2022年《一个中国孩子的呼声》教学设计 .docx

精品_精品资料_教案基本信息课名15、一个中国孩子的呼声其次课时是否属于的方课程或校本课程否学科语文学段中段年级四授课日期2022 年 3 月教材书名：义务训练课程标准试验教科书四年级下册语文出版社：人民训练出版社出版日期： 2022年 9 月教案设计参与人员姓名单位联系方式设计者周丽红首都师范高校附属试验学校实施者周丽红首都师范高校附属试验学校指导者刘红艳首都师范高校附属试验学校其他参与者韩宝红首都师范高校附属试验学校孟宪玲首都师范高校附属试验学校指导思想与理论依据小语课标指出：“阅读是同学的个性化行为.阅读教案应引导同学钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深懂得和体验,有所感悟和摸索,受到情感熏陶,获得思想启发,享受审美乐趣.”因此在这节课的教案设计中,我注意引导同学运用多种阅读方法,比如读、思、品、议结合和引用数据资料及画面等方法引导同学感悟文章内容和重点句子,感受作者的失父之痛,体会和平对于全世界人民的重要性.在提倡读写结合的新课标精神指导下要求同学学会运用书信的格式表达自己对和平的呼吁,学会自如的运用书信表达自己的心声,激发同学制造性的表达和展现沟通的愿望,使写作教案和阅读教案有机的结合起来,起到阅读和写作相互促进的作用.教案背景分析教案内容：一个中国孩子的呼声这篇课文是九年义务训练六年制学校语文人教版第八册第四单元的课文,这个单元的目标是引导同学明白战争给孩子带来的苦难,倾听他们对和平的呼吁.本课属于书信体的文章,是一个中国孩子写给联合国秘书长加利先生的一封信.第一表达了雷利和妈妈对加利先生的问候与深深的谢意.接着深情缅怀爸爸出征前后的情形,在哀思中怀着骄傲和崇敬,并表示要向爸爸学习,用生命捍卫和平,接着述说了世界不和平的局势.最终,呼吁国际社会一样行动起来,保护和平,禁止战争；信中饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比希望的真挚情感.本文语言淳朴、情感剧烈、读之催人泪下.它用一个孩子的眼光看世界 和,把家庭的不幸和世界的不幸有机联系起来,引起读者的共鸣.这篇课文在表达上有以下两个特点： 1、用书信体格式,情真意切. 2、前因后果,从一个孩子痛失父亲的角度动身,直抒胸臆,表达了对和平的希望. 3、挑选两件典型事例：父亲出征前的依依不舍和迎接父亲灵柩时的哀思表达一个痛失父亲的孩子对和平的呼吁.选编这篇课文的意图一是缅怀那些为保护世界和平可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_而勇敢献身的英雄们,引导同学从小放眼世界,关注国际局势,树立喜爱和平、保护和平的信念.二是进一步学习懂得含义深刻句子的方法,体会这些句子所表达的思想感情.阅读教案是同学与编者、文本、老师与同学之间对话的过程.那么课后习题就是我们明白编者意图、文章重点以及实施课堂教案策略和检测同学的重要途径.本文有两道课后题：一是边读边体会作者的心情,读出感情.二是结合课文和详细事例,谈谈对重点句的懂得.同学情形：依据本单元的训练点、教材的表达特点及编排目的,我对同学进行了两次学前调研.第一次调研是采纳的是访谈法,通过访谈明白同学平常是否看新闻, 是否明白过战争.经过访谈只有 25.7%的同学平常看新闻,有2.9%的同学明白战争.其次次调研采纳的是问卷法,我设计了这样的一个问卷.一个中国孩子的呼声学前调研1、懂得雷利通过加利先生向国际社会呼吁什么？为什么要发出这样的呼吁？2、说说你对课后习题中两个重点句子是怎么懂得的？3、复习书信格式,给想写信的人写几句话.4、对这篇课文仍有哪些的方不懂？经过学情调研,我明白到同学虽然在前面两课夜莺的歌声和小英雄雨来中明白到苏联卫国战争和抗日战争,但平常很少看新闻关注战争,为了更好的帮忙孩子们初步明白战争,明白它给人类带来的灾难是何等的痛楚,从而拓宽同学的视野,树立全球观,树立保护世界和平的观念,我布置同学课前查找战争资料,在第一课时引导同学沟通,给同学出示近20 年前的战争,依据质疑中提出的“蓝盔、联合国、维和部队”等词引导同学懂得.在第一课时引导同学学习完第一部分“问候和感谢”,把“雷利发出呼吁的缘由”和“发出呼吁”两部分的内容放在其次课时,本课执教的是其次课时.通过问卷调研我明白到同学对雷利发出呼吁的缘由“痛失父亲”和“世界并不太平”两个原因中,有 91.4%的同学懂得到第一个缘由,只有8.6%的同学懂得到其次个缘由.100%的同学不懂得“娇嫩的和平之花”是什么意思.由于在四年级上学期尺有所长、寸有所短这一课曾经学过书信体,在调研同学对书信格式的把握中,发觉有45%的同学在格式上有个别的方显现偏差.从问卷上看来,同学已知的是：1、雷利的呼声是保护和平.2 、雷利的爸爸是为了保护和平光荣牺牲了.同学质疑：1、对重点词：灵柩、蓝盔、圣坛、法西斯、凯旋、共和国、联合国、丧钟、杰出、永驻人间等词不懂得.2、父亲是个怎样的人？ 3、谁让和平之神没有永驻人间？ 4、雷利呼吁和平是否只是为了爸爸？5、为什么署名写一个失去父亲的孩子而不是雷利？综合对教材和学情的分析,我认为同学生活在中国这片比较和平的圣土上,很难体会到“战争”的可怕,很难想象出作者雷利失父的痛楚心境及对和平的无比希望.对文章重点句子的懂得比较浅显,对雷利写信的缘由缺乏深度挖掘,这说明同学对语言文字和文章内容的懂得仍缺乏肯定的深度,对人物情感的感悟仍缺乏肯定的厚度.仍有同学对书信格式的遗忘,充分说明白同学对一项学问技能的把握需要反复再现,才能达到娴熟运用的目的.因此我把本课的教案重点 定为：1、懂得雷利给联合国秘书长写信的缘由,感悟小作者失去亲人的悲愤及对和平无比希望的情可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_感.2、懂得含义深刻的句子.练习用书信的格式表达自己对和平的希望.教案难点 定为 : 学会运用边读边想象画面、联系上下文、联系补充材料等方法懂得含义深刻的句子.教案方式 ：读、思、品、议结合法.读写结合法.教案手段 ：创设情境,读中感悟.引入数据画面,激发情感.技术预备 ：预备战争伤亡的数据资料及战争中的儿童的画面制作成PPT.教案目标教案目标：1、 有感情的朗读课文,懂得雷利给联合国秘书长写信的缘由.2、 学会运用边读边想象画面、联系上下文、联系补充材料等方法懂得含义深刻的句子,感悟雷利失去亲人的悲愤、对和平的无比希望和呼吁和平的真挚感情.3、 练习用书信的格式给现任联合国秘书长写话呼吁和平,培育同学保护和平的责任感.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教案流程示意教案环节才能培育创 境 揭 题 , 质 疑 呼 吁 缘由.质疑才能可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_读 中 感 悟 , 体 会 丧 父 之痛.资料引入,悟世界不太平.品词析句,体会心的呼声.读写结合,呼吁世界和平.布置作业,拓展读写活动.自主探究才能分 析 、 总 结 才能感悟才能书面表达才能实践探究才能可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教案过程 文字描述 一、 创境揭题,追究呼吁缘由.1、老师出示一家人沐浴春光的图片,指名同学谈感想.师：可是这样温馨的场景对于一个维和部队烈士的孩子来说,永久是一种不行企及的奢望.由于可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_他的爸爸在维和战争中永久的牺牲了；于是他发出了：一个中国孩子的呼声.出示课题,齐读.2、以旧带新,质疑呼吁缘由.师：通过上节课的学习,我们知道了一个中国孩子的呼声是指什么？（停止战争,保护和平）读了课题你仍想知道什么？（为什么雷利要有这样的呼声了？）（预设：在维和部队的战争中痛失了父亲.）雷利的父亲是维和部队的战士,联合国秘书长加利先生高度评判他为“杰出的观看员”,可是他却在执行联合国维和行动中壮烈牺牲；雷利怀着无比哀痛和仰慕之情缅怀父亲.课文的哪几自然段写了这方面的内容？（ 2 4 自然段）【设计意图：通过温馨家庭图创设情境,与雷利的家庭情形形成鲜明的对比,使同学初步感受雷利丧父之痛,从而引导同学质疑呼声的缘由,自然引出主导全文教案的主线,即雷利向联合国秘书长发出呼吁的缘由是什么,自然而然过渡到下文对雷利丧父之痛的学习.】二、 读中感悟,体会丧父之痛.1、 为了引导同学体会雷利写信的第一个缘由,出示自学提示：（ 1）自读第 2 4 自然段,批注雷利的心情怎样？从哪句话感受到的？请用横线划出来.（ 2）想想父亲是一个怎样的人？完成下面的填空.爸爸的牺牲对小雷利是一个庞大的伤痛,对国家是一个庞大的缺失,小雷利失去了（深爱的父亲）共和国失去了（优秀的经济学硕士）,联合国维和部队也失去了（保卫和平的光荣战士）.2、随着同学的汇报出示第2 自然段,指名同学读.师：谁来说说自己的感受？预设生 1：他们一家人在父亲去参与维和战争时依依不舍.预设生 2：爸爸是一名深爱家人的好丈夫,好父亲.师：想想雷利此刻的心情怎样了？ 预设生：父子情深,依依不舍.师：是啊；我们全家送爸爸去参与维和战争前,爸爸那深情款款的目光,那信誓旦旦的承诺,那依依惜别的情形都说明白爸爸深爱家人.是一个好丈夫、好父亲.【设计意图：这是同学第一次与文本的深化沟通,给同学充分的时间带着问题去摸索,帮忙同学养成在读中品析、读中感悟的良好阅读习惯.通过同学自读感悟,体会雷利对父亲的仰慕之情,培育同学提取信息的才能.然后通过一个填空练习让同学对父亲作出评判,使同学熟悉到父亲的去世对家庭、国家和国际社会来说都是庞大的缺失,从而也培育了同学作出评判的才能.】3、师：然而,两年前我们与爸爸相约,等爸爸凯旋归来的那一天,我等到了爸爸的蓝盔,但是它不是爸你亲自送给我的,而是钉在爸爸的灵柩上回来的.我们如约捧着鲜花,接到的却是爸爸那掩盖着国旗的遗体.爸爸在维和行动中壮烈牺牲了；当雷利看到这样的现实,他的心情会怎样了？出示第3 自然段,指名同学读文.师：读了这段话,当雷利看到这样的场景心情会怎样？你的感受如何？ 预设生 1：雷利的心情肯定会哀思欲绝；预设生 2：入侵者太可恨了；师：你能将你的感受读出来吗？指名一个同学读后引导同学评读.师：让我们带着无比沉痛的心情合作朗读这一部分.指名一个同学读第一句,女生读第2、3、4句,全班同学齐读后面的部分.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_师：同学们读得特殊有感情,全部的人都读懂了爸爸呼吁的是和平.那么爸爸的心愿是什么？（保护和平、停止战争）【设计意图：通过读、思、品、议的方法引导同学懂得雷利丧父之痛.这一段注意对同学进行三个层次的朗读指导,即懂得前读,懂得后指导个别读,然后是集体合作读,使同学的情感随着主人翁人物的情感出现阶梯式的上升.】4、师：父亲牺牲后,雷利除了痛彻心扉之外,仍有什么感受了？随着同学汇报出示第四自然段： 请同学们自主读读,想想自己有什么感受？（爸爸很有才华,爸爸是为和平而死的,他的死是光荣的） 雷利是什么心情了？（雷利为爸爸感到骄傲,他很仰慕爸爸.） 师：这样一位优秀的父亲,本可以为人类做出更大的奉献,然而却被可恨的战争夺去了珍贵的生命.多么惋惜,多么可悲,多么可叹；制造战争的人又是多么可恨吖；雷利在难过、哀思之余依旧骄傲的赞扬他父亲的死是,齐读下面一段话：他的死是光荣的,他是为和平而倒下的,他倒在了保护世界和平的圣坛上.三、 资料引入,悟世界不太平.1、 师过渡：雷利给联合国秘书长写这封信的目的仅仅是为了缅怀被战争夺去生命的父亲吗？请大家读读 5、6 自然段,你是从课文哪句话知道的？2、 引导同学懂得重点句子.随着同学的汇报出示：但是 51 年后的今日,和平之神并没有永驻人间.师： 51 年前,是什么日子？（其次次世界大战停战）世界上大犯围停止了战争,但是小犯围内的战争依旧不断.出示其次个句子,指名同学读读这句话,摸索：你体会到了什么？什么是娇嫩的“和平之花”？ 今日,我们中国孩子虽然生活在和平环境中,但是世界并不太平,不少的区仍布满着战争的硝烟,罪责的子弹仍威逼着娇嫩的“和平之花”.【设计意图：引导同学通过重点句子感受世界并不太平,而同学联系上下文可能仍不太懂得“娇嫩的和平之花”的含义,自然而然的过渡到下文出示数据资料和战争中儿童的画面的学习.】a) 师：同学们通过看电视新闻,你知道哪些国家仍有战争吗？请同学说一说.b) 请大家看数据资料,指名同学读：1990 年海湾战争：死亡60 多万,伤及 95 万人. 1999 年科索沃战争：死亡6 万多人, 24 万人成犯难民. 2022 年 9.11 大事：大楼倒塌,伤及无辜3 千多人. 2022 年伊拉克战争：伊美军、伊拉克平民伤亡数达65 万.师：只要有黑恶的子弹存在,“和平之花”就简单被摧残,战争给不少国家和的区的人民带来灾难,那些深受战争苦难的孩子,他们过着怎样的生活了？我这儿有几份资料,请大家看看.c) 出示数据资料,引入背景音乐再见,警察：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_在过去 10 年里, 200 多万儿童在战争中被杀死,另有600 万儿童受伤, 100 万儿童成为孤儿.87 个国家的儿童生活在6000 万枚的雷的阴影中.每年间续有1 万名儿童成为的雷的受害者.目前世界各国约有30 万男女少年和儿童在军队中当“儿童兵”,很多人仍不到11 岁.d) 读了这份资料,你有什么样的感受.e) （出示难民儿童画面）战争中的孩子,饱受着战火的煎熬,阳光般的年龄却要承担那么多的不幸,此时此刻,你想说点什么.f) 再次投影出示句子：今日,我们中国孩子虽然生活在和平环境中,但是世界并不太平,不少的区仍布满着战争的硝烟,罪责的子弹仍威逼着娇嫩的“和平之花”.师：此时此刻,你懂得娇嫩的“和平之花”了吗？（指和平的力气仍很弱小,或者只要有局部的战争存在,幸福很简单被打破.）【设计意图：对于这个重点句子的懂得同学单从字面上懂得仍比较单薄,因此引入数据资料和战争中的儿童画面,使同学通过数据和视觉感受体会到战争的可恨,体会到战争给人们特殊是儿童带来的庞大灾难,从而为帮忙同学懂得重点句,为突破本文教案难点做了铺垫.】四、品词析句,体会心的呼声.1、师：成千上万的儿童由于战争失去了亲人,失去了家园,失去了原来应当拥有的幸福和欢快.正由于这样,作者在文章最终发出剧烈的呼吁.全班合作朗读第七自然段一二句,（指名个别读第一句,全班齐读其次句.）边读边体会作者的情感.投影出示齐读内容：为了母亲不再失去儿子,为了妻子不再失去丈夫,为了孩子不再失去父亲,全世界应当一样行动起来,保护和平,禁止战争；师：千言万语道不尽我们心中的期盼,我们无法阻挡战争,但是我们能不断壮大和平的力气.让我们把心中的希望化作我们共同的声音.齐声动情朗读：让那已经能够听到脚步声的21 世纪,为战争敲响丧钟,让明天的世界真正成为布满阳光、鲜花和爱的人类家园；师：你是怎么懂得这句话的？【 设计意图：通过有层次的激情朗读,引导同学争论懂得,引导同学懂得重点句子.从而感受雷利对和平的剧烈希望.】2、师：这封信写于1996 年,如今已经到了21 世纪,雷利的美好愿望实现了吗？（没有）但是我们信任：在他的呼吁下,保护和平的声音会越来越响,力气会越来越强大,总有一天战争的丧钟一定会敲响；3、信的署名是一个失去父亲的人,为什么不直接说是雷利了？【 设计意图：引入争论雷利的愿望在21 世纪是否实现,使这一课的教案具有了时代意义,也使同学熟悉到保护世界必定是一个长期的过程.从而为下文给现任联合国秘书长写信呼吁和平埋下了伏笔. 】五、读写结合,呼吁世界和平.1、为了禁止战争、保卫和平,雷利给联合国秘书长写下这封信.那么,你知道现在的联合国秘可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_书长是谁吗？（潘基文）请你以书信的形式对他写几句话.指名同学说说书信的格式是怎样的.PPT出示书信的格式以供同学参考.2、指名同学沟通书信.【 设计意图：新课标中说：“要重视写作教案与阅读教案、口语教案之间的联系,善于将读与写、读与说有机结合,相互促进.”此时同学的情感已到了肯定的积存点,需要设计一个环节使同学 吐露自己的心声,对和平的希望,而且本课是以书信的形式出现的,有必要让同学对书信体格式进行 巩固练习,因此设计了给现任秘书长潘基文写信呼吁和平,培育同学保护和平的责任感.】3、师：从大家的发言中,我能感受到你们对和平的期盼.短暂的40 分钟的课堂让我们无法停止对和平的呼吁.“和平、和平、和平”的心声永不停息.一个中国孩子的呼声仅仅是雷利这个在战争中痛失父亲的孩子的呼声吗？不是的,它是全部中国孩子对和平的呼声,更是全世界喜爱和平的人们共同的呼声；为了世界和平,联合国大会已将每年的9 月 21 日定为“国际和平日”,让我们来共享和平日寄语吧；多媒体出示和平日寄语,背景音乐钢琴曲让世界布满爱响起来,同学配乐朗读.【设计意图：和平日寄语的朗读更加强化了同学对和平的希望.】六、布置作业,拓展读写活动.1、同学们行动起来关注新闻,阅读关于战争的文章,关注朝鲜半岛局势,关注钓鱼岛大事,开展班级沟通会.2、给那些深受战争苦难的外国小伴侣写封信.【设计意图：作业的设计与实践活动联合起来,给深受战争苦难的外国小伴侣写信,使同学的情感得到深层次的抒发,又能再次巩固对书信的写法.利用学完这一课同学对战争关注度,帮忙同学养成关注国际形势、关注新闻的好习惯.】附：板书设计 15、一个中国孩子的呼声保护和平禁止战争学习成效评判设计可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_评判内容在 相 应 水 平 下 面 画“”ABC朗读课文A、 正确、流利的朗读课文.B、 正确、流利、有感情的朗读课文.提取信息A、 能从文本中懂得雷利发出呼吁的第一个缘由“痛失父亲”.B、 能懂得两个缘由“痛失父亲”和“世界并不太平”.形成说明A、 认为“娇嫩的和平之花”是指中国的孩子.B、 认为“娇嫩的和平之花”是指全世界的孩子.C、 认为“娇嫩的和平之花”是指在战争的威逼下脆弱的全世界和平的环境和人们美好的生活.作出评判A、 能从雷利家庭方面评判父亲.B、 能从家庭、国家两方面评判父亲.C、 能从家庭、国家和世界三方面评判父亲.能对战争中的画面提出看法.本教案设计与以往或其他教案设计相比的特点300-500字数一、 深化的分析学情,以学定教.课前我对同学进行了预习后的学情调研.主要是调研生活在太平盛世中的同学对战争的明白及对课文内容的懂得程度.通过调研我明确了同学思维进展的起点以及对课文内容的懂得程度,并进行了数据分析,结合教材特点确定了本课的重难点以及教案思路和方法.二、 联系实际,出示数据和画面帮忙同学懂得重点句,激发同学情感.通过学前调研,明白到同学对文中重点句子“但是世界并不太平,不少的区仍布满着战争的硝烟,罪责的子弹仍威逼着妖嫩的和平之花”不太懂得,特殊是“娇嫩的和平之花”无法用自己的语言表述其内在含义,于是我设计出示了一组战争中的伤亡数据和战争中儿童的凄惨画面, 使同学通过数据资料和视觉感受感悟到和平之花的“娇嫩”,从而对帮忙同学懂得重点句子起到了推波助澜的作用.三、结合时代背景,读写结合,采纳书信体呼吁和平,深化情感,起到了一石二鸟的作用.本课是以书信体形式出现的,课前明白到同学在四年级上学期学过书信体格式,于是设计了一个读写结合练习,跟新课标所提倡的“重视写作教案与阅读教案之间的联系,善于将读与写、说与写有机结合,相互促进”的精神接轨,引导同学熟悉一个中国孩子对世界和平的呼吁并没有停止, 请同学给现任联合国秘书长潘基文写一封信,用自己的语言表达自己的心声.可编辑资料 - 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