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    湘版八年级音乐下册全册教案真情的呼唤(17页).doc

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    -湘版八年级音乐下册全册教案真情的呼唤-第 17 页八年级下册教案音乐杨 美 娥永 和 中 心 学 校第一单元真情的呼唤爱之歌: 1. 一个真实的故事 2. 桥 3. 手拉手 4. 让世界充满爱 5. 你是这样的人 【教学目标 】 1、学生能够大胆自信地参与歌曲的演唱,并准确表达音乐中的情感。 2、学生能初步处理音乐作品,并且能够恰当的利用歌曲表达人的思想感情。 3、学生能够对他人的演唱进行客观的评价。 4、学生能基本熟悉一个升号调的首调唱名位置。 【教学准备】 1、  网络环境下的多媒体教学系统、CAI课件、Flash制作的MTV。 2、  歌曲一个真实的故事、爱的奉献、让世界充满爱的光盘。 【教学过程 】 一、激情引趣式的导入  抓住青少年爱玩游戏的特点,首先让学生玩“接音符”的游戏提高学习兴趣,加深对单纯音符的印象,每一组可派一位代表来进行大比拼。在学生玩的过程中复习单纯音符,落下来一个音符学生就说出它是什么音符。(这个游戏是网站的Flash课件,按鼠标移动篓子去接住一个个往下落的音符,在规定的时间内看你能接住多少个音符,可自动记分。) 师:同学们刚才接到了各式各样的音符,这些音符能够组成色彩斑斓的音乐世界,因此我们一定要熟悉音符,唱好音符。 二、常规式的复习 1、课件展示C大调的音阶表,学生按老师所点的位置唱出音符的唱名。         C    D  E  F  G  A    B &n bsp;      do  re  mi  fa  sol  la    si 2、课件展示G大调的音阶表, 让学生对比这两条音阶有什么区别? 然后再熟悉G大调的唱名位置。           do  re  mi  fa  sol  la  si 3、播放Flash键盘,对照键盘讲解C大调与G大调的音高位置,鼠标点击琴键可发出声音来。 三、情境式的学唱歌曲 (一)欣赏歌曲一个真实的故事     1、初步听赏歌曲   师:刚才同学们玩了游戏也唱了C大调和G大调的音阶,现在我想请同学们听一段感人的真实故事。   媒体播放Flash制作的MTV一个真实的故事。   听完这首歌后,让同学们谈谈自己初听作品时感受:例如,歌曲讲叙了一个什么样的故事?这个女孩为什么会这样做?作为生命个体的人和动物在地球村是否应该平等?音乐是怎样表达人们对救鹤女孩的眷恋之情?       教师小结:一个真实的故事又名丹顶鹤的故事,这是一首动人心弦的叙事歌曲,抒情婉转的向人们诉说了一个凄美动人的故事。全曲分为两部分,第一部分旋律深沉流畅,运用同音反复、级进的手法和口语式的音乐语言表达了歌曲的深沉意境。第二部分曲调的色彩变得明亮开阔,歌曲以拟人的手法、反问的语气谱写了一曲天地之间的歌:“为何片片白云,悄悄落泪,为何阵阵风儿,轻轻诉说。”歌曲的结尾处用“假声”演唱的华彩段,是流行歌曲中常见的假声应 用方法,音色有一种晶亮透明的感觉。在这里表达了丹顶鹤为女孩伤心哭泣的悲痛心情,体现了人与自然、人与生态环境的联系性、互根性,人与自然是一个和谐的整体。因此整首歌曲充满了人性美,把无生命的自然景观视为有生命的整体,音乐在流动的音符中震撼着人们的心灵。       曲作者解承强,祖籍山东,儿童时期学习唢呐,15岁考进战士歌舞团学习大提琴,1987年与毕晓世、张全复组成“新空气”乐队,参与了程琳·87新歌的制作,并活跃在各地演出舞台上。由他创作的信天游曾掀开了“西北风”的第一幕。他是大陆流行乐坛最有创造力和影响力作曲家之一,为大陆流行乐坛的发展作出了巨大的贡献。     2、再次聆听歌曲,体会歌曲带给人的心灵启迪。       师: 在聆听的过程中同学们可以轻声跟着唱,也可以展开你们的思绪,放飞你们的想象,去品味优美的旋律,去理解歌曲的深刻内涵。 (二)欣赏歌曲爱的奉献 播放1988年春节联欢晚会上韦唯演唱的爱的奉献。 1988年春节联欢晚会,一个癌症患者获得人间真爱的故事刚刚讲完,音乐声随之响起:“这是心的呼唤,这是爱的奉献只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。” 朴素的歌词、流畅的旋律,洋溢着人间最美的温情,一下子打动了全国亿万观众的心,并很快传唱开来,韦唯也因此成为中国知名度最高的大歌手之一。 (三)学唱歌曲让世界充满爱 1、作品简介与听赏 教师打开搜索网站,把“让世界充满爱”输入进行搜索,找到“2003 年终特别专辑【让世界充满爱】”,点击打开,就可以清楚地了解这首歌的创作与演唱经过。这个网页做得非常好,两边是向上移动的字幕,中间是移动的一幅幅照片,配上正在播放的歌曲让世界充满爱,学生从中获得美的享受。 让世界充满爱是由陈哲、小林、王建、郭峰、孙铭作词,郭峰作曲。作品包括器乐引子和三首歌曲,是一部规模不大,但寓意深刻 、气势宏大的作品。它的音调、节奏在保持民族性语言的同时,又向国际乐坛进行了借鉴。这首歌是中国流行音乐史上的第一部表现世界性重大题材的作品,大大突破了人们常以为流行歌曲只是表现花前月下、灯红酒绿的观念。 2、  曲作者郭峰简介 教师打开网站即“北京音乐台”可搜索出郭峰详细的生平介绍。 曲作者郭峰,1962年出生,四川成都人。生长在一个艺术家庭,6岁在父亲指导下学习小提琴,8岁改学钢琴,15岁考入四川省艺术学校专修钢琴。1978年,16岁的郭峰发表了他的第一首歌曲月光,从此走上了创作之路。他的主要作品有:我多想、让我再看你一眼、道路、恋寻、让世界充满爱、心会跟爱一起走、有你有我······ 3、学唱让世界充满爱的第二首歌。 1)轻声唱曲 师:课本中选唱的是第二首歌,请同学们翻开书第八第九页,跟琴轻轻唱曲谱。我们学习了一个升号的G大调,这首歌有五线谱与简谱的对照,请同学们注意五线谱G大调的唱名位置。     2)播放歌曲伴奏,学生唱歌词,要求学生饱含深情地去唱。 四、表演式的歌曲演唱     1、策划演唱形式     师:刚才我们一起学唱了三首歌,从爱动物到爱人类同胞到让世界充满爱,这一首首爱之歌,让我们感动,让我们懂得了真情的可贵,真情的伟大。现在请同学们以组为单位,选一首歌进行策划和编排,然后到台上来演唱。 学生讨论、编排,教师可参与到学生当中去进行指导。 2、学生的演唱。 3、对每一组的演唱进行评价,采取自评、他评。 五、课堂总结 爱没有国界、爱没有种族之分,爱能让人感受到温暖。“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间 。”同学们,我们应该关注社会弱势群体,我相信同学们在了解的过程当中,一定会有很多感触,也会更加珍惜现有的学习机会。 年    级:八年级 教学内容:湘版音乐八年级下第一单元 课    时:一课时 课    型:综合课 背景分析: 1、教材简析:本课围绕“真情的呼唤”选材,每首歌都从不同的角度表达了对真情的呼唤。在活动中听赏与歌唱、表演相结合,以“爱之歌”为主题进行音乐擂台赛,让学生真切感受、体验真情的可贵,爱的伟大,使学生情感在爱的旋律中得到感染、净化。 2、学情分析:学生是学习的主体,由于受阅历、经验、知识能力的影响,接受能力各不相同。八年级学生随着音乐知识不断积累,对各种音乐要素的分析能力逐渐增强,具有一定的音乐审美感知能力,本课内容贴近学生生活,学生有很高的学习兴趣,在引导学生身心愉悦获得丰富情感中易达到情感目标的共性,学习难度不大。目前5.12汶川大地震中真实感人、爱的故事、音乐素材,均可作为本课重要的经验资源。 设计理念 紧扣“自主性、创新性”核心原则,兴趣引路,寓教于乐。 教学策略 ()    教法选择:引导法、体验法、感染法、歌唱法、分组竞赛法等快乐教学法 ()    学法选择:欣赏法、交流法、参与体验法、评价法等 ()    课堂组织形式:以小组为单位,讨论合作,分组竞赛 教学目标 ()    知识目标:能从乐曲的听赏中体会感悟作品的内涵与情感。 ()    能力目标:大胆自信地参与歌曲的演唱,能准确地表达音乐中的情感。 ()    情感目标:培养学生合唱合作精神与充满爱心的情怀。 教学重点: 欣赏并演唱歌曲,感悟人间真情,感受爱的伟大。 教学难点: 使学生充满自信地将自己对音乐的情感表达出来。 教具准备 CAI课件教学电子琴爱心道具等 教学过程: 一、 组织教学:师生问好。二、情景导入,引入课题 歌唱幸福拍手歌导入,引出课题。 师:我们感到幸福,因为我们有爱的包围;我人感到快乐,因为我们有爱的感觉。我们每天都生活在情感当中,为人朋友,我们感受着友情;为人子女,我们感受着亲情;在学校里我们又感受着浓浓的同学情,师生情,今天让我们一起走进音乐真情的呼唤爱之歌。出示课题。 (创设情境,学生通过表演唱释放愉快心情,调动表现欲,为新课教学埋下伏笔。) 三、新课教学 (一)欣赏歌曲一个真实的故事 师: 爱是一种博大的情怀,首先想请同学们听一段感人的真实故事。      媒体播放Flash制作的MTV一个真实的故事。 生: 1.带着问题听赏 (1) 谈谈听赏后的感想. (2) 你联想到了什么? 2. 交流听赏感受 (让学生畅所欲言)     3. 老师激励评价     师: 同学们听得非常认真,音乐感受力很强,想象力也很丰富. 音乐在流动的音符中震撼着人们的心灵。乐曲中的动物丹顶鹤濒临灭绝的边缘,大学生因救援而献出年轻的生命,由此我们联想到保护动物-保护环境-保护人类-人类需要真情. (设计意图:从乐曲的听赏中体会作品的内涵与情感,为进一步的听赏与表现做以铺垫。) (二)同唱歌曲爱的奉献 师:我知道同学们都很有爱心,生活中爱无处不在,关爱使我们茁壮成长,说说你感受最深的爱的故事。 生:自由畅谈 师:有爱的地方就有阳光。 生:感悟“失落的爱”FLASH(从反例的图片中谈感受) 师: 是的,人类需要真情,有爱就有一切.只要人人都献出一点爱,世间将变成美好的人间.   师:引导学生小结我们的社会需要爱心、同情、互助、爱的奉献 师生同唱 爱的奉献 (1) 你认为歌词的精华部分是什么? (2) 从图片与歌曲中你感受到了什么? (3) 奉献的源起. (4) 情感的归纳 (以学生亲身感受的雪灾入手,真切感受大雪无情人有情,全国民众团结一心,抗击风雪,众志成城,共度难关的真情画面。) . (三)听赏歌曲相亲相爱一家人 师: 地震天不塌,在灾有大爱,灾难不能分担,苦难却能分担,面对灾难,我们的心是沉痛的,我们的爱却是滚烫的,因为我们是相亲相爱的一家人。 播放相亲相爱一家人MV (感受汶川大地震中地灾无情人有情,爱心如潮涌动的团结感人画面,为四川加油、奥运加油、中国加油,祈福明天!) (四)学唱让世界充满爱的第二首歌 1聆听歌曲 课件展示歌曲背景及曲作者郭峰资料 2轻声唱曲 3教师伴奏,学生唱歌词,要求学生饱含深情地去唱。 (设计意图:用歌声表达情感,使学生的情感在爱的旋律中被感染,被净化。) (五)音乐舞台,吟唱爱心,放飞爱心 学生分组,以爱为主题歌曲比赛, 1、师:刚才我们一起听赏学唱了四首歌,从爱动物到爱人类同胞到让世界充满爱,这一首首爱之歌,让我们感动,让我们懂得了真情的可贵,真情的伟大。现在请同学们以组为单位,唱一支爱之歌获得一颗爱心,看哪一组获的爱心多,要有感情歌唱。 生: 讨论、编排,教师可参与到学生当中去进行指导。 2、学生的演唱。 3、对每一组的演唱进行评价,采取自评、他评。 4、爱心升华 师带学生激情演唱与手语表演感恩的心 (设计意图:进一步激活学生情感,为学生提供舞台,培养学生合唱合作精神与充满爱心的情怀。在愉悦中得到进步。渗透热爱音乐,热爱生活,热爱大自然,保护动物,保护全人类的爱的教育。) (六) 课堂小结 爱,人类永恒的话题,让我们用自己的行动去爱身边的每一个人,爱这个地球,爱这个世界,让世界充满爱! 作业: 下去多收集有关爱的名言警句与歌曲。 结束: 播放奥运歌曲手拉手与学生话别,让学生踏着音乐的节拍离开教室。 第二单元 阳春三月 一、教学内容 本单元的教学包括了两个相互关联、逐步深化的部分。 1、“演练与探索”部分,课本呈现了一首实验实验音乐阳春三月。这首实验音乐作品是由三个不同的乐章组成,通过对这首实验音乐三乐章春讯()()、春雷、春雨的演练,力求使学生进入阳春三月阴雨绵绵,机耕轰鸣,万物开始复苏的田野,体验“沙沙春雨”把生命的歌声带到农村千家万户的喜悦心情。 2、“创造与表现”部分,旨在通过实验音乐阳春三月的“演练与探索”活动,启发学生根据自己演练这首乐曲时的感受与体验,模仿春讯()创造方法,对“集镇的春节”这一议题进行生成式的创造构想,并运用各种简易的记录符号,尝试设计实验音乐集镇的春节,尔后分组进行表演展示,让同学们共同分享、评价。 二、教学目标 1、能与他人一起运用人声、打击乐器以及其它音源材料表现阳春三月第一乐章春讯()()、第二乐章春雷、第三乐章春雨的情景,并从中体验阳春三月带给人们的喜悦心情。 2、能够独立或与他人合作尝试设计实验音乐集镇的春节,写出表现的图形谱,并与他人或小组进行表演与评价活动。 三、重点、难点 引导学生充分发挥想像,用人声、口技、打击乐器等模仿生活中的声音,进行音乐探索与演练,开展创编与与表现  活动,以表现特定的情景,从而使学生的感受能力和创造实践能力同时得到发展。     四、课时安排两课时 第一课时     教学过程     一、组织教学     二、情景导入     1、听赏:春讯()     这节课我们先来听赏一段音乐,请同学们边听边想。    (播放音乐)(1)你听到了哪些声音?               (2)你联想到了什么?               (3)你能为它取一个名字吗?     2、交流听赏感受。(让学生畅所欲言。)     3、老师激励评价。同学们听得非常认真,音乐感受力都很强,想象力也很丰富。大部分同学所取的名字都很符合符合音乐所表现的意境,充满了诗情画意。     三、探索与演练      1、朦胧的春意人声演唱表现      练唱春讯()的人声部分。考虑到学生水平和时间关系,只练第三声部的“6”音。     2、动物迎春口技模仿    (1)模仿布谷鸟、牛、小鸡、青蛙、鸭子、羊的声音,以宿舍为一组进行创作、练习。    (2)分组表演。     3、春天的雷雨打击乐的演奏。     (1)引导学生借助打击乐器来表现春天的雷雨。(大鼓、沙槌、吊钹。)    (2)请二至三组的同学上来即兴演奏、点评。     四、创编与演练    (1)分组创编    (2)分组展示、评价、提高。     五、课堂小结     今天,我们用人声演唱、口技模仿、打击乐器演奏等形式进行了一次有趣的音乐探索与尝试,让我们在生活中做一个有心人,去不断发现和创造音乐吧! 第二课时     一、组织教学     二、复习上一节课听过的实验音乐阳春三月。再让学生聆听一次,有利于激发学生探索的热情。     三、创造与表现     1、课本是说以集镇的春节为题,发挥你的想象,并尝试用有关声音组合来参与表现。3、以宿舍为一组,自行进行实验音乐设计,设计格式可参照“春讯”。     4、教师对每组的设计进行辅导,与学生共同探索,创造与表现,力求达到最佳效果。     5、分组在全班进行表演展示,让同学们共同分享、评价。     四、课后小结 这一节课我们继续进行有趣的的音乐探索与表演,利用人声、口技、打击乐器等模仿生活中的声音,让我们在创作实践中感受到音乐的无穷魅力,从而使我们的感受能力和创造实践能力同时得到发展。 第三单元 艺苑风景线 一、教学内容 本单元有四个方面的内容: 第一部分是“音乐与意境”。这一部分体现了音乐与诗歌、语言的关系。教材选取了晨景、嘎达梅林、贝多芬第三交响乐第二乐章、夕阳萧鼓四个音乐片段,并提供四幅画面。让学生用诗歌、语言描述画面,并联系画面听赏四段音乐,目的是让学生理解音乐艺术与语言的关系,能够恰当地选用音乐,烘托诗词、散文的意境,并懂得:音乐是有组织的、流动的乐音和音响,它的内涵是需要通过听赏时的联想活动来品味的。 第二部分是“音乐与人物形象”。欣赏两段表现人物形象的音乐作品,天方夜谈:苏丹王与舍赫拉查达、两个犹太人:一个富人,一个穷人。 第三部分是“同主题的的音乐与美术作品”。教材选取了四段音乐,并提供了四幅与音乐作品相同的美术作品:浮雕人民英雄纪念碑、水墨画战马奔腾、油画伏尔加河上的纤夫、浮雕马赛曲。 第四部分内容是“电视栏目和电视剧的片头音乐”。教材将其分为两个板块。第一个板块“为电视专题栏目音乐”。并让学生知道:电视专题栏目没有音乐是不可想象的,但若是不加选择地乱用音乐,也是不行的。第二个板块“听赏三部电视剧的片头歌,从音乐风格和意境等方面,探讨片头音乐与剧情的关系”,让学生进一步体会影视艺术与音乐的密切关系,体会音乐对于影视艺术的独特作用和功能。 二、教学目标 通过本单元教学,学生能够: 1、对音乐与其他艺术之间的关系有初步的认识。 2、能运用所学过的知识积极探索探索音乐与其他艺术的联系,提高自己的音乐鉴赏能力和音乐运用能力。 3、能用综合艺术手段对文艺活动进行创造性的设计,并大胆、自信地表现出来。 三、教学重点难点 重点:(1)对音乐与其他艺术之间的关系有初步的认识。      (2)提高学生的音乐鉴赏能力和音乐实践能力。 难点:在音乐实践活动中,能将音乐与其他艺术进行综合表现。 四、课时安排三课时。 第一课时 教学过程 一、导入课文“音乐与意境” 1、引导学生欣赏课文的四幅画,每幅画表达了什么意境?获得初步印象。 2、听赏四段音乐,晨景、嘎达梅林、贝多芬第三交响乐第二乐章、夕阳箫鼓。    2、告诉学生可以用别的场景也行,例如:本地的春节花市,学校的课余活动操场上的热闹景象等等。 3、听赏完四个音乐片段后,让学生根据音乐中的意境,可创作散文、诗歌、并启发学生探索音乐与散文、诗歌之间的关系。师生可共同参与讨论。 二、音乐与人物形象 1、欣赏天方夜谈:苏丹王与舍赫拉查达 教材中的两个音乐主题选自庄严的序奏。第一个主题威严、狂暴,由全乐队奏出,代表凶残的苏丹王的形象。 紧接着,独奏小提琴奏出另一个充满幻想色彩的、优美的旋律,这是温柔的舍赫拉查达的主题,她仿佛在用诗一般的语言,讲述着充满东方色彩的神秘故事。 2、听赏两个犹太人:一个富人、一个穷人 (1)先作乐曲简介 (2)表现富人的的音乐音调干涩、冷漠和僵硬、怪异的节奏,将富人冷酷、盛气凌人的形象入木三分地刻划出来。穷人的个性描写与富人正好相反,显得悲哀、怯懦。 三、表演 引导学生通过音乐,联系书本的图画,进行分组讨论,通过想象来设计人物形象,并上台表演。学生可依据音乐自行设计剧情、对白、形体动作等,但这一切内容必须与音乐结构保持一致。教师与学生共同探究,一同参与表演。 四、课后小结 根据各班的不同情况,热情表扬学生们通过听赏音乐,积极参与音乐活动,调动学生学习音乐的积极性。 第二课时 教学过程 一、组织教学 表扬学生在上一节课的良好表现。 二、导入新课“同主题的音乐与美术作品” 1、人民英雄纪念碑 (1)简介浮雕人民英雄纪念碑(略) (2)指导学生一边看图一边欣赏音乐胜利渡长江。 2、二胡独奏曲战马奔腾 表现了人民解放军骑兵部队奋勇向前的大无畏精神。 3、听赏俄罗斯民歌伏尔加船夫曲,一边欣赏油画伏尔加河上的纤夫。 4、欣赏马赛曲 (1)浮雕马赛曲简介。 (2)听赏马赛曲。乐曲是进行曲,情绪激昂,指导学生边听边跟着哼唱。 三、创作活动 设计两组活动。一组选取一段音乐片段,让学生为其选配同主题的美术作品;另一组是选取一幅美术作品,让学生为其选配同主题的音乐作品。也可鼓励学生即兴创作。 四、课后小结 今天我们欣赏了同主题的的音乐与美术作品,音乐家善于把图画用声音体现出来。请同学有时间作一些这样的尝试第三课时 教学过程 一、组织教学 二、电视栏目的片头音乐 1、让学生听赏几个电视栏目的音乐片断。 2、让学生讨论电视专栏音乐应在旋律、风格等方面集中体现专栏内容和特点之间的关系;电视专栏音乐应在旋律、风格等各方面体现专栏内容的特点,并能雅俗共赏;吸引观众。 三、电视剧的片头音乐 1、听赏滚滚长江东逝水(电视连续剧三国演义片头歌) 2、听赏好汉歌(电视连续剧水浒传片头歌) 此歌学生较为熟悉,可引导学生跟着学唱,激起他们的兴趣。 3、听赏枉凝眉(电视连续剧红楼梦片头歌) 四、通过欣赏以上三首片头歌,让学生进一步了解这三部名著的有关内容。然后,可组织学生从音乐风格和意境方面,探讨片头音乐与剧情的关系。 五、课后小结 通过本单元的三节课,让我们感受到音乐与其他艺术门类的紧密联系,帮助我们更直观地理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的价值。 课题 第四单元  民乐奇葩 计划课时 2 教 学 内 容 分 析 感受与鉴赏少数民族常用乐器所演奏的优美音乐,培养学生理解、尊重、热爱少数民族音乐文化,树立平等的多元文化观、价值观,是重要的音乐教学内容。 本单元介绍的棋手乐曲分别有哈萨克族、蒙古族、藏族、壮族、彝族、苗族最常用的乐器演奏,都很有代表性、典型性。     教 学 目 标 1.     热爱祖国的少数民族音乐艺术,能专注地听赏音乐。 2.     能分辨七件少数民族乐器的音色,并知道哪件乐器属于哪个少数民族。 3.     能分辨这些乐器所属的类别,如哪件乐器是弹拨乐器,哪件是吹奏乐器,哪件是拉弦乐器。 教 学 重 难 点 重点     引导学生探究这些乐器与其民族的生活、地理环境和文化的密切联系。 难点 引导学生探究这些乐器与其民族的生活、地理环境和文化的密切联系。 教具 学具 准备 配套多媒体课件 教学 设计 思路 (含教 法设 计、 学法   指导) 本单元提供的信息量,从音响时间上看比较少,七首乐曲仅二十三分三十秒,但从民族学、乐器学方面看,信息量较大:一要介绍七个少数民族的简要历史、生活地域、民俗特点;二药介绍七个民族的音乐概况;三要介绍七件乐器的特色。所以,安排两课时。 第一课时可先以师生自由交谈,教师及时提示、补充的形式,让学生初步了解我国额五十六个民族,然后引入到少数民族音乐特色的分辨,最后选听三首教材中的器乐曲。 第二课时听赏的几首乐曲,课选择一至两首让学生即兴舞蹈。教师则应深入学生当中,随时作必要的示范和引导。 课时 第一课时 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 一、组织 教学 二、导入 新课 三、新课 教学 四、讨论探究 五、总结 播放歌曲爱我中华 1.     导语:同学们,中国式 一个多民族的国家,五十六个民族的人民,都相亲相爱,爱我中华! 2.     游戏竞赛 (1) 看邮票,认民族 (2) 看图片,认民族乐器 (东不拉哈萨克族;马头琴蒙古族;扎木聂藏族;马骨胡广西壮族。)  3提出问题 刚才,同学们分别为这些民族选择了相应的乐器。为什么你们觉得这件乐器就属于这个民族呢?这些民族乐器跟这个民族的什么方面有密切联系呢?今天我们就来了解这些少数民族自己特有的乐器。让我们在民族音乐的海洋里摘取几多民乐奇葩吧!(出示课题民乐奇葩) (一)哈萨克族东不拉 1.相关文化介绍 2.认识东不拉:哈萨克族最流行的民间弹弦乐器,可用于独奏、合奏和弹唱。 3.参与表现 欣赏白骆驼(描写白骆驼在草原上尽情奔跑,歌唱的活泼愉快的形象) (二)蒙古族马头琴 1.相关文化介绍 2.认识马头琴:蒙古族最常见的民间拉弦乐器。 3.参与表现 欣赏黄骠马(歌颂内蒙古达草原的辽阔、美丽,表现蒙古族人民对大草原、对伟大祖国的无限热爱之情。) (三)藏族扎木聂 1.相关文化介绍 2.认识扎木聂:扎木聂意即藏语“美好的声音”,是藏族最有特色的弹弦乐器。 3.参与表现(音乐形象前部分有点朦胧,后部分却栩栩如生,是一首久听不厌的优秀乐曲。) (四)壮族马骨胡 1.相关文化介绍 2.认识马骨胡:壮族最具代表性的拉弦乐器。 3.参与表现 欣赏喜调(壮剧是有壮族民间音乐与说唱音乐发展而成的广西地方剧种,已有一百多年历史。) 通过刚才的学习,现在同学们是否可以告诉我:东不拉、马头琴、扎木聂、马骨胡这四件乐器跟其民族的什么方面有密切联系。 通过刚才的学习和探讨,我们发现民族乐器的产生与其民族的生活、地理环境和文化有着密切联系。 学生在爱我中华的歌曲声中走入教师。 1.     边听赏爱我 中华边感悟教师的话语。 2.玩游戏 (1)分组,在规定的时间内,认出其中的民族。 (2)四组同学分别为维吾尔族、蒙古族、藏族、壮族、中的一个民族选一件乐器。 3.聆听老师提出的问题,同时明确 今天的学习内容,以及学习的重点,为下面的学习做好铺垫。 (一)了解哈萨克族、了解东不拉 1.学生发言,谈对哈萨克族民俗风情的认识和了解。 2.认识东不拉 3.思考:乐曲描绘了什么情景。 (二)了解蒙古族、了解 1.学生发言,谈对蒙古族民俗风情的认识和了解。 2.认识马头琴 3.思考:乐曲描绘了什么情景。 (三)了解藏族、了解扎木聂 1.学生发言,谈对藏族民俗风情的认识和了解。 2.认识扎木聂 3.思考:乐曲描绘了什么情景。 (四)了解壮族、了解马骨胡 1.学生发言,谈对壮族民俗风情的认识和了解。 2.认识马骨胡 3.思考:乐曲描绘了什么情景。 生生之间、师生之间交流自己的认识和看法。 聆听  感悟  从兴 趣入手导入新课,让学生在自己喜欢的游戏竞赛活动中,巧妙、自然地进入乐器的学习,同时提出问题,激发学生的探究愿望, 为新课教学做铺垫。 这一环节采用师生交流、教师补充讲解和听赏几种不同的方法,让学生认识东不拉、马头琴、扎木聂、马骨胡这四种乐 器。通过听、说、感受等不同参与表现得形式,让学生了解乐曲,感受乐器的音色,并使学生探究到民族乐器的产生与其民族的生活、地理环境和文化的密切联系。     让学生进一步明确民族乐器的产生与其民族的生活、地理环境和文化有着密切联系。 课  时 第二课时 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 二、新课 教学 四、讨论探究 五、总结 六、拓展延伸 七、小结 1.谈话:同学们,上节课我 们认识了四种民族乐器,今天我们再来了解三个少数民族乐器。了解民族乐器跟这个民族的什么方面有密切联系呢? 2.游戏竞赛:看图片,认民族乐器(巴乌云南省彝族、苗族、哈尼族;葫芦丝傣族;芦笙苗族。) (一)巴乌云南省彝族哈 1.相关文化介绍 2.认识巴乌:云南省彝族、苗族、哈尼族等少数民族经常使用的吹奏乐器。 3.参与表现 欣赏渔歌(是20世纪80年代前期在全国较流行的乐曲) (二)傣族葫芦丝 1.相关文化介绍 2.认识葫芦丝:亦称葫芦箫,是云南少数民族乐器,主要流传于傣族、彝族、阿昌族等民族中。 3.参与表现 欣赏月光下的凤尾竹 (三)苗族芦笙 1.相关文化介绍 2.认识芦笙:是我国西南地区苗族、瑶族、侗族最常用的吹奏乐器,远在西汉王朝即已出现。 3.参与表现:欣赏拉山号子 通过刚才的学习,现在同学们是否可以告诉我:巴乌、葫芦丝、芦笙这三件乐器跟其民族的什么方面有密切联系。 通过刚才的学习和探讨,我们发现民族乐器的产生与其民族的生活、地理环境和文化有着密切联系。 每个民族不仅有自己特有的文化、音乐,还有独特的舞蹈,下面让我们在月光下的凤尾竹优美的乐曲中感受傣族舞蹈。 我国有五十六个民族,各族人民创造了音色、形态各异的乐器。这些乐器与各族人民的生产、生活息息相关,特点鲜明、光彩夺目,是我国民族音乐中的奇葩。 1.聆听,了解学习内容,明确学习目的。 2.四组同学分别为彝族、傣族、苗族中的一个民族选一件乐器。 (一)了解哈萨克族、了解东不拉 1.学生发言,谈对云南省这些民俗风情的认识和了解。 2.认识巴乌 3.思考:乐曲描绘了什么情景。 (二)了解蒙古族、了解 1.学生发言,谈傣族民俗风情的认识和了解。 2.认识葫芦丝 3.思考:乐曲描绘了什么情景。 (三)了解藏族、了解扎木聂 1.学生发言,谈对苗族民俗风情的认识和了解。 2.认识芦笙 3.思考:乐曲描绘了什么情景。 生生之间、师生之间交流自己的认识和看法。 聆听  感悟 师生共同跳舞,感受傣族舞蹈。 聆听   明确  感悟   升华 让学生在自己喜欢的游戏竞赛活动中,巧妙、自然地进入乐器的学习,为新课教学做铺垫。 这一环节采用师生交流、教师补充讲解和听赏几种不同的方法,让学生认识巴乌、葫芦丝、芦笙这三种乐器。通过听、说、感受等不同参与表现得形式,让学生了解乐曲,感受乐器的音色,并使学生探究到民族乐器的产生与其民族的生活、地理环境和文化的密切联系。 通过拓展部分的学习,引导学生不仅关注民族音乐,还有独特的民族舞蹈。 作 业 设 计 第一课时作业:查阅你喜欢的民族民俗风情。 第二课时作业:小组合作选一首喜欢的民族音乐排练舞蹈。 板 书 设 计 第一课时 东不拉哈萨克族     马头琴蒙古族    扎木聂藏族      马骨胡广西壮族 第二课时 巴乌云南省彝族、苗族、哈尼族 葫芦丝傣族        芦笙苗族 教 学 反 思 或 分 析 湘版八年级下册音乐教案 课题 第五单元  乐手的实验 计划课时 2  教 学 内 容 分 析     本册设计了乐手的实验这一单元,其主要目的是进一步提高学生对乐器演奏的兴趣和爱好,拓展学生的音乐视野,增强学生的创造能力,使之学会将一首简单的乐曲,通过各种手段变得丰富多彩。  教 学 目 标 1.能用竖笛或口琴视奏乐曲凤阳花鼓。 2.能与他人合作,为乐曲设计简单的打击伴奏,并为 旋律加花添彩。 3.能与他人共同演奏乐曲,分享合作的愉快。  教 学 重 难 点 重点 熟练掌握正确的演奏方法,学会为乐曲选择乐器,为打击乐设计固定节奏,为旋律加花添彩。  难点 提高视奏能力和合作精神,激发学习器乐的兴趣。  教具 学具 准备 电子琴  竖笛  配套教学光盘  教学 设计 思路 (含教 法设 计、 学法   指导) 本单元课安排两课时。 第一课时,复习巩固竖笛的吹奏技巧,数量吹奏出凤阳花鼓的旋律。分组选择乐器,为打击乐设计固定节奏。在老师的启发下,为乐曲加花添彩,分组展示、评比。 第二单元,完成和练习学生设计的乐曲,在可能的情况下完成乐曲朋友波尔卡的演奏。 教法设计:启示法  对比法  举例法  讲解法 学法指导:练习法  视听法  模仿法  对比法  课时 第一课时  教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图  组 织 教 学 讲 授 新 课 结 束 课 程 一、     复习巩固竖笛 的吹奏技巧。 1.     集体吹奏音节 2.     回顾学习过的乐曲,自 由练习。 3.     指名学生上台演奏 二、乐手的实验 (一)试奏体验 1.介绍乐曲 凤阳花鼓安徽民歌。乐曲具有民间歌舞风格,旋律流畅,具有歌唱性。 2.吹奏凤阳花鼓 (1)集体视唱乐谱 (2)自己练习视唱乐谱;指名视唱乐谱 (3)练习试奏,教师巡回指导 (4)集体吹奏 (5)指名演奏 (二)实验与创造 在大家熟悉乐曲的旋律后,请同学们从乐器的选择、为打击乐设计固定节奏、旋律加花添彩三方面进行实验与创造。各小组分头协作,将进行比试。 1.     乐器的选择 2.     打击乐节奏设计 3.     为旋律加花添彩 4.     分组展示、评比 三、小结 同学们创造精神令老 师非常佩服,所以,让我们插上想象的翅膀,在音乐的海洋里徜徉! 四、布置作业 练习吹奏一首你喜欢的乐曲 回忆吹奏竖笛的技巧:坐姿、手型、吐音的方法 1.     集体吹奏音节 2.     自己吹奏 3.     展示自己 1.     聆听教师讲解,了解乐曲 2.     集体视唱乐谱; 自由视唱乐谱; 自己试着吹奏凤阳花鼓,有不明白的地方请教同学或老师;全班集体吹奏;踊跃上台展示自己。 依据教材提示,小组合作分别从乐器的选择、为打击乐设计固定节奏、旋律加花添彩三方面进行实验与创造,然后各小组进行展示,师生共同进行评价,选出优秀的小组。 聆听  感悟 明确作业 回忆熟练演奏方法、技巧等,为下面的学习作铺垫。 了解乐曲,从而激发学生的学习兴趣,为下面的学习作基石。 无论是视唱乐谱还是集体的视奏,都是为了学生能够自己更加轻松自如的演奏乐曲。 增强学生的创造能力,使之学会将一首简单的乐曲,通过各种手段变得丰富起来。  第二单元  教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图  组 织 教 学 讲 授 新 课 结 束 课 程 一、齐奏凤阳花鼓 谈话导入新课。 二、凤阳花鼓实验设计方案 1.各小组自主设计,教师巡回指导。 2.各小组展示自主设计的方案,进行评比演示,   3.选

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