人教出版《光的反射》说课竞赛.ppt
光的反射说课,黄山市黄山区乌石中心学校 林志国,说课流程,说教材,说学情,说教法学法,说教学过程,4,1,2,3,说板书设计,5,说教材,2012人教版八年级 物理上册 第四章 光现象 第二节 光的反射,教材的地位与作用,说教材,情感态度与价值观 密切联系实际，提高学生应用物理知识的意识和环保意识。 培养学生严谨的科学态度和与人合作的良好品质。,知识与技能 理解光的反射定律。 会作简单的反射光路图。 知道反射现象中光路的可逆性。 知道镜面反射、漫反射及其应用。,过程与方法 通过探究实验，培养学生观察、分析、概括的能力。 通过解释光现象，培养学生运用知识解决实际问题的能力。 通过应用光路图，培养学生空间想象能力。,说教材,三维目标,说教材,重点,难点,光的反射定律 探究光的反射规律实验,教材重难点,“法线”概念的引入 引导学生有序探究光的反射定律,关键: 如何保证实验现象清晰、实验尽可能准确。,生活中的光学认识 几何中线角的知识 有一定的自学能力 初步了解探究方法,学生的全面发展,思维活跃，好奇心强 乐于动手实验 小组分工协作,八年级,说学情,说教法学法,情境教学,实验演示,引导者合作者,情境教学,实验演示,谈话启发,教法,用好资源，提高效率。 师生互动，分层提高。,说教法学法,学案自学,问题讨论,互助探究,总结归纳,习题训练,发现者,学法,课前学案导学,课前学案自学，对新知有初步了解，有助于新课的教学。,说教法学法,光的反射学案,教学流程,说教学过程,方法 知识 能力 重难点,体现了从生活到物理的认识过程，从物理到社会的利用过程，符合新课程标准的基本理念要求 。,利用生活中的物理，创设情境，渗透德育 激发求知欲，自然引入本课。,问题： 为什么能够看见莹火虫的光？ 为什么也能看见书？,设计意图,情境导入,说教学过程,小组讨论,设计意图,培养从物理现象中发现问题的能力，设置不同层次的小问题，培养学生自主学习，讨论，交流的习惯和能力。,波光粼粼,光芒四射,皎洁的月光,说教学过程,小组讨论,调动学生的积极性，活跃了课堂气氛。 培养空间想象能力。 启发性设疑，引出本节课的教学重难点 。,设计意图,光路图,说教学过程,小游戏：命中目标,实验步骤 1、观察光的反射现象 2、用描点法记录平面镜和光线的位置 3、画出光路图，测量入射角和反射角 4、改变入射角度，多次测量,互助探究,指导学生实施： 第一步：明确探究目的。 第二步：按步骤进行实验，观察记录。 第三步：分析归纳，交流。,师生互动，实现“做中教、做中学”，突出重点，突破难点。,说教学过程,设计意图,观察与描点,画图,测量,互助探究,说教学过程,进行实验： 利用器材按实验步骤，填写学案中的表格：,分析归纳,若让入射光线逆着反射光线的方向入射，那么此时反射光线将沿什么方向射出呢？,光路的可逆性。,进一步探究,互助探究,说教学过程,学生获得比较全面的探究体验，发现光的反射是如此的对称与和谐，培养自信心以及探究能力。 从直观到抽象，从感性上升到理性，符合学生的认知规律，使学生接受起来更自然。,设计意图,渗透了分类讨论思想。 明白从不同角度看到不发光物体的原因。,设计意图,说教学过程,互助探究,小魔术：小狗去哪儿了？,知识应用,1、完成下列光路图，并说出反射角的度数。,动手动脑掌握光的反射基本作图和角度的计算 。 反馈学情，巩固新知，学生也多一点成功的体验。,设计意图,2、有时遥控器对着墙壁也能遥控电视，这是由于光发生了 的缘故。,说教学过程,我学会,3、如图，小明想要利用一块平面镜使此时的太阳光竖直射入井中，请你通过作图标出平面镜的位置，并标出反射角度数。,知识应用,4放映电影时，银幕用的是粗糙的白布，这是因为( ) A.白布能发生镜面反射，能使人从四面八方看到银幕上的像 B.白布能发生漫反射，使人从四面八方看到银幕上的像. C.白布能使光线发生弯曲，使人从四面八方看到银幕上的像 D.白布能使光线沿直线传播，使人看到银幕上的像,体现出镜面反射和漫反射在生活中的应用 培养学生空间想象能力，提高学生应用知识解决问题的能力。,设计意图,说教学过程,知识应用,巩固知识和技能，又能懂得生活中的物理道理 。 培养知识应用的意识。 使学生感受物理在生活中的价值和美 。,小道理大用途,设计意图,说教学过程,知识应用,说教学过程,太阳能发电站,学生列举，教师补充,太阳灶,看见不发光的物体,反光镜,了解反射的应用价值，开拓学生的眼界,设计意图,手电筒的反光罩,1.来源 2.危害 3.防治,合理使用,知识应用,说教学过程,兴其利，避其害。,解释生活中的黑板反光等现象 让学生体会到要合理使用，增强环保意识。,设计意图,认识光污染,梳理知识和方法 强调重点与难点 培养总结归纳的习惯,设计意图,说教学过程,O,课堂小结,说教学过程,参考课本，精选习题。考虑到学生的个体差异，同时进行分层巩固提高 ，提高动手创新能力。,设计意图,布置作业,说板书设计,板书中的文字和光路图可以长时间直观的传递信息。 简明扼要，重点突出，加深印象，有利于学生更好的掌握光的反射知识。,镜面反射,漫反射,设计意图,O,Thank You!,
