2022年《再塑生命》教学设计 .docx

精品_精品资料_5 再塑生命教案设计河北省围场县其次中学张鸿雁教案目标1. 学问与才能：明白作者成长历程懂得文章思路整体把握文章结构.2. 过程与方法：阅读及重点语句分析法.3. 情感态度与价值观：体会作者对生命的积极态度以及作者对莎莉文老师的敬重.教案重点 ：1. 梳理再塑生命的历程.2. 体会并能分析出海伦胜利的因素.教案难点 ：体会到海伦对生命的积极态度.课前预备 ：搜集并整理海伦和莎莉文老师的有关事迹材料.教案过程 ：一、导入新课播放 2022 年春节联欢晚会千手观音出色画面,请同学们谈谈节目幕后的故事.假如让你把这个故事告知给一个生活在无光、无声的黑暗世界里的人,你准备怎样告知他？（同学争论）同学们会感到很犯难,可是在19 世纪美国的莎莉文老师就制造了一个奇迹.今日让我们一起去见证这个奇迹.二、熟悉并明白海伦·凯勒及莎莉文老师的事迹（1） 同学们展现自己收集的资料.（2） 老师预备材料.幻灯片 1 ：海伦·凯勒及莎莉文老师的相片可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_幻灯片 2 ：海伦·凯勒一岁的时候,一场重病夺去了她的视力和听力,随着又丢失了说话才能,然而就在那黑暗而又孤寂的世界里,她竟然学会了读书和说话,并以优秀的成果从高校毕业成为一名学识渊博、把握英、法、德、拉丁和希腊五种文字的闻名作家和训练家.她把自己的一生都献给了盲人福利和教育事业.赢得各国民众的颂扬.1959 年联合国曾发起海伦 .凯勒世界运动.幻灯片 3 ：19 世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑、一个是海伦.马克· 吐温三、整体感知课文,梳理文章结构1. 阅读课文,概括本文记叙的主要大事.同学认真阅读文章后,争论、概括.明确：（1） 老师教我熟悉详细事物.（2） 老师让我明白大自然.（3） 老师引导我懂得爱.2. 快速浏览课文在文中标划出能表达海伦心理的句子.幻灯片 4 ：（1） 生命原貌：（像大雾中的航船）（2） 再塑生命的起始：（与莎莉文老师的相识）（3） 再塑生命的进展：（熟悉详细事物、明白大自然）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（4） 再塑生命胜利的印证：生命中拥有了（爱）四、细节把握、重点研读我悄悄的在那里坐了许久,不是在想珠子的排列方式,而是在脑海中用新的观念来寻求“爱”的解释.那天,乌云密布,间或有阵阵的细雨,突然间太阳突破云层,发出刺眼的光线.我又问老师：“爱是不是太阳？”“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩.”老师回答说.她好像意识到我仍旧是困惑不解,于是又用更浅显、但当时我依旧无法懂得的话说明说：“你摸不到云彩,但你能感觉到雨水.你也知道,在经 过一天酷热日晒之后,要是花和大的能得到雨水会是多么兴奋吖；爱也是摸不着的,但你却能感到她带来 的甜美.没有爱,你就不快乐,也不想玩了.”刹那间,我明白了其中的道理我感到有很多无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间.同学活动：研读本部分,争论以下问题：1. 读选文,把握文章,结合课外搜集海伦.凯勒的有关资料,争论：为什么海伦对文老师为“再塑生命”的人？2. 爱并不是一个详细的可视可触的事物,可是在生活中我们却到处能感受到它的存在.课文第三部分师生的回答中,有几个探讨什么爱的句子,找出来并说说它们的含义,也可以仿照着写几句话.五、分析文章主题问题 1：刚才我们一起见证了胜利的再塑生命的历程,那么同学们现在对“再塑生命”该怎样懂得了？明确：原意指“重新获得生命”这里指“海伦的生命被莎莉文老师从无光、无声的黑暗世界里引领出来,重新感受到了光明和期望”.小结：海伦最终战胜困难,完成了生命的再生.读了她的故事,同学们你认为一个人要再塑生命需要具备那些因素了？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_明确：顽强的毅力、旺盛的求知欲、好的老师问题 2：从这些因素中,你认为莎莉文老师是怎样的一个老师（结合文中事例回答）？六、合作与探究莎莉文老师应当教会海伦很多东西,为什么海伦只写了“熟悉文字、明白大自然、懂得爱”三件事了？明确：文字是人类沟通的桥梁,是走出黑暗的期望.自然是生活的根基爱是人类的灵魂（依据同学回答适当引导）老师总结：回忆生命再塑的过程,海伦以超人的毅力旺盛的求知欲,跨过了生命的一道道沟坎,莎莉文老师用博大而深沉的师爱转变了海伦的生命轨迹.拓展 1：生活中很多残疾人克服自身残疾刻画出完善的人生,你都知道哪些？ 拓展 2：通过这些故事你受到了什么启示？本课终止（郑智化水手渐渐响起）实践作业：我们生活在一个有光明有声音的世界里,我们身边有很多需要帮忙的“人”,让我们用一个善意的微笑、一句亲切的问候让世界变得更漂亮、更暖和.板书设计：再塑生命可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载