范进中举定稿.ppt

中举昔日龌龊不足夸，今朝放荡思天涯。昔日龌龊不足夸，今朝放荡思天涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。吴敬梓吴敬梓学习目标：学习目标：一、了解封建科举制度的毒害。一、了解封建科举制度的毒害。二、理解对比和讽刺的写法与二、理解对比和讽刺的写法与作用。作用。出身于世代书香的官僚出身于世代书香的官僚地主家庭地主家庭, ,早年热衷科举，考早年热衷科举，考秀才，但再也未中举人。考场秀才，但再也未中举人。考场上的失意，家庭生活由富到贫上的失意，家庭生活由富到贫的变化，在与官僚、绅士的交的变化，在与官僚、绅士的交往中，他逐渐看透了他们丑恶往中，他逐渐看透了他们丑恶的灵魂，对现实，龙其对的灵魂，对现实，龙其对科举科举制度制度有了较深刻地认识，这些有了较深刻地认识，这些对他写作对他写作儒林外史儒林外史有很大有很大的影响，鲁迅先生说他的影响，鲁迅先生说他“身为身为士人，熟悉其中情形，故其暴士人，熟悉其中情形，故其暴露丑态就能格外详细露丑态就能格外详细。”吴敬梓是一部章回体长篇讽刺小说，共55回。全书通过对封建科举制度的弊害和知识分子的精神生活的腐朽堕落的描绘，深刻地接露和强烈地抨击了封建社会道德风俗的败坏和政治的黑暗，它是一幅刻画入微，形象逼真的封建社会儒林百丑图。儒林外史儒林外史封建科举制度封建科举制度v童生童生：要取得正式考试的资格，先要参加童试，参加要取得正式考试的资格，先要参加童试，参加童试的人称为童试的人称为儒生儒生或或童生童生。v生员生员：录取入学的童生称为录取入学的童生称为生员生员。v秀才秀才：生员肆业后称为生员肆业后称为秀才秀才。v举人举人：秀才要通过本省学政巡回举行的考试，成绩优秀才要通过本省学政巡回举行的考试，成绩优良的参加每三年一次的在省城举行的乡试，考中的称良的参加每三年一次的在省城举行的乡试，考中的称举人举人，第一名称，第一名称解元解元，其他的称，其他的称亚元亚元。 v贡士贡士：举人于乡试后第二年春天参加礼部举行的会试，举人于乡试后第二年春天参加礼部举行的会试，考中后称为考中后称为贡士贡士，第一名称为，第一名称为会元会元。v进士进士：贡士参加由皇上主持的殿试，考中后称贡士参加由皇上主持的殿试，考中后称进士进士。进士分三甲进士分三甲-进士及第、进士出身、同进士出身。第进士及第、进士出身、同进士出身。第一甲录取三名一甲录取三名-状元、榜眼、探花状元、榜眼、探花。 v一、给下面加点字注音：一、给下面加点字注音：v带挈带挈 醺醺 腆着腆着 啐啐 v v星宿星宿 斋公斋公 拙病拙病 兀自兀自v绾绾 桑梓桑梓 侥幸侥幸 轩轩 敞敞v锭子锭子 攥攥 不省人事不省人事 讳讳字词知多少字词知多少 (qi) (xn) (tin) (cu) (xi) (zhi) (zhu) (w) (wn) (z) (jio) (xun chng)(dng) (zun) (xng) (hu). .二、解释下列词语二、解释下列词语v不省人事：不省人事：v狗血喷头：狗血喷头： v v体统：体统：v癞蛤蟆想吃天鹅肉：癞蛤蟆想吃天鹅肉：v火候：火候：不明白人事。省：醒悟。明白。不明白人事。省：醒悟。明白。 比喻把人骂得一塌糊涂。比喻把人骂得一塌糊涂。指体制、格局、规矩等。指体制、格局、规矩等。 俗语。比喻人没有自知俗语。比喻人没有自知 之明之明,一一 心想谋取不可能到手的东西。心想谋取不可能到手的东西。原意为烧火的火力的大小和时间的长短。本文原意为烧火的火力的大小和时间的长短。本文指写文章的功夫。指写文章的功夫。 快速浏览全文，说说本文是以什快速浏览全文，说说本文是以什么为线索，并根据故事情节划分么为线索，并根据故事情节划分文章结构，文章结构， 概括每部分大意。概括每部分大意。 范进中举范进中举是以是以 为线索，按故为线索，按故事情节的发展，可分为事情节的发展，可分为 和和 两大部分。两大部分。第一部分：第一部分：写范进中举之前贫困的生写范进中举之前贫困的生活，卑微的社会地位。活，卑微的社会地位。第二部分：第二部分：写范进中举喜极发疯及写范进中举喜极发疯及中举后社会地位显著变化。中举后社会地位显著变化。课文结构课文结构 中举中举中举前中举前中举后中举后跳读全跳读全 文，思考：文，思考：1、范进中举前、中举后在、范进中举前、中举后在经济状况和经济状况和社会地位社会地位上发生了怎样的变化？上发生了怎样的变化？2、范进中举前、中举后在、范进中举前、中举后在行为、行为、性格性格上上有了怎样的改变？有了怎样的改变？联联接接中举前中举前经济状况经济状况中举后中举后社会地位社会地位对比对比返回返回中举前中举前甘受屈甘受屈辱辱唯唯诺唯唯诺诺诺热衷功热衷功名名中举后中举后逢迎自如逢迎自如虚伪世故虚伪世故对比对比返回返回 性格：性格：行为：行为：中举后的范进经济状况、社会地中举后的范进经济状况、社会地位发生了天翻地覆的变化可他为位发生了天翻地覆的变化可他为什么会发疯呢什么会发疯呢?范进发疯意味着范进发疯意味着什么什么?三十年来范进时时盼望中举那一天。中举三十年来范进时时盼望中举那一天。中举 了，他那被失败和屈辱所窒息的一切欲望了，他那被失败和屈辱所窒息的一切欲望和自尊以及多年来郁结的怨愤和悲哀突然和自尊以及多年来郁结的怨愤和悲哀突然活跃起来，无法控制。故喜极而疯活跃起来，无法控制。故喜极而疯 。 充分表现了范进的利欲熏心、可悲可笑，充分表现了范进的利欲熏心、可悲可笑，深刻地揭示出封建科举制度对知识分子的深刻地揭示出封建科举制度对知识分子的腐蚀毒害。腐蚀毒害。分析范进人物形象的分析范进人物形象的典型典型意义意义 范进是受封建科举制度毒害的一部分范进是受封建科举制度毒害的一部分知识分子的代表。他们中举前贫困潦倒，知识分子的代表。他们中举前贫困潦倒，逆来顺受；中举后飞黄腾达，虚伪、世故。逆来顺受；中举后飞黄腾达，虚伪、世故。作者通过对范进的描写让人们看到封建科作者通过对范进的描写让人们看到封建科举摆布一个个知识分子的命运，造就了一举摆布一个个知识分子的命运，造就了一大批死读书、读死书的人物；它毒化了整大批死读书、读死书的人物；它毒化了整个社会。扭曲了人们的灵魂。从而揭露了个社会。扭曲了人们的灵魂。从而揭露了封建科举制度的罪恶。封建科举制度的罪恶。思考：思考：1 1、胡屠户对范进的态度发生了怎样、胡屠户对范进的态度发生了怎样的变化？的变化？ 2 2、语段运用了怎样的描写手法？、语段运用了怎样的描写手法？表现了胡屠户怎样的性格特征？表现了胡屠户怎样的性格特征？联接联接中举前中举前中举后中举后语言语言 动作动作欺贫爱富欺贫爱富 趋炎附势趋炎附势对比对比夸张夸张 仔细阅读文中对张乡绅和仔细阅读文中对张乡绅和众邻居的描写，思考众邻居的描写，思考： 1 1、张静斋是城中望族，之前、张静斋是城中望族，之前 与范进素不相识，为什么会与范进素不相识，为什么会来拜会范进，而且还又送银来拜会范进，而且还又送银又送房？又送房？ 2 2、众邻居在范进中举前后有、众邻居在范进中举前后有什么变化？说明了什么？什么变化？说明了什么？幸会！幸会！世先生！ 张静斋张静斋的目的是为了的目的是为了结交新贵，巩固和扩大结交新贵，巩固和扩大自己的权势，从这里我自己的权势，从这里我们可以看出当时官僚之们可以看出当时官僚之间结党营私之风盛行间结党营私之风盛行。 众邻居众邻居在范进中举前对他漠不关心，在他在范进中举前对他漠不关心，在他中举后都送了东西来。范进疯了也是众邻中举后都送了东西来。范进疯了也是众邻居来帮忙。居来帮忙。众邻居众邻居对权势对权势 者或敬畏或谄媚，对不幸者者或敬畏或谄媚，对不幸者 冷酷无情。冷酷无情。这表现了封建社这表现了封建社 会的世态炎凉。会的世态炎凉。 变语言语言 动作动作 范进范进胡屠户胡屠户对比对比讽刺了科举制度对封建知识分子的摧残。讽刺了科举制度对封建知识分子的摧残。讽刺了当时趋炎附势的人情世态。讽刺了当时趋炎附势的人情世态。小结小结研读研读“范进疯了范进疯了”这一精彩片段，思考：这一精彩片段，思考：1、用四个字归纳本段的内容。、用四个字归纳本段的内容。2、范进喜疯的过程可分为几个过程范进喜疯的过程可分为几个过程（试用二至四个字归纳）（试用二至四个字归纳）？3、范进发疯，贯穿了什么动作和表情？范进发疯，贯穿了什么动作和表情？4、语段中哪些内容属于侧面描写？这些侧面描写分别起、语段中哪些内容属于侧面描写？这些侧面描写分别起了什么作用？了什么作用？5、对范进疯态的描写运用了什么写作手法？讽刺了什么？、对范进疯态的描写运用了什么写作手法？讽刺了什么？正面描写：疯态正面描写：疯态昏厥昏厥疯跑疯跑跌倒跌倒疯跑上集疯跑上集侧侧面面描描写写老太太的慌老太太的慌烘托范进昏厥的怕人。烘托范进昏厥的怕人。报录人和众邻报录人和众邻居都吓了一跳居都吓了一跳烘托范进疯跑的飞快。烘托范进疯跑的飞快。众人拉不住众人拉不住烘托范进疯劲之大。烘托范进疯劲之大。夸张夸张讽刺了科举制度对知识分子的讽刺了科举制度对知识分子的毒害及对人的灵魂的扭曲。毒害及对人的灵魂的扭曲。动作与表情：动作与表情：拍手的动作和笑的表情拍手的动作和笑的表情喜极而疯喜极而疯 下列加点的词含有什么意味，体现了人物的什下列加点的词含有什么意味，体现了人物的什么心理？么心理？ 屠户把银子屠户把银子攥攥在手里紧紧的，把拳头在手里紧紧的，把拳头舒舒过来，过来，道：道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？了回去？”范进道：范进道：“眼见得我这里还有这几两银眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把屠户连忙把拳头拳头缩缩了回去，往腰里了回去，往腰里揣揣答：答：特写镜头写出其见财心喜而又假意退推让的特写镜头写出其见财心喜而又假意退推让的心理，讽刺意味十足。心理，讽刺意味十足。典型细节典型细节 课文通过范进中举前后截然不同的生活对比，刻画了范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象，尖锐地抨击了封建科举制度对知识分子的毒害，及封建社会的世态炎凉。个性化的语言表现人物性格。个性化的语言表现人物性格。夸张、对比夸张、对比进行讽刺。进行讽刺。写作手法写作手法 读完本文，针对本文人物，以下面的读完本文，针对本文人物，以下面的句式，评价他们。句式，评价他们。 句式：我厌恶句式：我厌恶 ，因为他是，因为他是一个一个 。