部编人教版九年级语文上册《湖心亭看雪》第2课时课件（定稿）.pptx

张岱白居易说“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，这是杨柳依依生机盎然的西湖；杨万里说“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，这是明艳妖娆的西湖。那么，寒冬大雪后的西湖又是一番怎样的景象呢？ 1、有感情地读一遍课文。读后，请你找出一个词来概括张岱的性格特点。“痴”怎么解释：“痴”呆。傻。笨，行为古怪。（一）观“痴行”，初悟痴心2、阅读第一段，说说你发现张岱有哪些“痴”的表现。在文中找出相关句子。天寒地冻冬日夜晚独往“是日更定”“独往湖心亭看雪”“湖中人鸟声俱绝”“痴”思考：张岱居然在这样的天寒地冻的晚上，独自一人去看雪，你能从他的行为中看出他什么性格吗？清高、孤傲独来独往高傲，不同常人3、“独往湖心亭看雪”与“舟中人两三粒而已”之间是否矛盾？“独”到底怎么理解？明确：不矛盾。作者去赏雪，带着闲情雅致去了，在作者心里，这里只有他自己，他忘记了一切俗念，只想着赏雪，这是一种脱俗的想法，所以“独”字表现他的超凡脱俗。 他认为舟子不可能跟他志趣相投，也进不了他的内心，舟子对“相公”的行为和心中所想是不理解的，也是不可能理解的，“独”字表现他的孤傲清高。【教师小结】“独”字充分展示作者与众不同的情趣，遗世独立、不随俗流的高洁情怀，也反映了他内心深处的孤独与落寞。1、孤独的张岱，去湖心亭看到了怎样的雪景呢？请找出文中描写雪景的句子。 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。(学生读，读出韵味。)（二）品“痴景”，再悟痴心2、“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。”一句中，三个“与”显得拖沓应去掉，你认为呢？明确：三个“与”字写出天、云、山、水万物融为一体，难以分辨的浩大景象。 去掉的话，仿佛物与物之间有了界线似的，分开了，没有那种天地苍茫的意境。3、阅读第一段第4、5句，说说作者是从哪几个角度来写雪景的。明确：作者先总写一句，摄取了一个“上下一白”的全景，十分符合第一眼的总感觉、总印象。接着变换视角，特写一个个诗意盎然的镜头，写长堤，“长堤一痕”；写湖心亭，“湖心亭一点”；写小舟，“余舟一芥”；写人，“舟中人两三粒”。4、作者写雪景运用了怎样的手法？运用这种手法的好处是什么？明确：作者运用了白描的手法。 “一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔就包含了诸多变化，长与短，点与线，方与圆，大与小，动与静，简洁概括人与自然共同构成富有意境的艺术画面，悠远脱俗，物我合一。【知识链接】白描手法：指文字简练单纯，不加渲染烘托，寥寥几笔勾勒出事物形神的一种写作手法。（张岱用白描的手法，写出了天地之浩大苍茫，人物的渺小轻淡，人似乎完全融入天地之中，真是达到了“天人合一”的妙境。）5、张岱在自然中如此忘情，表明他对自然有什么感情？热爱自然痴迷自然1清高孤傲、痴迷自然的张岱寒夜去看雪，却没想到湖心亭竟还有两人客游于此，此时作者的心情是怎样的？为何会有这样的心情？明确：作者的心情是十分喜悦的，“强饮三大白而别”，“强饮”说明作者本不能喝，但现在因为心情之高兴不得不喝，正所谓“酒逢知己千杯少”。齐读：“到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。”2、作者为何要在开篇点明“崇祯”年号呢？在此又为何点出客是金陵人呢？这样写有什么深意吗？提示：金陵是南京，明朝开国之都。明确：作者在文中除了表达出自己的孤傲高洁，也含蓄地表达了故国之思。1、如何理解文中“莫说相公痴”中的“痴”？他的“痴”表现在哪些方面？明确：(1)“痴”于行：“是日更定矣，余拏一小舟，独往湖心亭看雪”(2)“痴”于景：(3)“痴”于情： “雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”与众不同、不随流俗。 混沌一片的冰雪世界，人生天地间如“沧海一粟”，既痴迷，又备感孤寂落寞。他乡遇知己，天涯遇知音。“湖中焉得更有此人”痴行痴景痴情【小结】痴迷于天人合一的山水之乐痴迷于世俗之外的雅情雅致2、我们通过找“痴行”、品“痴景”、议“奇遇”，已经体会到了张岱的痴心，他是个怎样的人呢？请你用“好个_的张岱”的句式评点张岱其人。如：好个孤独的张岱。好个清高的张岱。好个痴人张岱。好个超凡脱俗的张岱。好个痴迷自然的张岱。好个思恋故国的张岱。好个内心孤独的张岱。主旨总结：本文用清新淡雅的笔墨，描绘了雪后西湖宁静清绝的景象，表现了游湖人的雅趣和作者的志趣，同时含蓄地表达了作者对故国(明朝)的怀念之情。读来觉得这简直不是文章，而纯粹是孤独者与孤独者的感通，孤独者与天地的感通，因为作者把很多会于心的东西流于言外，用旷达和幽静共同酿制了一种近乎纯美的意境。 今天我们一路旅行，既随张岱欣赏到了湖心亭的美景，也体会到了作者避世的忧愤、孤傲的情怀以及对故国的怀念的情感，又学到了他写景的白描手法。1背诵并默写课文。2、试着运用白描手法，模仿写一段关于雨、霜、或者其它的文字。阅读湖心亭看雪回答下面问题：1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )A.湖中焉得更有此人/是日更定矣B.上下一白/强饮三大白而别C.余挐一小舟/荆国有余于地而不足于民D.湖中焉得更有此人/不入虎穴焉得虎子D2.用现代汉语翻译下列句子。(1)大雪三日，湖中人鸟声俱绝。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音全都消失了。(2)湖中焉得更有此人?想不到在湖中还能遇见你这样有(闲情雅致)的人。3.本文用清新淡雅的笔墨，写出了雪后西湖的 和游湖人的 。4.本文描写雪景与柳宗元的“千山鸟飞绝，万径人踪灭”意境相同的句子是“ ”。奇景雅趣大雪三日，湖中人鸟声俱绝5.下列对文章内容的理解，不正确的一项是( )A.“湖中人鸟声俱绝”一句中“绝”字妙在从听觉写出大雪后一片寂静，湖山封冻，人、鸟都不敢外出，连空气仿佛也冻结了的情景。B.“痴”与课文开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。C.作者写作本文时，明朝已经灭亡，可是他仍然用明朝的年号，含蓄的表达了作者对故国的怀念。D.作者以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化意境。对此迷人雪境，“痴”情人不止“我”一个，这也是一种巧妙的正面描写。D6.下列对文章内容的理解，不正确的一项是( )A.“独往湖心亭看雪”中的“独”字充分表现了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。B.文章结尾引用舟子的话包含了对“痴”字的称赞，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中淡淡的愁绪。C.湖心亭巧遇虽是叙事，但重在议论。D.文章叙事时的情绪变化是一波三折，但是都与“看雪”有关，是“看雪”行动的延伸。C