教科版科学五年级下册学生活动手册答案45981(7页).doc

-教科版科学五年级下册学生活动手册答案45981-第 7 页教科版科学五年级下册学生活动手册课堂达标参考答案第一单元沉与浮第一课物体在水中是沉还是浮课堂在线 体积大小（2）轻重（3）形状（4）材料 材料、体积大小、轻重 轻重、大小 课堂达标 1. 填一填 （1）沉 浮 （2）同种 轻重 大小 2. 选一选 （1）A （2）B 3.实验探究 他们在材料的放入水中的过程存在问题，应该把物体轻轻从水面放入水里，而不是把物体扔进水中，也不是放在水面上。（见教师用书P11） 第二课沉浮与什么因素有关 课堂在线  结论：不同材料的物体，体积相同的情况下，重的物体越容易沉。 结论：不同材料的物体，重量相同的情况下，体积越小越容易沉。 课堂达标 1. 填一填：（1）轻重、体积大小  （2）不同材料、重、体积小 2. 辨一辨 、×、× 3. 实验探究  第三课橡皮泥在水中的沉浮 课堂在线  不同形状的橡皮泥在水中排开水的体积不同 我能发现：沉的橡皮泥排开的水量少，浮的橡皮泥排开的水量多。我的解释：大轮船浸入水中的体积大，排开的水量大，所以能浮。 课堂达标 1.辨一辨 ×、×、 2.实验探究：同学们在实验操作方面有问题，他们把橡皮泥分成了四份来捏成小船装、小碗状，这样改变了橡皮泥的重量、体积、形状。这是一个对比实验，我们只能改变单一变量，其他条件要相同。实验应该改为，“他们将这块橡皮泥又捏成小船状、小碗状等。” 第四课造一艘小船 课堂达标1. 辨一辨 ×、 2. 调查研究：按动力简单把船的发展分为：人力船（木板船、独木舟、帆船）-蒸汽船或柴油船（气垫船、客轮、货轮）-混合动力船（现代军舰） 第五课浮力 课堂在线  物体排开水的体积越大，受到的浮力越大 物体浸入水中的体积越大，物体受到的浮力也越大 课堂达标 1. 填一填 （1）向上、浮力  （2）浮力、弹簧测力计  （3）排开的水量、浮力 2.实验探究 所选的材料：大、中、小不同的泡沫塑料块3块，弹簧测力计，橡皮泥，棉线绳，抹布，水槽，滑轮 设计的实验方案： （1）先预测：如果把大小不同的泡沫塑料块完全进入水中，它们受到的浮力大小相同吗？ （2）把装置做好：在水槽底部，用橡皮泥固定好滑轮，用一根棉线一头拴在塑料泡沫上，棉线穿过滑轮，用弹簧测力计尽量竖直向上拉。（3）未放入水先先测量一块泡沫塑料受到的重力，用线拉住泡沫塑料块，使它进入水中一定的位置，然后读出弹簧测力计上的拉力的数值。塑料泡沫在水中受到的浮力是拉力加上塑料泡沫受到的重力 （4）以此办法，测量出其他两块塑料泡沫的浮力，把测量结果填入记录表中，并分析浮力大小与体积大小之间的关系，分析结果与预测的是否一致 第六课下沉的物体会受到的水的浮力吗 课堂在线  下沉物体受到浮力的大小与浸入水中的体积大小有关 石块受到的浮力大小与物体排开的水量（体积）有关 课堂达标 1.辨一辨 、× 2.实验探究 （略）第七课马铃薯在液体中的沉浮 课堂在线： 我的发现：马铃薯浮的溶液中溶解了某种物质，是不同于清水的液体 原因是食盐溶液的浓度超过了马铃薯密度 课堂达标：1.辨一辨 ×、× 2. 实验探究：（1）取一定量的水 （2）往杯子里一次次地加盐，待食盐溶解后放入马铃薯检验是否浮起来 （3）做好记录  第八课探索马铃薯沉浮的原因 课堂在线： 马铃薯比同体积的清水中，而比同体积的浓盐水轻 同体积的物体与水的轻重比较有关 同体积的物体与溶液的轻重比较有关 课堂达标1. 填一填：（1）重、轻  （2）重、上浮 2. 实验探究：改变的因素是体积。当我们用力挤压瓶子，笔帽中的空气被压缩，一部分水进入到笔帽中，导致沉浮子排开水的体积变小，受到的浮力减小，就下沉。反之，松开手，水的压力减小，笔帽中空气的体积增大，陈父子排开水的体积随之增大，受到的浮力也大，它就上浮。 第二单元 热 第一课：热起来了 P18 1. 辨一辨 ×、2.实验探究 实验数据说明：衣服不可以增加热量 我想深入研究的问题： 不能增加热量，为什么我们多穿衣服会感觉热起来了呢？  第二课：给冷水加热 P20 1. 辨一辨 ×、×、× 2.实验探究 适合的实验材料：试管1、冷水、气球、天平和砝码、酒精灯和火柴、皮筋、试管夹 实验方法： （1）将试管中装满冷水，用气球皮和皮筋封住试管口后放在天平上称出冷水的重量，并做好记录； （2）用火柴点燃酒精灯，试管夹夹在离试管口三分之一处，用酒精灯外焰进行加热 （3）加热完毕后，再放到天平上称出重量，做好记录，对比两次称重的结果，得出结论。 第三课：液体的热胀冷缩 P22 1.填一填（1）热胀冷缩  （2）膨胀 缩小  （3）体积 2. 辨一辨 、  第四课：空气的热胀冷缩 P23 1. 选一选 B、C、B2.实验探究  方法一 ：实验材料：气球、热水、烧杯、玻璃杯、冷水 实验步骤：1.在两个相同的烧杯中分别加入相同量的热水和冷水； 2.把两个相同的气球分别套在相同的玻璃瓶瓶口； 3.把套有气球的玻璃瓶分别放入装有热水和冷水的烧杯中； 4.观察实验现象并做好记录。 方法二：实验材料：细吸管、热水、冷水、烧杯 实验步骤：1. 在两个相同的烧杯中分别加入相同量的热水和冷水； 2.选两个相同的细吸管，一头装相同量的水，另一头侵入到热水和冷水中； 3.观察实验现象并做好记录。  第五课：金属的热胀冷缩 P25 1. 选一选 A、B 、A 2. 实验探究 C  B  A  第六课：热是怎么传递的 P26 1.填一填 （1）能量 较热 较冷  （2）传导 辐射  （3）热 热传递 2. 实验探究 D、C、E、B、F、A  第七课：传热比赛 P28 1. 选一选 B 、C 2.分析解答 因为夏天天气较热，空气容易膨胀。如果自行车轮胎打气太足，空气受热膨胀后会挤爆轮胎，所以夏天自行车轮胎打气不能太足。 第八课：设计制作一个保温杯 P30 1. 选一选 B 、B 2.实验探究 方案：给被子加一个杯盖，杯外包毛巾后嵌入泡沫盒 理由：给杯子加一个杯盖，可以防止热水热量直接散播到空气中，毛巾和泡沫盒是热的不良导体，也可以减缓热水散热的速度，起到保温的作用。 第三单元 时间的测量 第一课时间在流逝 P31 1.填一填： 分 秒 1秒钟 1分钟   速度 2.分析简答 根据自身的感觉来计量时间不准确。可能小明喜欢看“科学探索”，所以觉得时间过得快；而小刚不喜欢看这个节目，就觉得时间过得慢。 第二课太阳钟 P33 1.填一填 （1）太阳 天  （2）方向 长短 2.辨一辨 、 X、   第三课用水测量时间 P35 1.填一填  （1）计时  （2）速度 2.实验探究 （1）能计时。漏出50毫升水用了25秒，漏出100毫升水用了50秒，水漏出的速度基本是一样的。 （2）保持水位高度不变，使滴漏的速度保持一样  第四课我的水钟 1. 辨一辨 、 、X 2.实验探究材料有：木块、卡纸、齿轮、饮料瓶、静脉滴注调节器、细绳、重的小球、泡沫块、玻璃杯。 没有体现出控制水压的方法。设计略  第五课机械钟摆 P38 1. 辨一辨 、 X 、 X 2.实验探究 （1）能说明。每个10秒内，摆的摆动次数基本一样。 （2）可以多重复几次实验 （3）增加摆绳的长度  第六课摆的研究 P401.选一选 (1)B （2）A 2.实验探究：摆的快慢与摆锤重量无关 摆绳越长，摆动越慢  第七课做一个钟摆 P421. 选一选 （1）C (2) B (3)C 2. 连线  第八课制作一个一分钟计时器 P44 1.填一填  （1）摆锤 齿轮操纵器、 （2）快慢 摆锤 指针 2.选一选 （1）B  (2) B第四单元地球的运动第一课：昼夜交替现象 P46 1. 辨一辨 、×、 2.实验探究 选择的材料：手电筒、乒乓球（小地球仪） 我们的设计：（教师用书P127） 1.用一个小球代表地球，打开手电筒，用电筒光表示太阳光，让“太阳光”照射在“地球”上。 2.让“地球”围着“太阳光”做圆周运动，同时自转。 3.观察：“地球”的哪个部分被“太阳光”照亮？哪个部分没在被照亮？   第二课：人类认识地球及其运动的历史 P48 1. 选一选 A、A 2. 调查探究  托勒密的观点：（见书本P75） 哥白尼的观点：（见书本P76）  第三课：证明地球在自转 P49 1. 辨一辨 、× 2. 实验探究  第四课：谁先迎来黎明 P52 1. 选一选  A、C、A、C 2. 实验探究 不能照亮整个地球。 第五课：北极星“不动”的秘密 P54 1. 填一填  北极星 自转  地轴  倾斜的 2.选一选  B、B、C3. 实验探究  A代表（北京） B代表（纽约）   第六课：地球在公转吗 P56 1. 填一填  恒星周年视差  公转 不同位置 位置差异  公转 2. 辨一辨 、3. 实验探究 材料：红色圆纸片、蓝色圆纸片（2）、跳高支架、木尺、小木条 实验步骤：（见课本P84） 注意事项：1.实验开始前，要让学生明白实验观察要求。 2.实验时，人要背对中心圆点转动。（代表地球上的人处于黑夜之中所观察到的现象）  第七课：为什么一年有四季 P58 1. 辨一辨 ×、× 2.选一选 C、C 3. 实验探究  冬 夏  第八课：极昼和极夜的解释 P59 1. 选一选 B、A、A 2. 实验探究  直射  夏  斜射  冬