2022年《杨氏之子》教学设计 .docx

精品_精品资料_东莞市学校语文优秀教案（参评）设计题目：杨氏之子工作单位：万江谷涌学校作者姓名：黎少娟联系电话： 23292902邮政编码： 523047可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_【教材简介】10、杨氏之子可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_杨氏之子是学校语文第十册的一篇课文,选自南朝刘义庆的世说新语,该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说.本文叙述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩风趣幽默、机灵奇妙的应答他人的故事.故事情节简洁,语言幽默,颇好玩味.选编本课的目的,一是让同学开头接触文言文,对文言文有一个初步的熟悉.二是懂得古文的意思. 三是使同学感受到故事中人物语言的风趣机灵.【设计理念】这是同学初次接触文言文,对文言文很生疏,为了能让同学对文言文有一些感性熟悉.在设计时,我第一引导同学反复的读,有滋有味的读,不但能读出古文的节奏,更要读出古文的韵味.其次,我注意教法指导,为同学预备了学习古文的三个锦囊,同学有了学习的章法,更能扎扎实实学习课文,完成教案目标,也能为同学将来的学习奠定好基础.【教案目标】学问与技能1、会写 6 个生字,会认 3 个生字.能正确读写“家禽”等词语.2、有感情的朗读课文.背诵课文.情感态度与价值观1、体会故事中孩子应对的奇妙,感受人物语言的风趣和机灵.2、激发同学积存语言的爱好.【教案重难点】教案重点：指导同学把课文读流利,懂得词语,读懂句子.突破方法：在读通课文的基础上参照注释和联系上下文内空,自读自悟,懂得课文内容.教案难点：体会故事中孩子应对语言的奇妙,感悟人物语言的风趣和机灵.突破方法：反复诵读,弄清人物的身份和说话的意图,从中体会人物语言这妙.【课时支配】一课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_一、谈话导入：教案过程设计意图【 简介的导 入, 以可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1、昨天,我们学习了晏子使楚这篇课文,晏子靠着精湛的语言艺术回击了楚王的羞辱,顺当的完成了出访楚国的使命.今日啊, 老师又为大家带来一个有关语言艺术的故事,有爱好听吗？故事激起同学课文爱好】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教案过程设计意图2、齐读题目,从题目你知道这篇课文讲的是谁的故事？师相机可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_问：“杨氏”意思是？（姓杨的人家）“之”的意思是？（的）,那么题目“杨氏之子”的意思是？3、课文中的小孩是杨氏之子.请问你姓什么？那么在古代你就是（可以连续问两个同学）二、初读课文,感知文言文的特点.1、请同学们自由的读读课文,再想一想,这篇课文跟以前学的课文有什么不同？开头吧.2、你感觉这篇课文跟以前学的课文有什么不同？能把你的想法说出来吗？（很难读,不顺口,很难懂）3、同学们,由于我们今日学习的课文,是古人写的,古人写的文章用的是文言,我们称之为文言文.（师相机板书）而我们现在写的文章叫现代文,懂吗？4、我们是第一次学习文言文,大家有信心学好吗？【 让 同学 活学活用, 同时也 使学 生对自己的姓氏产生一种骄傲感.】【 让 同学 一开头感受文言文与现代文的不同之处, 明白 文 言 文 的 特点.】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_三、指导读通读顺课文.1、过渡语：为了让大家学好文言文,我带来了三个锦囊.第一个锦囊是：一读读准字音（出示幻灯片）2、请大家自由的把文言文读一读,难读的字多读几遍.3、（出示生字：梁、惠、诣、乃、曰、禽）现在我来检查一下, 大家读准了字音没有？谁敢来接受我的检查？谁仍想接受老师的检查？4、字音读准了,我们仍要读出文言文的节奏,二读读出节奏（出示幻灯片）,请大家根据老师划的节奏（出示）,在你的课文上照样划出来,划完后开口有节奏的读一读,一次读不好,可以读两 次,三次.5、谁能读出文言文的节奏？试试看；指名同学读,评读.6、文言文不但要读出节奏,更要读出古文的韵味,三读读出古文韵味.（出示幻灯片）（1） 、师示范读【 巧 用锦 囊是本课 学 习 的 一 大 亮点, 能激发 同学 学习的求知欲. 而且在指导同学读的时候做到循序渐进 .让 学 生 读 得 有 目的, 读得有层次, 点燃同学读好文言文的热忱.】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（2） 、请同学们学老师一样,自由读一读.（3） 、读来当一回古人读出古文的韵味来？指名读,竞赛读.教案过程设计意图四、懂得文意.1、过渡语：学习文言文光会读是不够的,现在老师为大家掀开学【 教 给学 生懂得文 言 文 的 两 个 方习文言文的其次个锦囊：解（ 1）借助课文的注释来懂得,（联系上下文来懂得.（出示幻灯片）2）法, 让同学有法可循.】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_2、同学们,按这个方法试着用我们的话来懂得这个故事.你认为文中的语句是重点的,就在它旁边写上你的懂得.3、在懂得课文中,你有不明白的的方吗？请提出来,不耻下问也是学习的方法之一啊.4、老师重点指导同学懂得：为设果,孔指以示儿曰,未闻孔雀是夫子家禽.5、我请同学完整的把这个故事讲给大家听,谁来试试？五、精读赏析,体会杨氏之子应答的奇妙之处.1、我们学习文言文的第三个锦囊是：悟悟出人物的语言（出示幻灯片）2、师：古人说：“读书百遍,其义自见”我们分角色把课文再来读一读.（一角读旁白,一角读孔君平,一角读杨氏之子）,在读的过程中,相机指导怎样的回答才是应声.（脱口而出,脱口而出等）3、师反复用文言文问几个同学：此是君家果生答：未闻孔雀是夫子家禽4、师反复用现代文问同学：这是你家的水果生答：没有听你孔雀是您家的鸟啊5 、杨氏之子的回答奇妙吗？奇妙在哪？请四人小组争论争论一下.【 关 注对 重点词的懂得.】【 通 过多 提问, 反复让同学知道懂得文言文的方法 .这样的引领, 学困生 容 易 掌 握 得 多了, 能起到 化难 为易的成效.】【 通 过师 生的一问一答的演绎, 再依靠文本语言和现代语言, 让同学 融入情形, 真 实感 受杨氏之子的思维灵敏, 机灵聪慧. 这个环节的设计有声有色, 同学的爱好进一步被激发.】【 刚 才上 一步师生的对话演绎是基可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_6、沟通回答之妙,师相机板书.7、师小结：杨氏之子真不简洁啊,思维之灵敏,言语之奇妙,让人回味无穷.其实,同样的意思,用不同的方式讲,会达到不同的成效,这正表达了语言的艺术.教案过程8、同学们,我们来设想一下,孔君平听了杨氏之子的回答,他会怎样夸杨氏之子了？由于孔君平是古人,大家试着用文言文来说,谁想来当一当古人孔君平？9、你能记住这个聪慧的小孩子吗？能不能把文章背下来？五、畅谈收成.1、这一节的学习,你最大的收成是什么？谁来谈一谈自己的学习收成？2、总结：同学们的收成真不少啊,只要我们学习每一篇课文都有一所得,日积月累,我们就能学习到许很多多的学问了.石, 现在再通过小组争论, 让同学充分懂得杨氏之子回答 的 委 婉 和 机灵.】设计意图【 用 文言 文夸, 再一次让同学学以致用, 感受文言文的语言的特点.】【 落 实了 背诵课文 这 个 教 案 目标.】【 让 同学 畅谈收成, 巩固学 习文 言文的方法.】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_六、课外延长：杨氏之子这个故事出自我国魏晋南北朝时期的世说新语,全书共有一千多个故事,记载了东汉后期到晋宋间一些名士的言行与轶事.像这样聪慧的小孩子在世说新语中仍有很多记载.请同学们在课外读一读世说新语.【 从 课内 延长到课外, 在最终部分出示并介绍 世说新语 这本书, 印象会更深刻, 更能激发同学去 阅读 这本 书 中 的 故 事 爱好. 一篇带 多篇 , 同学的语文才能会慢慢厚重起来.】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_板书设计：、杨氏之子可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（文言文）孔君平杨氏之子杨梅聪惠、机灵孔家杨家孔雀可编辑资料 - - - 欢迎下载