人教版七年级语文下册(2016部编版)第一单复习测试题(含答案)(11页).doc

-人教版七年级语文下册(2016部编版)第一单复习测试题(含答案)-第 11 页七（下）第一单元复习测试 语 文 试 卷 （考试时间：120分钟，满分：120分）注意事项：1.答题前，请先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上的相应位置。2.直接在答题卡上答题，并严格按照题号在相应的答题区域内作答。3.全卷务必书写工整、卷面整洁，否则在总分中扣12分。第卷 选择题（20分）一、基础知识1.下列加点字读音完全正确的一项是（ ）（2分）A.元勋（xn） 奠基（diàn） 鲜为人知（xin）B.梳头（sh） 硕果（shuò） 锲而不舍（qì）C.秩序（zhì） 薪金（xn） 深恶痛绝（wù）D.校对（xiào） 草率（shuài） 妇孺皆知（rú）2.下列加点字解释有误的一项是（ ）（2分）A.鲜为人知（很少） 死而后已（停止） B.家喻户晓（了解） 深恶痛绝（憎恨）C.锲而不舍（刻） 仰之弥高（更加） D.锋芒毕露（全） 可歌可泣（可以）3.下列句子中加点成语使用有误的一项是（ )（2分）A.屠呦呦获得诺贝尔奖是当之无愧的。B.2016年里约奥运会上，中国女排再度夺得世界冠军，朱婷在中国成了家喻户晓的人物。C.奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。D.虽然明明知道自己犯了严重的错误，但他仍旧不以为然。4.下列各句中没有语病的一项是（ ）（2分）A.鲁迅先生坐在那儿，和一个乡下的安静老人一样。B.中国发展核武器是为了自卫，中国人民是赞成限制核扩散的国家之一。C.他想消化尽、吃尽我们中华民族几千年来的文化史。D.中国成功爆炸第一颗原子弹、第一颗氢弹的原因，是千千万万人努力的结果。5.下列说法有误的一项是（ ）（2分）A.说和做选自人民日报，作者臧克家，是我国现代著名诗人，主要作品有烙印运河等。B.邓稼先的作者杨振宁是美籍华裔物理学家，曾与李政道共获诺贝尔物理学奖。C.萧红在回忆鲁迅先生一文中为我们展现了一个生活化的、真实的鲁迅先生，让我们直面他伟大的人格。D.孙权劝学选自南宋政治家、史学家司马光主持编纂的编年体通史资治通鉴。6下列句子语言表达得体的一项是（ ）（2分） A.会议开始前，主持人特别提醒：“为了保持会场安静，请各位关闭手机，否则后果自负！”B.有人从公交车上往外扔香蕉皮，一位乘客冲着他说：“老兄，你太过分了！积点德吧！”C.酒店经理对员工们说：“大家要用心做好服务工作，让客人有宾至如归的感觉。”D.提到自己的父亲，老刘动情地说：“令尊经常告诫我们，做人要清清白白。”7.下面词语的词性属于同一类的是（ ）（2分）A.元勋 谣言 白色 刚才 B.终于 简直 已经 都C.询问 关于 疙瘩 悠然 D.草率 仿佛 哗啦啦 明天二、古诗文（一）阅读下面文字，完成810题。（11分）【甲】孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 卿言多务， 孰若孤？ 孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】江革传（节选）革幼而聪敏,早有才思,六岁便属文。柔之深加赏器,曰：“此儿必兴吾门。”九岁父艰,与弟观同生,少孤贫,傍无师友,兄弟自相训勖,读书精力不倦。十六丧母，以孝闻。服阕与观俱诣太学，补国子生，举高第。齐中书郎王融、吏部谢朓雅相钦重。朓尝宿卫,还过江革,时大雪,见革弊絮单席,而耽学不倦,嗟叹久之,乃脱所著襦,并手割半毡与革充卧具而去。【注】属文：写文章。柔之：江革之父江柔之。父艰：父亲去世。观：其弟江观。训勖：督促,勉励。服阕：服孝期满。高第：经过考核，成绩优秀。宿卫：值夜班。过：拜访。耽：沉溺，入迷。8.下列句子中对加点词语的意义用法的判断不正确的一项是（ ）（2分）A. 蒙辞以军中多务(介词，用，拿) B. 结友而别(连词，表示转折关系，但是) C. 嗟叹久之（音节助词，没有意义） D. 乃脱所著襦（副词，于是）9.下列句子中对加点文言词语解释有误的一项是（ ）（2分）A. 及鲁肃过寻阳(经过) B. 但当涉猎（粗略地阅读）C. 即更刮目相待（更加） D. 与观俱诣太学（到）10.下列对两篇文言文理解不正确的一项是（ ）（2分）A. 吕蒙曾对读书很不情愿，在孙权的劝说下才开始学习的。江革兄弟则从小就能自我勉励，学习刻苦。B.吕蒙和江革的努力和学习成果都得到了别人的赞赏，为自己赢得了尊重。C.两文的主人公都是聪敏好学之士，都自幼就努力读书。D.两篇短文都用了侧面描写的手法。甲文通过鲁肃的话表现了吕蒙学习效果，乙文通过江革父亲的话和谢朓的行为表现了江革的聪敏和勤奋。第卷 非选择题（100分）11.翻译（5分）（1）柔之深加赏器（2分）（2）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！（3分） （二）古诗文阅读（5分）春夜洛城闻笛 李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。12. 赏析“散入春风满洛城”中“散”字的妙处。（2分） 13. 前人在评论这首诗是曾说，“折柳”二字是全诗的关键，诗中的“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？（3分） （三）古诗文积累（10分）14.默写（1）请默写岑参的逢入京使： （2）独坐幽篁里， 。 （3）杨花榆荚无才思， 。（4） ，我言秋日胜春朝。（5）淫慢则不能励精， 。（6）古诗词中抒写爱国情怀的诗句不计其数，请写出其中连续的两句：三、现代文阅读（30分）（一）阅读下文，完成1517题。（14分）最后一课 老舍（1）铃声，对一个做惯了教员的，有时侯很好听，有时候很不悦耳，瑞宣向来不讨厌铃声，因为他只要决定上课，他必定已经把应教的功课或该发还的卷子准备得好好的。他不怕学生质问，所以也不怕铃声。今天，他可是怕听那个管辖着全校的人的行动的铃声，像一个受死刑的囚犯怕那绑赴刑场的号声或鼓声似的。他一向镇定，就是十年前他首次上课堂讲书的时节，他的手也没有发颤。现在他的手在袖口里颤起来。（2）铃声响了。他迷迷糊糊地往外走，脚好像踩在棉花上。他似乎不晓得往哪里走呢。凭着几年的习惯，他的脚把他领到讲堂上去。低着头，他进了课堂。屋里极静，他只能听到自己的心跳。上了讲台，把颤抖的右手放在讲桌上，他慢慢地抬起头来。学生们坐得很齐，一致地竖直了背，仰着脸，在看他，他们的脸都是白的，没有任何表情，像是石头刻的。一点辣味儿堵塞住他的嗓子，他嗽了两声。泪开始在他的眼眶里转。（3）他应当安慰他们，但是怎样安慰呢?他应当鼓舞起他们的爱国心，告诉他们抵抗敌人，但是他自己怎么还在这里装聋卖傻的教书，而不到战场上去呢?他应当劝告他们忍耐，但是怎么忍耐呢?他可以教他们忍受亡国的耻辱吗?（4）把左手也放在桌上，支持着他的身体，他用极大的力量张开了口。他的声音，好像一根细鱼刺似的横在了喉中。张了几次嘴，他并没说出话来。他希望学生们问他点什么。可是，学生们没有任何动作，除了有几个年纪大点的把泪流成很长很亮的道子，没有人出声。城亡了，民族的春花也都变成了木头。（5）糊里糊涂的，他从嗓子里挤出两句话来：“明天上课。今天，今天，不上了!”（6）学生们的眼睛开始活动，似乎都希望他说点与国事有关的消息或意见。他也很想说，好像他们或者能够得到一点点安慰。可是他说不出来。真正的苦痛是说不出来的!狠了狠心，他走下了讲台。大家的眼失望地追着他。极快地，他走到了屋门：他听到屋中有人叹气。他迈门槛，没迈利落，几乎绊了一跤。屋里开始有人活动，声音很微，像是偷手摸脚的那样起立和往外走呢。他长吸了一口气，没再到休息室去，没等和别的班的学生会面，他一气跑回家中，像有个什么鬼追着似的。注：本文选自老舍的小说四世同堂，本文记叙的是抗战初期英语教师祁瑞宣在开学第一节课堂上的故事。15.请概括本文故事内容（4分）16.结合语境，你认为第4段划线句中“民族的春花”指什么？分析这句话。（4分）17.本文和都德的最后一课有不少相同点，也有不同。请按提示比较作答。（6分）A.本文第1段和都德的最后一课都用了对比，请指出本文第1段的对比。（2分）B.两文都通过普通人物、日常事件反映重大严肃的主题，这是什么写作手法？（2分）C.两文中课堂气氛都庄重严肃，人物情绪都激动悲愤，但也有很大不同，请指出来。（2分）（二）阅读下文，完成1821题。（16分）说 荷 赵文英无数次邂逅荷,从未像现在这样令我感到心灵的震撼。往日蓄得一池清冽冽碧水的荷塘滴水不见,在早已焦渴得干巴巴龟裂的土地上,一群群壮硕挺拔的荷昂扬如常地站立,周围还有倔强地从地缝中钻出尖尖角的小荷。原来在水里生长的荷,虽无雨洗尘,无水滋润,田田荷叶依然绿干亭亭翠叶如盖,片片相连相拥相依,充溢着一派勃勃生机;一枝枝饱满的花蕾,粉荷初露的莲花,在灼灼阳光下,显得出奇的艳丽、鲜亮,婀娜多姿地摇曳在清新、生动的碧绿中,丰润鲜灵有流香。荷,在恶劣的环境中创造着生命的奇迹,它勃发的英姿,是对肆虐旱魔的冷冷嘲讽,更是不言屈服的顽强抗争。早就听说过荷的故事.一颗在地层深处沉睡几千年的古莲子,一经挖出,只要给它充足的阳光和水分,它便奇迹般地长出绿叶,绽放花朵,结出果实。这就是生命不甘泯灭的勇敢而执著的荷。每有狂风袭来,静静的荷便如千万勇士高举着盾牌,凝聚起强大的力量,攻无不克,战无不胜。最终,狂妄的风在它的面前乖乖地败退。荷,静立如山,依然故我。若遇暴雨突至,秋雨绵绵,站成一林舞姬的荷,便如玉指纤纤弹起无数古筝,那顿挫有致、浸透着生命高贵气息的缕缕清音,似一朵朵初绽的音符,挟着荷空灵、洒脱的美韵轻轻飞扬。活得精精神神,活得清清白白,即使红颜褪去青春不在,生命的歌也是回肠荡气,掷地有声。当凛冽的寒风裹着雪片飞来,在荷的周围疯狂地咆哮、翻卷时,荷的叶,被撕碎了,荷的枝,被折断了。荷还是不肯摧眉折腰,还是不肯跪倒于地,惟见冰天雪地中屹立着它独立自尊,不馁不屈的铮铮傲骨。在风雨冰雪的洗礼中,在百搬磨砺的锤炼中,荷,洗尽铅华,风清骨俊,矫健中自有别样的典雅端庄、柔媚明艳。而它不受风尘诱惑的潇洒出尘,那一派清远的标致与神韵,不知令多少爱荷的人如醉如痴! 据记载,远古,荷还不被西方人认识时,它却早已赢得了中国人民的赏识与喜爱。那些精神的种荷者,更是将荷看做高尚人格的化身和楷模。他们远离人欲横流的凡俗社会,隐居山间,徜徉在去俗清雅的荷塘浅吟低唱,赞荷,咏荷,赋荷,借荷出泥不染、刚正不阿的高风亮节,抒发自己不慕荣华不求高贵不媚不谄恪守淡泊的品格和情操。那些闪烁着高尚灵魂光辉的荷,早早地就在诗经中绽放了:“山有扶苏,隰有荷华”“彼泽之陂,有蒲与荷”。而后“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红“等众多的荷姗姗而来,纷纷亭亭玉立在诗人华美、隽永的诗章中,尽展君子的襟怀,佳人的风采,至今还在荷皎皎如玉的花瓣上熠熠生辉,轻轻叩动着红尘人的心扉。楚楚动人的荷,永远是一首迷人的旋律。穿行在画屏般的荷塘,风吹绿叶送爽,缕缕荷香盈袖。今夜,不知谁会沉醉忘却归路,在这高雅、脱俗的净地,细拂心尘,顿开茅塞,静静聆听一次有关生命真谛的诉说？ 荷,不答,只有被它感动得宠辱皆忘的人,才能走进它满载生命之花的梦中。18.文章第-段描绘了荷跟风雨冰雪的顽强抗争。联系上下文看，这样写有什么作用？（4分）19.根据第段的内容概括古代精神的种荷者“种荷”的主要方式与这样做意图。(4分)20.第段最后说，在古代文人的诗章中，荷尽展君子的襟怀，至今还在“轻轻叩动着红尘人的心扉”。怎样理解这句话的意思？（4分）21.第段说，楚楚动人的荷，能使人“静静聆听一次有关生命真谛的诉说”，这“生命的真谛”是什么？（4分） 四、作文（50分）22.请将下列作文题目补充完整，写一篇600字左右的作文。作文中不得出现泄密的人名、校名、地名，不得抄袭。岁月悠长，每个人都会有丰富的情感体验：或快乐，或烦恼；或兴奋，或沮丧毫无疑问，每一种情感都值得我们认真品味。亲爱的同学们，请以我 ，我快乐或我 ，我烦恼为题写一篇记叙文。要求把引起你“快乐”或“烦恼”的事件记清楚，并运用恰当的抒情方式，写出你的真情实感。参考答案1.C 2.D 3.D 4.A 5.D 6.C 7.B 8.B 9.C 10.C11.（1）江柔之十分赏识器重他。 （2）与有才学的人分别几天，就应该重新用新的眼光看待，长兄怎么知道这件事这么晚呢？12.答:“散“字准确的表现了笛声“散入春风”，随着春风传到各地，勾出了多少旅人的情思。13.“折柳”是古代关于惜别的一首名曲，后人在送别中常有折柳的习俗。“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是本诗的关键。14.略15. 本文记叙了祁瑞宣老师在他的最后一课上无法忍受亡国的痛苦没有上课便跑回家中的故事。16. 答：“民族的春花”比喻祖国的语言，这句话的意思是国家将要灭亡的了，祖国的语言之花也将枯萎，大家都痛苦绝望说不出话来，也许我们都将失去祖国的语言。17. A. 瑞宣向来不讨厌铃声, 现在却像一个受死刑的囚犯怕那绑赴刑场的号声或鼓声似的怕铃声。他一向镇定，十年来上课手没有发颤过，现在他的手在袖口里颤起来。B.以小见大。C.祁瑞宣老师无法承受做亡国奴的痛苦，到了教室无法上课，只好离开了教室回家。（韩麦尔先生则坚持上完了最后一课。此点可不答。）18. 答：在上文描写的基础上，使荷不屈不挠、顽强抗争的形象更为丰满。表明荷的美好品行是千锤百炼的结果。（意思相近即可）解析：句号前后内容各2分。19. 答：写诗作文，（2分）赞颂荷处淤泥不染，刚正不阿的高风亮节，抒发自己不慕荣华不求高贵不媚不谄恪守淡泊的品格和情操。（2分）20. 答：古诗文中所赞美的荷的高尚人格直到今天还在影响着物欲横流的世俗社会中的人，还在纯洁着为名利得失纷争的心灵。解析：答出“红尘人”的含义，2分；其余给1分。21. 答：不论在何种恶劣的环境和情形下，遭受怎样的痛苦和创伤，都应该坚持高风亮节，保持生命的伟力。（言之有理即可）。22.略