作文教案(三年级下)(30页).doc

-作文教案(三年级下)-第 30 页第一次习作第一课时指导习作教学内容： 写一写家乡的景物教学目标： 写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。指导要点：写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。命题方式：自命题参阅资料： 同步作文教学过程：一、激发兴趣，导入主题 师：小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！ 二、指导构思1、确定目标。选好你要介绍的景物。你的家乡一定有年许多美丽谜人的风景，但是在一次习作练习中你不可能面面俱到，一个一个去介绍。所以只要把你印象最深的一处写下列即可。2、抓住景物的特点介绍。就是要写出景物与其他景物的不同之处，“特点”就是他自己所独有的。只要你平时注意观察，就一定能发现景物的特点。3、按一定的顺序来写。写景物的顺序有观察顺序，要根据你的表达需要来确定，因文而异。4、注要适当运用平时积累的好词好句，写作后认真检查，发现问题及时修改。三、自主习作四、 师巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。 第二课时 学生习作第三课时讲评习作讲评内容： 写家乡的景物讲评目标：学会自己修改习作。教学重点、难点：学会自己修改习作。教学过程：一、导入同学们，你们听听这是什么地方？看谁听得最仔细。二、新授1、师：从刚才的朗读中，你觉得那是什么地方？是怎么知道的？你认为小作者的那些句子写得好？为什么？2、师生评价3、指名读习作，师生评议。 评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象（1） 选各具特点的习作，让学生比铰，谈谈自己的见解。从中找出自己认为最满意的地方。 （2）学生小组合作，共同探讨，评价。 （3）师小结 三、老师范读不好的习作。 （1）学生评价 （2）师小结四、修改习作第二次习作第一课时指导习作教学内容： 写有关环境保护的习作教学目标： 培养学生热爱环境保护环境的意识指导要点：习作中怎样表达思想感情命题方式：自命题参阅资料： 同步作文教学过程：一、导入新课 师：同学们我们的家乡美吗？但是我们美好的生活环境中却出现了一些不和谐的状况。这段时间，你观察到了哪些环境问题？1、各小组交流2、指名汇报3、师小结二、新授本次习作就来写一写身边的环境明确习作要求，自主选择习作内容。1、通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么？那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合性学习中，没准还发生了有趣事情。想跟大家进一步交流吗？2、根据习作提示，自主选择习作内容。三、自拟题目，自主习作1、提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。2、师巡视个别指导。3、请学生大声朗读自己的习作，发现问题及时修改。4、读别人的习作，帮助同学修改。四、总结五、学生习作第二课时学生习作第三课时 讲评习作讲评内容： 写家乡的环境讲评目标：学会自己修改习作。教学重点、难点：学会自己修改习作。讲评过程：一、 导入同学们，我们的家乡正在受到污染。我们的大地正在发出呻，你们听听他们都说了些什么？二、 新授 自读习作，初步修改1、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。2、读别人习作，帮助同学修改。（1） 选各具特点的习作，让学生比铰，谈谈自己的见解。从中找出自己认为最满意的地方。 （2）学生小组合作，共同探讨，评价。 （3）师小结指名读习作，大家共同修改1、选择不同内容习作，指名读，师生评议。评议要点：（1）语言是否通顺，用词是否准确。（2）是否把意思表达清楚。2、再次修改自己的习作。三、展示台1、学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。2、展示自己想展示的内容。（1）在小组内展示（2）在全班展示四、修改习作第三次习作第一课时指导习作教学内容： 说说我自己教学目标： 让学生学会向别人介绍自己指导要点：要说出自己的爱好，优点，缺点。命题方式：自命题参阅资料： 同步作文教学过程：一、谈话引人 师：同学们，你愿意向别人介绍自己吗？，你愿意让别人更多的了解你吗？这次习作让我们来向别人介绍自己我想你们都做了采访，知道了在别人眼里你是什么样的孩子。其实，最了解你的莫过于你自己了。有人说你粗心大意，你也许不服气地想：我心细着呢？面前这些熟悉你的老师和同学，一定不会象你自己那样全面了解你。有兴趣向大家介绍一下真实的你吗？ 二、读提示，明白习作要求 1、可以写自己性格、爱好、也可以说优点和缺点，还可以说自己奇特的想法等。 2、说真话，说实事。 3、注意听别人说，对别人说的能做出评价。 三、认真思考，组织语言，小组交流1、先要想一想自己介绍什么，怎样介绍。2、小组交流3、评一评：谁说出了自己特点？4、引导学生阅读范文，开拓思路。讨论：（1）读读这一段，你觉得作者自我介绍写得怎样？ （2）你准备怎样介绍自己？ （3）选定对象（老师、同学或未见过面的人）自主写作四、学生习作 第二课时 学生习作第三课时讲评习作讲评内容： 我的自画象讲评目标：学会自己修改习作。教学重点、难点：如何抓住重点介绍。教学过程：一、 导入同学们，你们听听他是什么谁？看谁听得最仔细。二、新授1、师：从刚才的朗读中，你觉得他是谁了吗？是怎么知道的？你认为小作者的那些句子写得好吗？为什么？2、师生评价3、指名读习作，师生评议。 评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了自己最突出的特点、是否有自己的想象。（1） 选各具特点的习作，让学生比铰，谈谈自己的见解。从中找出自己认为最满意的地方。 （2）学生小组合作，共同探讨，评价。 （3）师小结 三、老师范读不好的习作。 （1）学生评价 （2）师小结四、修改习作第四次习作第一课时指导习作教学内容： 习作四教学目标： 让学生学会向别人介绍自己最拿手的本领。指导要点：要写出自己是怎样学到的。在学的过程中遇到了哪些有趣的事。命题方式：自命题参阅资料： 同步作文教学过程： 一、谈话导入本次习作是“教你学一招”，要求学生和别人交流自己拿手的本领。二、新授1、教学前，详细布置习作的内容，让学生做好相关的准备工作，如道具、作品或展示的材料。 2、创设互教互学的真实情境，激发学生浓厚的写作兴趣。 （1）让学生展示自己的绝招，如小制作、小发明、小创造。 （2）说说自己有什么值得夸耀的本领，再说说自己的“招”好在哪里，有哪些独到之处。 3、示范 （1）一个同学教，一个同学学； （2）扮演记者，对某个学生进行采访。 （3）然后引导学生对示范活动进行评议，明确本次习作的中心内容： 在自由扮演的基础上，引导学生仔细阅读习作提示，并想一想怎样才能把自己学会的本领清楚地告诉别人。提醒学生注意这次习作的要点：要说明白自己学的是什么本领，要写清楚自己由不会到学会的过程。题目可以用“我学会了”，也可以自拟。 三、学生构思后进行自主习作，教师对有困难的同学进行个别指导，并巡视，以便做到对全班的习作情况心中有数，然后选择带有普遍性问题的习作进行有针对性的指导。四、小组交流，互相评议五、对自己的习作进行修改、誊抄。第二课时 学生习作第三课时讲评习作讲评内容： 习作四讲评目标：学会自己修改习作。教学重点、难点：如何写清楚自己的本领。教学过程：一、 导入同学们，你们都有哪些拿手本领？能告诉大家吗？你是怎样学到的。学的过程中有没有发生有趣的事。看谁讲得最仔细。二、新授1、师：从刚才的讲述中，你觉得他们的本领是什么？是怎么知道的？你认为小作者的那些句子讲得好吗？为什么？2、师生评价3、指名读习作，师生评议。 评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了自己最突出的本领、是否有自己的想象。（1） 选各具特点的习作，让学生比铰，谈谈自己的见解。从中找出自己认为最满意的地方。 （2）学生小组合作，共同探讨，评价。 （3）师小结 三、老师范读不好的习作。 （1）学生评价 （2）师小结四、修改习作第五次习作第一课时指导习作教学内容： 习作五教学目标： 指导细作，注意事例具体，写出真情实感。指导要点：注意事例具体命题方式：自命题参阅资料： 同步作文教学过程： 一、拓展思路，激发习作兴趣1.同学们，这段时间，你为父母做了什么？父母又是怎样评价你的？这节课，我们就来写一写父母对自己的爱。先自己想一想写什么。2.自由发言，互相启发，拓展思路：可以写自己在口语交际课中讲过的事，也可以写在综合性学习中了解到的其他事，还可以写自己和父母之间其他感人的事。记住：只要是爱的故事，无论大小，无论远近，都值得我们用心去写。二、新授明确要求1.可写1-2件事。2.只要表达了真情实感，把感人的事情写清楚、写具体。3.写完后，读给你的爸爸妈妈听，听听他们的意见，再改改作文。4.习作，注意书写工整、语句通顺。教师对部分同学进行个别指导指导习作1.事例有序、具体。2.写清人物的语言、动作、神态、心理。3.写出真情实感。师巡视指导三、总结 四、学生习作第二课时 学生习作第三课时讲评习作讲评内容： 习作五讲评目标：注意事例具体，写出真情实感。教学重点、难点：事例具体，写出真情实感教学过程：一、 导入同学们，今天我们一起来对习作5进行学习把自己认为不理想的地方修改一下。二、新授1、出示一两篇佳作（1）自由读（2）评价注意围绕几点平：（1）语句通顺（2）事例清楚、具体。（3）用此恰当、丰富，语句生动。（4）人物刻画细致。（5）写出真情实感。 2、出示病文，指导修改 （1）自由读 （2）自由改，谈谈自己的理由。 （3）读读改后的句子、段落。 （4）前后比较，体会修改的作用大。 3、全班动手修改自己的习作三、总结 文章不厌百回改，多改出好文。四、修改作文第六次习作第一课时指导习作教学内容： 习作六教学目标： 完成习作，启发学生进行大胆的科技设想。指导要点：启发学生进行大胆的科技设想。命题方式：自命题参阅资料： 同步作文教学过程： 一、谈话导入。1.同学们，我们刚刚学完果园机器人一课，知道机器人是那样聪明能干。在机器人的大家族里，有的可以进入险区，排除险情；有的可以潜入深海，寻找宝藏；有的可以进入人体，查病治病老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。让我们先来给自己想发明的机器人取个名字好吗？2.学生自由说自己最感兴趣的一样东西。根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以地玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。二、明确习作要求。1、题目可以用“未来的”,也可自己拟定题目.2、想象奇特而又合理,语句通顺,叙述有一定顺序.三、说出想象，初步修改。1、教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议。2、请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。3、把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；认真听别人说，看能受到什么启发。四、自主习作。1、教师对有困难的同学进行个别指导。2、在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。五、自己修改，自我评价。1、多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。2、为自己的习作配上一幅插图。3、自我评价一下：五颗星，你的习作能得几颗？画在自己的习作后。六、总结七、学生习作第二课时 学生习作第三课时讲评习作讲评内容： 习作六讲评目标：指导学生修改自己的作文。教学重点、难点：学会欣赏好文章。教学过程：一、 导入同学们，今天我们一起来对习作6进行学习把自己认为不理想的地方修改一下。引导互评。二、新授1、与你的好朋友互换习作，给对方进行星级评价，并将写得好的地方画上波浪线，写两句评语。2、各小组内互读，评出一篇在想象上新奇有趣、叙述上清楚明白的习作进行全班交流。教师推荐几名写法上有个性及进步较大的学生，当众朗读，给予鼓励。3、出示一两篇佳作（1）自由读（2）评价注意围绕几点平：（1）语句通顺（2）事例清楚、具体。（3）用此恰当、丰富，语句生动。（4）人物刻画细致。 2、出示病文，指导修改 （1）自由读 （2）自由改，谈谈自己的理由。 （3）读读改后的句子、段落。 （4）前后比较，体会修改的作用大。 3、全班动手修改自己的习作三、总结 文章不厌百回改，多改出好文。四、修改作文第七次习作第一课时指导习作教学内容： 习作七教学目标： 完成习作，启发学生进行大胆写作，祛除学生畏惧作文的情绪。指导要点：启发学生进行大胆写作。命题方式：自命题参阅资料： 同步作文教学过程： 一、谈话激趣同学们，也许生活中有些事你一想起来就会不由自主地发笑，而另外一些事可能让你现在仍然后悔不迭；也许你一直埋藏在心里的愿望还没有向人倾诉；也许压抑已久的委屈让你时刻苦恼不已；也许生活中形形色色的人有你喜欢的有不喜欢的，有让你觉得愉快舒服的，有让你觉得别扭难受的；也许你想象力很丰富，经常遨游在想象的天空，有许多的奇思妙想让你不吐不快这次习作就是一次自由习作，大家想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，现在请大家读读习作提示，看看给你什么启示。二、学生自读习作提示，明确习作要求：写最想写的，内容要具体，把句子写通顺。习作提示中有一条要求：把内容写具体，如何写具体呢？如写事情的要仔细看清楚事情的经过和前因后果；如写景物的，要理清顺序；如写人物的，要想想为什么喜欢或不喜欢他（她）？小组交流1.跟小组的同学交流一下，你最想写什么？初步打算怎样写？如何把它写具体？互相帮助提提建议。2.全班交流，说说写什么，打算怎样写，互相启发，鼓励其他同学，想他人所未想，写别人所未写的内容。试写初稿学生试写，教师巡视，进行个别指导，发现问题及时指出。三、总结四、学生习作第二课时 学生习作第三课时讲评习作讲评内容： 习作七讲评目标：指导学生修改自己的作文。教学重点、难点：学会欣赏好文章。教学过程：一、 导入同学们，今天我们一起来对习作7进行学习把自己认为不理想的地方修改一下。引导互评。二、新授1.小组内轮流读读自己的习作，共同进行评议。教师巡视，了解有代表性的习作。2.请一两位学生朗读自己的习作，师生共同评议。赏析优秀片段每个小组推选一两个优秀片段，请同学们进行赏析。修改习作1.针对已发现的问题修改自己的习作。2.誊写习作。注意书写工整。展示优秀习作把学生的优秀习作贴在展示台上，其他同学参观评议。（1）自由读（2）评价注意围绕几点平：（1）语句通顺（2）用词恰当、丰富，语句生动。 全班动手修改自己的习作三、总结 文章不厌百回改，多改出好文。四、修改作文第八次习作第一课时指导习作教学内容： 习作八教学目标： 完成习作，编一个神话或科幻故事。指导要点：启发学生进行大胆想象。命题方式：自命题参阅资料： 同步作文教学过程： 一、导语激趣，放飞想象师：上一节课，同学们互相介绍了自己了解到的神话、传说故事，被神奇的故事所吸引，如果你是神话、传说故事中的一个人物你想变成什么？你可以变成任何人、任何物，赶快插上想象的翅膀，自由翱翔吧！你的脑中是不是涌出了许许多多的奇思妙想？选你最喜欢的一个想法，编一个精彩的故事吧！二、明确习作要求1.指明学生说说想象应从哪些方面去想，想些什么？2.教师补充大胆想象，自编故事交流评议，取长补短习作方法指导1.叙述故事时要有一定的顺序。2.故事中要有任务的真情实感。3.叙述故事要具体，特别是个别情节要写清楚。4.表达方式可以多样化，想怎么写就怎么写。三、总结四、学生自由习作第二课时 学生习作第三课时讲评习作讲评内容： 习作八讲评目标：指导学生修改自己的作文。教学重点、难点：学会欣赏好文章。教学过程：一、 导入同学们，今天我们一起来对习作8进行学习把自己认为不理想的地方修改一下。引导互评。二、新授1.把你编的故事讲给同学或老师听，再互相评一评。2.全班交流，把自己编的故事讲给同学们听，大家评议。教师引导学生从想象是否大胆、新奇等方面加以评议。1.小组内轮流读读自己的习作，共同进行评议。教师巡视，了解有代表性的习作。2.请一两位学生朗读自己的习作，师生共同评议。赏析优秀片段每个小组推选一两个优秀片段，请同学们进行赏析。修改习作1.针对已发现的问题修改自己的习作。2.誊写习作。注意书写工整。展示优秀习作把学生的优秀习作贴在展示台上，其他同学参观评议。（1）自由读（2）评价注意围绕几点平：1.叙述故事有一定的顺序。2.故事中要有任务的真情实感。3.叙述故事具体，特别是个别情节要写清楚。 全班动手修改自己的习作三、总结 文章不厌百回改，多改出好文。四、修改作文