教资作文+知识点(7页).doc

-教资作文+知识点-第 7 页2016上中学：这个世界上有很多种生活，如果命运将你推向任何一种，都别奇怪，别怨天尤人，它并没有剥夺你幸福的权力。在任何一种生活里，我们都能找到属于自己的幸福。名人名言：没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。 苏霍姆林斯基 夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。 孔子 要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 陶行知 如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。 林格伦 教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。 园斯金根据材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。要求：角度自选，立意自定，标题自拟，不少于1000字。那么，作为教师，该如何找寻自己的幸福呢？只要从这个角度着手，构思自己的分论点，再填充相关的内容，一篇议论文应运而生。做一名幸福的教师有人说“做老师是最苦的，也是最傻的”。也有人说“当老师，操着总理的心，赚着农民工的钱”。无疑，在很多人眼中，教师是非常不幸福的。但是，我可以骄傲的向世界宣布：教师是幸福的，教师的生活里满满的都是幸福。教师的幸福，来自于肩负的神圣使命。美国总统罗斯福说过：幸福不在于拥有金钱，而在于获得成就时的喜悦以及产生创造力的激情。教师被誉为人类灵魂的工程师，他的主要职责是培养一个个学生，不仅要教会他们知识，更要教会他们如何追求幸福，以及如何成为一个完善的人。而这种伟大的神圣的使命，没有哪一个职业能够取代。选择做一名教师，就不曾想着富丽堂皇的物质生活；选择做一名教师，就是看着学生一天天的成长；选择做一名教师，就是享受学生解惑后脸上绽放的笑容。所以每当看着自己的学生在一天天的进步，这就是教师最大的成就，会感到无比的幸福。教师的幸福，来自于不断奉献的人生。人们常常用“蜡烛”来形容教师的奉献，燃烧自己，照亮他人，用自己微弱的光芒照亮千千万万的明日的朝阳。作为一名教师，从不追求高额的回报，只想着将自己所有的知识与智慧毫无保留地传授给他的学生，以无声的行动影响他人。当别人在为收到奖金、福利或者提拔而欢呼时，教师很平静，因为他知道这些不是他要的。而孩子们一声声的问候，才是送给教师最好的礼物。教师，蕴含着传承，传承着知识与文化，传承着梦想与精神，这是大海深处的激流，是文明史上背后的影子。自古至今，有多少大好儿郎，将珍贵的青春岁月，无悔地挥洒在三尺讲台，只为留住孩子们那纯真的笑容，渴求的目光。教师的一生，是不断奉献的一生，是充满爱的一生，是平凡而伟大的一生。教师的幸福，来自于内心的宁静。教师是太阳底下最光辉的职业，这“光辉”不是来自外界的赞美，也不是丰厚的物质回报，而是教师自身所拥有的一切关乎学识、修养等方面的素养，是教师对于自身职业的高度认同，是自己在岗位上兢兢业业、无私付出的坚定内心。教师，从来都是送走一批学生，迎来一批新的学生，还没有来得及沉浸于离别的伤感，马上就要投入初见的喜悦。初见时的稚嫩，求学路的探索，对知识的渴求，对真理的执着，依稀闪烁在教师的眼前，而学生却早已毕业，长大。这些经历使教师们更加明白肩负的重任，更加明白人生的道理，更容易获得内心的平静，明白幸福的真谛，抓住幸福人生。我深知一名教师的幸福，不是消沉地等待，也不是鲁莽地索取，而是默默地耕耘。教育是心灵的事业，更应是幸福的发源地，让我们敞开心灵，共同追寻我们教师的幸福。职业道德规范（3爱2人1终身）22分，4道题1道分析、3道选择爱国守法、爱岗敬业、关爱学生教书育人、为人师表终身学习1爱国守法：教师职业的基本要求热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党，拥护社会主义。 全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责和义务。 不得有违背党和国家方针、政策的言行。2爱岗敬业：教师职业的本质要求忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。 对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。 不得敷衍塞责。3关爱学生：师德的灵魂关心爱护全体学生，尊重人格，平等公正对待学生。 对学生严慈相济，做学生良师益友。 保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。 不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。4教书育人：教师的天职遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。5为人师表：教师职业的内在要求坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。6终身学习：教师专业发展的不竭动力崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。 潜心钻研教育教学业务，勇于探索创新，不断提高教书育人的能力（专业素养和教育教学）水平。职业理念（教育观、学生观、教师观）一、教育观（材料分析30题）1、素质教育观：（1）素质教育是面向全体学生的教育（2）素质教育是促进学生全面发展的教育（3）素质教育是促进学生个性发展的教育（4）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育2、开展素质教育的途径：（1）德育为先，五育并举（2）把握课改精神，实践“新课程”（3）教学课程以外的各种学校管理、教育活动，重点是班主任工作3、开展素质教育的方法：（1）改变教育观念（2）加大教育改革力度（3）转变学生观（4）建立素质教育的保障机制（5）建立素质教育的运行机制（6）营造良好的校园文化氛围4、新课改下的评价观（1）评价目的是促进发展（2）评价内容多元化（3）评价方式多样化（4）评价主体多样化（5）更注重评价过程二、“以人为本”学生观（材料分析30题）（一）学生是发展的人：1、学生的身心发展是有规律的2、学生具有巨大的发展潜能3、学生是处于发展过程中的人（二）学生是独特的人：1、学生是完整的人2、每个学生都有自身的独特性3、学生与成人之间存在着巨大的差异（三）学生是具有独立意义的人：1、每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在2、学生是学习的主体三、教师观（材料分析30题）1、教师职业的劳动特点：（1）教师劳动的复杂性和创造性（2）教师劳动的连续性和广延性（3）教师劳动的长期性和间接性（4）教师劳动的主体性和示范性2、教师职业素养：（1）完整的知识结构（2）灵活的教学能力（3）教育机智（4）情感智力和品质3、教师专业发展阶段：关注生存阶段-关注情境阶段-关注学生阶段4、教师专业发展的途径：1.观摩和分析优秀教师的教学活动2.开展微格教学3.进行专门训练4.反思教学经验5、新课改下新型师生关系：（一）建立新型的师生关系： 1. 尊师爱生2. 民主平等3. 教学相长4. 心理相容（二）梳理教师威信（三）善于和学生交往（四）发扬教育民主，倾听学生意见6、教师观：（一）教师角色的转变1）学生学习的促进者2）课程资源的建设者和开发者3）教育问题的研究者4）社区型和开放型教师（二）教师行为转变1）在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏2）在对待教学上，新课程强调帮助、引导3）在对待自我上，新课程强调反思4）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作教育法律法规（选择题）一、教育基本法中华人民共和国教育法教育法是我国教育法律法规体系中的基本法。教育法是依据宪法制定的调整教育内部、外部相关关系的基本法律准则，是教育的“宪法”或教育法规体系中的“母法”，在教育法体系中具有最高法律效力。通常规定一国教育的基本方针、基本任务、基本制度以及教育活动中各主体的权利义务。二、中华人民共和国义务教育法义务教育法是教育单行法，依据是宪法和教育法制定。义务教育法对教育法规定的“国家实行九年义务教育制度”中的义务教育制度进行法律规范。三、中华人民共和国教师法教师法是教育单行法，教师法对教师培养、教师职业活动和教师管理等方面的法律关系进行了规范，是集合了教师的行业管理和教师的权益保护为一体的综合性的专门法律。四、中华人民共和国未成年人保护法、未成年人保护法一般作为教育单行法看待。未成年人的保护问题。不仅仅是教育活动领域中的问题，也是社会生活领域中的问题。未成年人保护法从未成年人的健康成长需要出发，制定了保护未成年人成长的法律规范，涉及学校、家庭、社会和司法部门。五、中华人民共和国预防未成年人犯罪法预防未成年人犯罪法同未成年人保护法关系密切，两者实质上都着眼于未成年人的保护，两者是相互联系、相互补充的关系。预防未成年人犯罪法旨在预防未成年人犯罪保护，预防未成年人犯罪法的责任主体涉及学校、家庭、社会和司法部门。六、学生伤害事故处理办法学生伤害事故处理办法是教育部制定颁发的，属于“教育规章”。为实施未成年人安全保护，提供了实际操作规则。办法不仅与学生的权利保护有关，也与教育活动中学校权益、学校教育教学活动秩序相关。七、国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)规划纲要是中国共产党和国家层面的教育政策文件，21世纪第2个十年指导全国教育改革和发展的纲领性文件。规定了我国这一时期教育发展的总体方向、战略任务和各个教育领域改革发展的主要任务。规划纲要适时地回答了我国在21世纪教育改革与发展的重大问题，并指明了教育改革与发展的方向，为教育法律法规体系的改进和完善提供了依据。教师的权利（一）教师作为普通公民的权利：平等权、政治权利、宗教信仰自由权、人身自由权、社会经济圈、文化教育权、监督权等；（二）教师作为教育专业人员的权利 ：1.教育教学权教师享有“进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验”的权利，任何个人或部门无权干涉；2.科学研究权教师享有“从事科学研究、学术交流、参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见”的权利；3.管理学生权教师拥有“指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩的权利”；4.获取报酬权教师享有“按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假”的权利；5.民主管理权教师拥有“对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式.参与学校的民主管理”的权利；6.进修培训权教师享有“参加进修或者其他方式的培训”的权利。教师的义务1.遵纪守法义务：遵守宪法、法律和职业道德，为人师表;2.教育教学义务：贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；3.政治思想品德教育义务：对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；4.尊重学生人格义务：关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；5.保护学生权益的义务：制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为.批评和抵制有害于学生健康成长的现象；6.提高思想义务水平义务：不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。素质教育内涵：2全2能1个性面向全体学生促进学生全面发展道德教育促进学生个性发展的教育创新精神和实践能力为重点“以人为本”的学生观：2独1发学生是发展的人学生是独特的人学生是具有独立意义的人教师职业素养：知能机品完整的知识结构灵活的教学能力教育机智情感智力和品质新课改背景下的新型师生关系：2立2生建立新型的师生关系树立教师威信善于和学生交往发扬教育民主，倾听学生的意见新课改倡导的新型师生关系的特点：师主学理尊师爱生民主平等教学相长心理相容新课程改革背景下的教师观：1、教师角色：开瓶醋，放点盐课程资源的建设者和开发者教师是学生学习的促进者社区型与开放型教师教育问题的研究者2、教师行为转变：赞助思作赞助思思的作品在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏在对待教学上，新课程强调帮助、引导在对待自我上，新课程强调反思在对待其他教育者的关系上，新课程强调合作教师职业道德规范：3爱2人1终身爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习