护理专业课课程标准(5页).doc

-护理专业课课程标准-第 5 页护理专业课课程标准2012年10月20日 杨 海 云 护士是非常神圣的职业，被人们誉为“白衣天使”。既然是救死扶伤，那么在学习过程中也是来不得半点马虎的。我针对下学期将要授课的这几门专业课的教学目的，做以阐述。一、内科护理学 （一）、课程简介内科护理学是关于认识疾病及其预防和治疗、护理病人、促进康复、增进健康的科学，是临床护理学中一门重要的学科，是我校护理专业学生必修的主干课程。它包含了医学和内科学基础理论、护理学基础理论及技术，是临床各科护理学的基础，是学好临床专业课的关键。该课程符合不同层次人才培养方案的要求，将素质教育、创新教育思想贯穿于教学过程中，在教学活动中尊重学生的主体地位,发挥学生的自觉性、主动性、创造性,不断提高学生的主体意识和创造力,最终使学生成为能自我教育的社会主体。内科护理学是建立在基础和临床医学、人文社会科学基础上的一门综合性应用课程。本课程遵循“生物-心理-社会-全人”的医学模式，通过贯穿教学全过程的整体护理理念、护理程序的临床思维模式和工作方法，使学生形成整体护理观，引导学员应用护理程序的方式进行临床思维，对疾病进行护理评估、护理诊断，制定护理目标、护理措施，确定护理依据、护理评价，学会全面深入的整体护理思维模式和方法，培养其专业意识，增强护理专业自主性、独立性，从而激发学员学习的主动性和积极性，也提高学员的具体临床应用能力和水平。因此，课程教学要注重理论和临床相结合，理论课和见习课比例保持在3：1；紧密结合临床新进展，通过临床见习和新知识、新业务、新技术，使学员充分认识内科护理学在护理学中的重要地位，激发学员学习的主动性和积极性。(二)、课程目标通过本课程的学习，学生可从观察和判断病情的角度出发，了解常见疾病的发病机理、常见病因，掌握疾病的临床类型、表现和并发症，识别检验结果；掌握治疗原则、相关护理问题与护理措施和健康教育，熟习常用药物的作用、不良反应；在通晓内科护理基本知识、基础理论和基本技能的基础上，通过见习和实习，学生应具备以护理对象为中心，能理论联系实际，运用整体护理的工作方法，全面收集资料，提出护理问题，有效护理干预，准确护理评价；从护士角色切入，学会如何与病人沟通、观察病情，具备相关的专科实践操作能力和对个体、家庭、社区提供社区护理、预防保健咨询和健康教育的能力；并能实施正确的护理和健康教育，为成为一名合格的临床护士打下坚实的理论基础。1.知识与技能(1)说出相关内科疾病护理学的新观点、新技术与新方法。(2)描述内科病人常用辅助检查前后护理注意事项及其临床意义。(3)阐述内科常见病人的护理评估重点内容。(4)掌握呼吸、循环、消化、泌尿、血液、内分泌代谢性疾病等内科常见病、多发病、和危急重症病人的临床特点、主要/常见护理问题、治疗原则和护理措施。(5)掌握临床常用实验室检查的标本采集要求、参考值及其临床意义。(6)理解并记忆常见、危重疾病的主要症状、体征以及并发症。(7)熟悉常用护理技术操作的临床意义、主要适应证及禁忌证，模拟其操作方法。(8)掌握对内科常见急症的配合抢救能力。(9)灵活应用整体护理观，以护理程序的思维模式和工作方法，去认识、思考、计划、实施和评价各种常见内科疾病病人的护理，进一步提高并初步掌握护理程序的应用能力，能写出规范的护理入院病历。(10)养成实事求是的工作作风和循证的思维方式，初步具有细致敏锐的临床观察判断能力和独立学习能力，有较强的人际沟通和协作能力。2、情感态度与价值观 (1)领悟护士的直接护理者角色及协作者、教育者、代言者、管理者、研究者等多重角色。(2)感受临床教学中教师的言传身教，认同社会对护理职业的尊重和需求，体现护士的职业素质和自尊、自信、自强的精神风貌，获得积极的情感体验。(3)树立“以人为本”的整体护理观，在实践护理评估、计划、实施和评价的过程中激发学习兴趣，在对患者实施身体、心理和社会三个方面的整体护理过程中增强成就动机，体验成功的护理，使学生感受课程的实用价值和临床护患对自身的期盼，感受护士的职业价值，强化积极的护理职业态度和情感。(4)参与角色扮演、病例讨论、PBL等，养成主体意识和移情理解，逐步形成以病人为中心、关心爱护病人的良好职业态度和情感。(5)践行小组学习、自主学习、专题讨论、角色扮演、临床实践等，优化教学人际环境，形成与病人情感共鸣。(6)追求爱心、细心、责任心与知识和技能融合，具有爱伤观念，不仅重视病人的伤情护理，更加重视病人的心理、社会方面的需求和护理。二、外科护理学（一）、课程简介外科护理学课程是三年制大专和五年制高职护理课程体系中一门重要核心课程，是基于医学基础课程、护理学基础、健康评估之上的临床综合课程，学生通过必要的学习与实践，构建护理工作必备的专业知识与技能，为职业生涯的发展奠定基础。 它涉及外科常见疾病的病因、 发生发展、 诊治预防和护理等知识，是从事临床护理工作必不可少的重要课程。本课程的总任务是使学生逐步掌握外科护理学的基本理论、 基本知识与基本技能，能运用上述有关知识，正确进行了外科护理操作，以良好的工作态度结合护理程序的方法对外科患者进行整体护理，帮助患者康复。 (二)、课程目标1.知识与技能（1）. 掌握外科护理学的基本知识和基本理论。 （2）. 掌握外科护理操作规程，正确进行常用外科护理操作。 （3）. 理解常见外科疾病患者的症状、体征、识别病情变化，并解释其临床意义；配合对外科疾病患者的检查治疗工作，对危急重患者作出应急处理和配合抢救。 2、情感态度与价值观（1）. 学会运用护理程序，对常见外科患者进行整体护理。 （2）.学会健康教育方法和技巧，指导外科患者进行自我保健和家庭护理。 （3）.以刻苦勤奋、严谨务实的态度学习该课程，在护理工作中表现出对患者尊重、关心和爱护，主动满足患者身心健康需要。 三、药理学（一）、课程简介 药理学是研究药物与机体相互作用规律及其院里的学科，也是一门重要的医学基础课程。它的任务是阐明药物作用机理、药物的体内过程、不良反应，为指导临床合理用药提供理论依据。(二)课程目标1.知识与技能(1)掌握药剂学、药理学、药物化学和药物分析等学科的基本理论、基本知识；(2)掌握主要药物制备、质量控制、药物与生物体相互作用、药效学和药物安全性评价等基本方法和技术；(3)具有药物制剂的初步设计能力、选择药物分析方法的能力、新药药理实验与评价的能力、参与临床合理用药的能力；2、情感态度与价值观(1). 具有合理指导用药知识咨询与宣传的能力，（2）.具有提高病人用药的依从性（3）.具有促进百姓合理、正确、安全用药的意识，减少药源性疾病的产生（4）.具有提高人民的健康水平的能力（5）.了解现代药学的发展动态；四、急救护理学（一）、课程简介急救护理学是一门急救操作技能要求很高的学科，在教学中实践课占有很大的比重。遵循“生命第一，时效为先”的急救护理理念，以“培养能力”为总体目标，为此学校应配备比较先进的急救实验教学设备，以生动、直观的场景为学生提供高质量的实践教学条件和环境。(二)、课程目标配合教改要求，力求自身发展，强化技能训练。通过丰富教学素材、调整教学手段、加强教学交流，使我们的学生能够熟练掌握急救护理中的各项技能，成为符合时代和社会要求的高素质护理人员。五、过程与方法1、参与课堂理论课的学习，记忆和理解常见病、多发病的相关理论知识。2、参与PBL教学、典型病例分析，体验模拟训练等，锻炼和培养学生自学能力、解决问题的能力和表达能力。3、感受双语教学，适当增加医学专业英语词汇量，鼓励其阅读相关外文教材、专著和文献。4、主动查阅资料，逐步掌握信息收集、整合能力。5、参加小结、总结和复习思考题讨论，主动思考，课堂讨论，学会综合分析运用临床常见内科疾病护理程序的能力。6、参加临床课见习，学会从病史及病情评估、护理体检入手，结合病人的实际病情提出护理问题，制订相应的护理目标和护理措施，并完成见习日记记录，培养其在临床实践中发现问题、分析并解决问题的临床思维能力。