环境教育社会实践基地申报方案(6页).doc
-环境教育社会实践基地申报方案-第 6 页2015年中小学环境教育社会实践基地申报工作方案在上级部门的指导下,以有效利用 为平台优势，以员工的具体任务分工为激励考核手段,为确保申报 中小学环境教育社会实践基地成功，同时，向来园的中小学生提供优质服务,特制定本方案。一、指导思想环境与人类有非常密切的关系。环境问题是人类共同关切和迫切需要解决的全球性重大问题。在有效地利用环境的同时，保护环境，制止环境污染和环境破坏，走可持续发展的道路，以促进人类与环境的和谐统一协调发展，己成为世界各国的共识和人类行为准则。根据环境保护部和教育部联合下发的关于建立中小学环境教育社会实践基地的通知环发2012113号，基地将以环境保护为主要内容，面向中小学生开展环境教育体验和实践活动，提高广大青少年的环境素养和实践能力，普及生态文明和可持续发展的理念。二、工作目的1、树立中小学生的环保意识，建立环保意识与可持续发展之间是相辅相成的观念。2、在增强小学生环保意识、可持续发展观念的基础上，促使小学生成为自己家长及周围人群自觉参与环保活动的主体源动力。3、以具体活动引发更多公众关注环保，增强公众环境意识，积极推动环境保护工作向纵深开展。三、教学内容1、通过对大自然各类资源的讲解，让学生对自然资源的重要性进行全面了解。2、通过衣食住行，结合实地活动，了解人类对资源造成的破坏和污染，教育学生保护环境从我做起。3、通过生活中的物品使用，了解包装、一次性用品等对环境造成的污染，使学生意识到保护环境从小事做起。4、学生通过对水的理解达到对环境爱护的意识。5、学生通过认识人类生活中污染环境的方面如吸烟、废旧电池等，做到生活无污染。6、教育学生做个文明好少年。四、工作措施1、认真学习，不断探索新的讲解方法。2、通过环保图书室，阅览各种环境保护书刊、影像制品。2、从实践中发掘学生的感触点。3、倡导学生自主学习，做到环境保护自主性。4、生活中学习中，同学之间互相监督。5、创设环环相扣的环境教育途径，使学生初步树立环境意识。6、通过多样化环境教育途径，提高学生的环保意识。比如：指导学生制作“保护环境、美化基地”沙盘；自制“环境保护”宣传卡等，使学生懂得基地环境的好坏关系到每个人的切身利益，免赠贺卡可以节省大量自然资源，使自然环境可持续发展。7、通过丰富多彩的环保教育活动途径，强化学生环保意识和培养学生保护环境的社会责任感。活动育人是每个工作者都深知的教育方法，所以把开展丰富多彩的环保活动作为强化学生环保意识与主体自觉参与环保活动教育的最佳途径。五、组织活动1、组织中小学生到 进行参观学习；2、在重大环保纪念日、节假日等开展了各种形式多样，丰富多彩的环保宣传教育活动；3、组织工作人员主动走出去，“进校园”、“进广场”、“进社区”、“进企业”；4、在基地的生态园区，组织小学生“走向大自然环保夏令营”；5、开展争创环保小能手活动，将节水、节电、拒用一次性用品、班级卫生、教室布置、垃圾分类、收集废电池等环保教育内容活动。6、基地设立了“小记者站”，邀请 小学生记者，定期到基地参观采访，每年开展一次“十佳小记者”评选活动。以基地为依托，与周边小学建立起共建共育的合作关系，编写了环境保护教育读本。具体安排公司为确保申报过程中各环节、各模块工作顺利筹备和开展，特成立以下领导小组。组 长： 常务副组长： 成员： 具体工作小组与职责如下：负责完成各类活动设计共同完成实践类活动项目收集、研发和创新。比如，景区内的陶艺、刺秀等，利用废旧物品制作贺卡、沙盘、摆件等。共同完成与中小学校相关对接工作，较准确提前得到来园的时间、人数规模和活动主题；负责。完成后勤保障类工作，比如，相关设施设备的安全、警示检查，花卉植物介绍。同时，根据时令季节，向领导小组提出可供中小学生在农业方面实践的建议。活动项目计划：1、参观考察活动。在生态园开辟适合青少年参与活动的生态功能园区板块，在茶叶、林果等种、采、加工期间，利用中小学生的节假日和环保教育活动日，组织学校师生到园区参观学习相关茶叶种植、林果采摘和相应的生态环保常识，实现了在环境中教育，在教育中提高的目的。2、基地环保活动。长期组织学生参加“环保小卫士志愿清扫”活动。在基地向路人播放环保宣传录音、清扫绿地、捡拾白色垃圾、烟头等。3、读环保书报活动 4、环保社会调查，环保座谈会。组织学生到在基地对游客开展环境调查，调查人们对可持续发展观念的理解、对垃圾分类的看法、用小眼睛观察大社会。5、废品再利用，手工艺活动。预计经费：1万元。活动费用：500元/次，预计全年6次，共2000元。宣传制作费用：A字展架20个，100元/个，共2000元。喷绘费用（含环保标语、已往活动展示）3000元。外聘老师费用：500元/次，预计全年请4次，共2000元。继续环保教育学习培训费用：100元/人，共1000元。六、在环保活动中引进评比、表彰机制的途径，激发学生主体自觉参与环保活动的积极性。
