幼儿园中班语言教案设计：花脖子(4页).doc

-幼儿园中班语言教案设计：花脖子-第 4 页花脖子专家导读花脖子是一篇荡漾着爱的暖意的童话，是一篇颇有哲理的小品。它告诉我们，以“爱”的温暖沃土培养，可以让孩子的生命意义变得无比美好。长颈鹿是故事的主角，他的脖子“长长的”、“光光的”口但是，长颈鹿却并没有因此而放弃自己。因为，他“爱帮助别人”，有一颗最宝贵的爱心。他利用自己脖子长的优势，送小兔过小溪、帮小熊摘果子、帮小羊找到自己的家，做那些力所能及的事情，给他周围的人以热情的帮助。看到这些，谁还能再说长颈鹿的脖子没什么用呢？更为温馨的是，长颈鹿的爱心。得到了别人的承认，小兔、小熊、小羊在他的花脖子上留下了可爱的唇印，那些组成了一朵美丽的花，让长颈鹿的长脖子无论在内涵上还是在形式上，都焕发出美丽的光彩。因此，不用奢求孩子在各方面都有完美的表现，更不需要改变他们独特的一面，但我们需要在孩子幼嫩的心田里种下一粒爱的种子，在最需要他展现的时候，只要有这颗爱的种子的激发、他就自然会像长颈鹿一样，展现出生命中最灿烂的那一部分，并在获得社会承认的那一瞬间，感悟到宝贵的个体价值。活动指导作品人物形象突出，渲染了爱的温情，同时人物的动作和语言重复。符合3-4岁的幼儿感性认知和理解记忆的年龄特点。因此，阅读中采用直观演示，画面感知、讨论交流和游戏活动等策略，帮助幼儿形象地把握作品的重难点。首先，利用图片教具演示故事内容。让幼儿直观地阅读图片感知故事内容，清晰地感知故事中人物的各种动作，更加.直观地感受长颈鹿与小动物之间的动作交流。其次，在初步了解故事内容的基础上，借助实物投影仪放大幼儿用书画面，再通过教师具体的语言提示引导幼儿阅读画面。这一步对于幼儿来说是必要的阅读步骤，能够逐步帮助他们把握阅读的线索，提高阅读能力。再次，“以自我为中心”是这一阶段幼儿最常见的心理现象，采用提问、讨论以及游戏活动“亲一亲”的方式，可以帮助幼儿理解、体验故事中互相帮助、相互关爱的情感内涵。活动方案活动目标1.欣赏、阅读故事，初步感知理解关心别人也能得到别人关爱的道理。2.通过观察图片演示表演以及教师提供的问题线索。把握阅读重点，并尝试有感情地面内容。3.乐于参与“亲一亲”的游戏活动，感知体验朋友之间相互关爱的情感。活动准备1.人手一册幼儿用书(第2册)。2.实物投影仪。3.背景图：果树、小河、树林丛中有一座小房子。图片：脖子可以活动的长颈鹿、小兔、小熊、小羊以及红红的唇印三个。4.活动前，用大红色唇膏给每位幼儿徐上红红的小嘴唇。光脖子长颈鹿半身大图片贴在黑板上或固定在主题墙上图片的高度不高于幼儿的身高)。活动过程1.欣赏阅读图片表演花脖子，初步感知故事内容。教师：你们见过长颈鹿吗？我们一起来看一看、听一听一只长颈鹿的故事吧！教师操作教具，演示故事花脖子，最后将红唇印贴在长颈鹿光光的脖子上。教师：你看到了谁？他们在做什么？2.投影放大幼儿用书画面，引导幼儿阅读故事，了解画面的主要内容。教师：画面上有谁？他想做什么？长颈鹿是怎样帮助他的？教师：小兔(小熊、小羊)可高兴了！他做了什么？长颈鹿帮助了别人，现在他的脖子成了什么？3.引导幼儿阅读图画故事，帮助幼儿理解故事内容。教师讲述放大的画面内容，并用等待的方式引导幼儿讲述画面重复的语言。人手一册幼儿用书，带领幼儿完整地阅读故事。4.游戏活动“亲一亲”。教师：长颈鹿用长脖子帮助了小动物，小动物非常喜欢它，他们都亲一亲长颈鹿，你们喜欢长颈鹿吗？你想亲亲长颈鹿吗？出示光脖子长颈鹿的图片，启发幼儿用自己的小嘴巴在长颈鹿脖子上和身上亲一亲，印上红红的唇印。5.组织幼儿讨论。感知关心他人和被他人关爱的快乐。教师：小动物得到了长颈鹿的帮助，他们高兴吗？长颈鹿帮助了别人，也得到了朋友们对他的爱，还得到了漂亮的花脖子，你觉得长颈鹿高兴吗？教师：长颈鹿用长脖子帮助了小兔、小熊和小羊，假如你遇到了他们，你有什么好办法帮助他们呢？教师：小朋友之间遇到困难，我们应该怎样做呢？(只有乐于帮助别人，别人才会喜欢你，也愿意帮助你，你也会得到更多的朋友，更多的快乐)活动建议教学变式：活动开始时，也可以利用扮演角色进行情景的表演的方式，引发幼儿的兴趣。这种生动形象的表扬有利于幼儿理解故事内容。还可以在活动开始时，给幼儿提供自主阅读的机会，培养幼儿主动阅读画面的习惯，让幼儿感知画面上的人物和动作，鼓励幼儿大胆地讲述自己对画面的理解，培养幼儿的阅读兴趣和语言表达能力。活动延伸：在阅读幼儿用书的基础上，准备扮演动物的道具以及情景表演的背景道具，引导幼儿学习表演童话故事花脖子，进一步感知体验小动物之间相互关爱的友情。活动：在语言区提供幼儿用书，鼓励幼儿有表情地阅读故事。家园共育：建议家长在加重倾听幼儿朗诵故事，并用文字记录下来，让幼儿带到幼儿园和大家交流。领域渗透：开展美术活动“纸团印花脖子”或“手指印画花脖子”，让幼儿在装饰长颈鹿的活动中，体验游戏的快乐。