爸爸的花儿落了-优秀课教案-公开课(6页).doc

-爸爸的花儿落了-优秀课教案-公开课-第 6 页爸爸的花儿落了 教案设计公开课【教学目标】: （一）知识和能力目标：1. 了解作家作品；领悟标题的双关含义，2. 分析文中父亲的形象；把握文章的主旨。 （二）过程和方法目标：1. 反复朗读课文，理清层次；2. 结合自身实际，用心体会作者的思想感情，体味人与人之间的真情；（三）情感态度和价值观目标：1. 体会文中爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，让学生理解父母对子女的爱；2. 还要让学生在读中认识到要勇敢面对生活中的挫折，使自己真正的成熟起来。 【教学重难点】：   1. 理清文章的结构，感知文章波澜起伏、跌宕有致的结构特色。2. 分析文中父亲的形象；体会作者字里行间流露的父女深情，理解父亲的深情是怎样影响着“我”的成长的。【教学过程】： 第一课时一、通读课文，整体感知 1、导入设计： 同学们，你认为在这个世界上谁是最疼爱你关心你的人？自然多数人的回答是妈妈。的确，妈妈无私、细腻、宽容的爱一直环绕着我们，让我们感受到人世间最大的温暖和幸福，伴着母爱我们一天天快乐地成长。 可是，大家有没有关注到，有一个人他象妈妈一样，每一天都在为我们辛勤地付出。对了，他就是爸爸。当我们讴歌母爱时，也应该为父亲献上一曲赞美的歌。下面就让我们走进林海音的童年，去认识一位可亲可敬的父亲，去看一看发生在许多年前北京城南的故事。 2、畅所欲言谈感受 同学们读完了课文，你能告诉老师读到了些什么，你有什么感受吗？ 说明：同学们一气读完课文后，心中一定会有很多的感受想和大家交流，这时老师趁热打铁让学生谈初读后的收获，这个问题仍是十分宽泛的，可以是阅读中的文字障碍，可以是对文章内容的复述或概括，可以是文章语言的初步感受，可以是对文章感情的体会，也可以是阅读中的困惑有什么说什么，真正做到畅所欲言。这样，老师也在学生的发言中把握住学情：学生的兴趣点在哪里，学生对文本理解到怎样一个程度，哪些地方需要深入探讨、品味、升华或迁移，老师就能基本上做到心中有数，避免了教学的盲目性。同时，学生在发言的过程中，随即把一些比较低层的问题处理掉并过渡到对文章脉络的梳理上。 3、清除字障、词障，扫清阅读障碍。 方式：指名注音，正音后齐读 注音：衣襟 鸡毛掸子 玉簪花 骊歌 花圃 抽屉 雇车 咻咻 哭号   肿胀 狼狈 栅栏 包袱 廊檐 徘徊  二、理清文章脉络，把握课文主要内容 1、朗读课文片段，初步感知语言 朗读课文至“我何曾再迟到过？”画出爸爸所说的话，最打动你的是哪一句？为什么？请有感情地读出来。 说明：此处老师指导朗读,引导学生认识朴素真挚的语言同样具有震撼人心的力量。这三句话暗示了爸爸的病已经到了无药可治的地步，而在临终前对我嘱托。同时也暗示了“我”在爸爸的心目中已经长大了。当然在这里也饱含着人间的辛酸泪。这一过程主要引导学生自己去体验情感体验。 2、结合练习，把握文章内容 这一段中的父亲的几句话和后文故事的发展有着密切的联系，请大家看着课后练习一，各小组进行讨论，把与之相照应的几件事分别用一句话概括出来。  (各小组组内交流，推荐代表发言。老师摘录精彩发言板书。)      我和父亲的故事： A爸爸鼓励我独自参加毕业典礼 B爸爸鼓励我独自去银行寄钱  C爸爸逼我去上学，并给我送来棉衣。 D爸爸死后，我非常镇定、安静  说明：本文采用插叙手法，文中有现实，有回忆，用现实引出回忆，事件交错，内容丰富，只读一遍，可能不少学生感觉头绪零乱，这一问题帮助学生熟悉课文，了解文章的写作思路，理解父亲的三句话在本文中提纲挈领的作用，同时训练学生的语言概括能力。 三、结语 林海音说“虽然我和父亲相处的时间，还比不了和一个朋友更长久，况且那些年代对于我，又都属于童年的，但我对于父亲的了解和认识极深。”尽管作者写作此文时父亲已经辞世近二十年，但从爸爸和我的故事中，我们却清晰的看见父亲导引我成长的每一步。下节课，我们继续从文章的字里行间体会绵长深厚的父爱。 说明：承上启下，激发学生下节课的学习欲望。 四、作业： 有感情地朗读课文。 第二课时一、复习导入： 作者在毕业典礼上回忆起自己与父亲之间的故事，这些故事主要有哪几件？（学生回顾上一课时的内容，老师简要出示板书） 我和父亲的故事：  A爸爸鼓励我独自参加毕业典礼  B爸爸鼓励我独自去银行寄钱  C爸爸逼我去上学，并给我送来棉衣。  D爸爸死后，我非常镇定、安静  说明：通过回顾上节课主要内容，迅速进入对文章语言的赏析。 二、品味深情淡雅的语言。 1、语言赏析 作者叙述的这几件事，你最喜欢的词、句或段有哪些？请跳读课文标记下来，写下旁批，推荐给大家。 说明：学生在发言中，如提到下面两处，老师引导学生展开讨论；假如提不到，老师提出。 2、合作探究 （1）爸爸这么狠心地打我，他爱我吗？ 爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯，但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。  （2）为什么我喜欢长大又害怕长大？你呢？ 教师应给学生自由说话的机会，使学生畅所欲言，并且明确每个人在成长的过程中都有烦恼，但只要正确对待就一定会解除烦恼，迎接新的挑战。 说明：这两个环节引导学生品味本文淡雅深情的语言，第一环节为学生的个性阅读提供自由表达的空间，既让学生与文本直接对话，圈点勾画，玩味涵咏，又让学生在交流中分享彼此的心得。第二环节抓住本文中意味隽永的描写和语言，让学生在切磋中加深认识，真正做到“奇文共欣赏，疑义相与析”。 3、爱的体验与表达：  看了作者与父亲的故事，老师领悟到了父亲的深深的父爱，这爱的成分之一，在老师眼中，是一份严格的要求（板书），老师是从父亲逼着我去上学这个故事中看出的。你知道父亲的爱中还有哪些成分吗？请结合具体的语句谈谈。老师摘要板书。   A殷切的希望 B严格的要求 C温暖的关怀 D热忱的鼓励   （2）看了同学们所归纳的爱的成分，老师有一个强烈的感觉，那就是：父爱如山，我领略了它的沉稳与厚重。结合自己的体验，你也能用比喻的方式说说你的感觉吗？对大家的发言，老师给予鼓励性评点。 说明：学习语文要注重语言的积累、感悟，更不能忽略运用和基本技能的训练。运用可以从模仿开始，不会说的学着说，坚持不懈，语言能力就会逐步提高。  （3）英子在风雨里、在一次次的闯练中，在困惑与迷茫中，也在父亲的爱中渐渐长大，你能找出英子成长的足迹吗（板书；成长的足迹）？结合课后练习二，学生分小组讨论并推荐代表发言，摘要板书。  A六年后我的当上学生代表 B再也没有迟到 C能做许多事 D成长为一个小小的大人 （4）得知父亲去世的消息后，我非常的镇定和安静，看见玩闹的弟妹，和院子里垂落的夹竹桃，我只是默念了两句“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子”，你能体会英子此时的心情吗？“爸爸的花儿落了”是什么意思？ 这篇文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世，以花喻人，把丧父的伤痛推到极致。 说明：改变传统先解题再读课文的模式，通过对课文反复阅读水到渠成地理解作者措辞的深意。     三、拓展补充： 1、生命如花，纵使多情而美丽，但总有一天，它会无奈地凋谢，殒落枝头，爸爸的花儿落了，但却结出了甜美的果实，那就是我的长大成熟，父亲的爱已经穿越了时间和空间，在儿女的心中得到了永生。就像林海音在城南旧事中所说的 补充：父亲的脾气尽管有时暴躁，他却有更多的优点，他负责任地工作，努力地求生存，热心助人，不吝金钱。我们每个孩子他都疼爱。在别人还需要照管的年龄，我已经负起许多父亲的责任。我们努力渡过难关，羞于向别人伸出求援的手。每一个进步，都靠自己的力量，我以受人怜悯为耻。我也不喜欢受人恩惠，因为报答是负担。父亲的死，给我造成这一串倔强，细细想来，这些性格又何尝不是承受于我那好强的父亲呢?（选自城南旧事）（课件伴器声骊歌朗读） 2、请同学们谈谈学习这篇课文后的收获。    四、课堂结语：“天之涯，地之角，知交半零落，一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒”，这就是萦绕在林海音的小说城南旧事中的忧伤旋律。同学们在课下阅读原作，进一步感受作者深情优美的文字，分享“英子”的成长故事。 父亲是一本书，记载了对子女的付出、关爱和希望；父亲是一片海，宽阔的胸怀里容有对子女深深的爱；父亲是一条路，让子女踏着走向未来。让我们把发自内心的最美的歌送给我们最亲爱的父亲吧，去告别逝去的童年。【教学反思】： 总体感觉课堂教学环节清晰，问题的设置密度与深度适宜，且有一定的创意，教学语言较美，营造了较好的语言学习的环境，学生的主体性能较好发挥，口头表达为写作作了良好的铺垫作用。