展阅读。,4在阅读中可以摘抄佳句，列举题纲，制作卡片，记写心得等等。,习作,缩写,缩写是将内容较多,篇幅较长的文章按一定的要求写成较短的文章.缩写时应忠于原文,不改变原文的主题或中心思想,不改变原文的梗概.使人一目了然。,缩写的具体做法,1、要先概括全文的中心思想和各段落大意； 2、围绕中心弄清主要事件和材料，删掉次要情节和材料； 3、缩写语言，把具体描写的句子变成简洁叙述的句子； 4、最后要看衔接是否自然，首尾是否贯通。,缩写的具体方法,1、摘录法。 可摘录有关时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等重要语句。,2、删除法。 缩写前吃透原文，把握中心，分清主次，抓往重点，以此为基准，考虑该删什么、该留什么。 句子缩写，单句删除保留主要成分；复句删除保留强调的分句。段落缩写保留中心句和关键句。 可删除次要人物、次要情节、非关键性的细节，以及一些描写和渲染性的语言等等。,3、概括法。 将具体描写改为概括描写，详尽叙述的部分压缩为概括叙述。,写作指导,删、留、缩、合、改,写作指导,删：即删掉一些与中心无关或关系不大的内容。 留：即原文中的主要内容，重要情节或关键词句留下。 缩：指原文中不必要的修饰词，限制词删掉，把句子缩短。 合：即把原文中有关的语段进行合并。 改：把原文中不是重要内容的地方用概括的语言写出来。,读景阳冈缩写稿，比较：,1、缩写以后保留了哪些内容？删除了哪些内容？ 2、保留的部分是怎样连接成文章的？,景阳冈（缩写）,武松在“三碗不过冈”酒店喝了十八碗酒，不信店家说的景阳冈有老虎，在傍晚时独自过冈。 武松走了一程，酒力发作，便躺在石头上想睡一觉。忽然，乱树背后跳出一只老虎来。武松翻身起来。老虎往上一扑，从半空中窜下来。武松一闪，闪到老虎的背后。老虎把腰胯一掀，武松闪在一边。老虎大吼一声，把尾巴倒竖起来一剪，武松又闪在一边。,这一扑、一掀、一剪，老虎的劲儿已经泄了一半。这时，武松双手抡起哨棒，向老虎劈去，没打着老虎，去打在树上，哨棒成了两截。 老虎又扑过来，两只前爪搭在武松面前。武松丢掉哨棒，两只手就势揪住老虎的顶花皮，把它按在地上，用脚往老虎的脸上、眼睛上乱踢。老虎不住地扒身子下面的泥土，扒出了一个土炕。武松就势把老虎按下坑去，用左手揪住老虎的顶花皮，空出右手，抡起拳头，使尽平生力气猛打，打得老虎七窍出血，不能动弹。 武松放了手，找回哨棒，又打了一气，直到把老虎打死。,习作要求,1、缩写草船借箭或金色的鱼钩，也可以缩写其他文章。 2、不超过400字。 3、缩写后和原文比较一下，看看是否保留了主要内容，意思是否比较准确、完整，语句是留通顺连贯。,欣赏例文,周瑜很妒忌诸葛亮的才干，处处想陷害他。 有一次，周瑜请诸葛亮商议军事，设下圈套：想让诸葛亮在十天之内造好十万支箭。诸葛亮说只要三天， 周瑜以为开玩笑，叫诸葛亮当面立下军令状。 周瑜派鲁肃探听消息，回来好向他汇报。 见面后，诸葛亮请鲁肃为他准备二十条船，每条船上配三十名军士。两边排上一千多个草把子，并用青布幔子遮起来。并嘱咐他不能让周瑜知道。鲁肃答应了，回来后只对周瑜说诸葛亮不用造箭的材料。周瑜很疑惑。,草船借箭（缩写）,欣赏例文,前两天没什么动静，到第三天四更的时候。大雾漫天时，诸葛亮请鲁肃到船上取箭。他叫人用绳索把二十条船连起来，朝北岸开去。这时大雾漫天，船已靠近曹军水寨。诸葛亮下令船头朝西，船尾朝东，一字摆开。叫军士们擂鼓呐喊。曹操听到喊声，因江面上雾大看不清虚实，不敢出兵，叫一万多名弓弩手射箭，箭像下雨一样。诸葛亮又下令调头受箭，依旧擂鼓呐喊。 天渐渐亮了，船两边都插满了箭。诸葛亮下令回师，这时曹操想追也来不及了。10万支箭“借”到了手。周瑜得知借箭的经过后长叹一声：诸葛亮神机妙算，我真不如他！,草船借箭（缩写）,金色的鱼钩缩写 1935年冬天，红四方面军进入草地，我和两个小同志实在跟不上队伍了，领导派炊事班班长照顾我们。我们走一阵歇一阵，把青稞面全都吃完了，饥饿使我们的身子比原来更弱了。老班长整夜的合不拢眼。一天，他给我们钓了一条鱼，我们非常愿意吃。,但是我发现，老班长总是不和我们一块吃鱼。于是，我跟着老班长，想看看这件事到底怎么回事。原来，老班长光把好的留给我们，自己却吃鱼骨头和草根，然后在应咽下去，当我问老班长时，说因为怕浪费了才吃那些鱼骨头和草根。最后老班长才偷偷和我说了真相，原来，老班长眼也不好，找也得一棵一棵的摸。有一次，在老班长去钓鱼时，他由于体力不支，晕倒在了池塘边，就再也起不来了。 但是，老班长的事迹我们永远不会忘记！,金色的鱼钩缩写 1935年秋天，红四方面军进入草地，指导员让炊事班长照顾我和两个生病的小同志一起走在后面。 一路上，老班长带着我们走一阵歇一阵。不到半个月，我们的粮食青稞面，吃完了。饥饿威胁着我们。于是，老班长想法用缝衣针做鱼钩，为我们钓鱼，做鲜美的鱼汤给我们喝。,有一次，我悄悄发现，原来老班长把鱼留给我们，自己并没有吃鱼，而是吃着草根和我们吃剩的鱼骨头。我心里非常难受。可老班长却不让我把这告诉另两个小同志。老班长虽然瘦得皮包骨头，却还一直用饱满的情绪鼓励我们走出草地。挨了一天又一天，我们渐渐接近草地的边了。这天，老班长又为我们去钓鱼了，但是，他这一去就再也没有回来。最后，当我们终于找到他时，他已经奄奄一息了。我把老班长留下的鱼钩小心地包起来。我想，等到革命胜利以后，我一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。这长满红绣的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色光芒。,