何绍斌说课模拟电子技术与应用.ppt

课程名称： 模拟电子技术与应用,说 课 人： 宁远县职业中专学校 何绍斌,模拟电子技术与应用,课程内容设计,课程实施方案,教学示例,六,二,三,课程评价体系,五,课程设置分析,一,教学条件建设,四,一、课程设置分析,4.课程教学目标,3.课程定位,2.人才培养目标,1.岗位需求分析,模拟电子技术与应用,一、课程设置分析,电子类企业岗位需求,职业能力和职业素质,电子电路制作、分析、 调试能力，电子产品 装配、调试、检修能力 ， 检索资料、看参数、查 手册能力，再学习能 力等。,电子产品检测工,电子产品调试工,电子产品装配工,1.岗位需求分析,安全意识、质量意识、团队精神、进取心。,电子产品维修工,企业 调研 毕业生 反馈,模拟电子技术与应用,一、课程设置分析,2、中职学校电子电器类专业 人才培养目标,培养掌握电子技术应用方面的专业知识及技能，面向电子技术行业，从事电子产品生产装配、质检、调试和维修技术服务等工作，实践能力强、具有良好职业道德和可持续发展能力的初级、中级技术工人。,模拟电子技术与应用,一、课程设置分析,3、课程定位：模拟电子技术与应用是中职电子类专业的核心课程,前导课程,电工技术与实训,电子元器件与焊接技术,数字电子技术与应用,电子产品结构工艺与检测,电子CAD,后续课程,单片机原理与应用,模拟电子技术与应用,核心课程,模拟电子技术与应用,一、课程设置分析,课程目标,掌握常用电子元器件的知识及应用 掌握基本模拟电子电路分析方法 学会对实际应用单元电路的测试、调试及排除故障的方法,培养学习兴趣 培养沟通能力 团队协作 创新意识 独立查找资料 再学习能力,元器件识别与检测能力 电路图识图、绘图能力 电子产品装配、焊接、检测、调试、维修能力 基本电路分析、计算、调试、检测、设计能力,知识 目标,素质 目标,技能 目标,4、课程教学目标,模拟电子技术与应用,二、课程内容设计,5.课程内容体系及课时计划,3.课程内容针对性,1.学情分析,4.课程内容适用性,2.教材分析,模拟电子技术与应用,二、课程内容设计,1.学情分析：中等职业学校学生,分析类别,初中阶段的文化基础差， 缺乏学习目标和进取心；,学习态度,学习纪律,文化基础知识,综合素质普遍不高。,学习方法与能力,学习纪律差，违纪违规频发；,学习方法欠缺，接受能力、分析能力、思维能力偏低；,基本情况,对实践操作感兴趣，但存在眼高手低现象。,模拟电子技术与应用,教材选用 黄荻主编模拟电子技术与应用。 电子工业出版社2012年出版。 教材简介 这本教材是一本基于工作过程模式编写的项目化课程教材，每个项目又分解成具体任务，学生可以在完成工作任务的实践过程中进行学习，以提高学习的目的性和学习的兴趣，是一本比较符合中职学生的教材。,2.教材分析,二、课程内容设计,模拟电子技术与应用,二、课程内容设计,3.课程内容针对性,从企业工作岗位调研，确定行动领域；根据行动领域分解成工作任务；分析应具有的职业能力，由此确定针对性教学内容。,模拟电子技术与应用,二、课程内容设计,4.课程内容适用性,以工作过程为主导，对课程内容进行整合、增减，将理论知识与实践技能相结合；以工作任务为驱动，形成相关教学模块内容，使课程内容更具有适用性。,模拟电子技术与应用,二、课程内容设计,5.课程内容体系及课时计划,内容体系 通过对针对性的5大工作任务与适用性的4大模块的整合与融通，形成本课程教学内容体系。,模拟电子技术与应用,课时计划 每学期按18周计算，每周4课时，总计72课时。,三、课程实施方案,1.教学模式,2.教学方法和手段,3.教学过程组织,模拟电子技术与应用,4.学法指导,三、课程实施方案,1.教学模式,以教师为主导，以学生为主体，以项目为中心，以 能力训练为主线的教学模式,模拟电子技术与应用,三、课程实施方案,充分利用多媒体课件教学,项目驱动式教学,网络视频教程共享,综合实训操作,生产车间仿真模拟,探究讨论启发引导法,设立学习QQ群,角色扮演,教学方法 和手段,2.教学方法和手段,坚持以培养学生职业能力为核心，以学生实践教学为主线，构建行动导向的教学方法体系。,模拟电子技术与应用,3、决策,2、计划,1、资讯,6、评估,5、检查,4、实施,教 学 过 程 组 织,六步教学法,3.教学过程组织,三、课程实施方案,模拟电子技术与应用,三、课程实施方案,4.学法指导,1. 激发学习动机，锻炼学习意志；养成良好的学习习惯 树立榜样，激发自觉性； 评价表扬，鼓励发展； 建立学习规章制度，严格管理； 创造良好学习环境。,2. 学习方法与学习能力形成指导 正确认识学习方法的重要性 ； 指导学生掌握科学的学习方法，分解 重点，突破难点 ； 反复训练，持之以恒； 针对不同层次的学生提出不同的要求；,模拟电子技术与应用,3.教学资源建设,2.实训条件,1.教学团队,四、教学条件建设,模拟电子技术与应用,四、教学条件建设,1.教学团队：电子电器专业,模拟电子技术与应用,2.实训条件：校内外部分场景,校内模拟电路实验室,校内电子装配实训室,校内电子测量实训室,四、教学条件建设,宁远硕宁电子厂,模拟电子技术与应用,四、教学条件建设,3.教学资源建设,模拟电子技术与应用,五、课程评价体系,1.课程考核评价,2.教学效果改进流程,模拟电子技术与应用,学习纪律与态度15%,技能考核40%,五.课程评价体系,1.课程考核评价,理论考试40%,综合素养5%,考勤5 守纪5 态度5,期中考15 期末考20 平时测5,操作过程30 实践作品10,团队精神 学习能力 职业道德 等,采用形成性考核加技能考核，采用百分制,模拟电子技术与应用,五、课程评价体系,2、教学效果改进流程：,教学 教 师,改进 教 师,反馈 学生和社会,评价 学生和社会,教研教改 教学效果调查问卷 讨论交流,模拟电子技术与应用,其中，最重要的是教研教改。,课题：直流稳压电源的制作 课时：4课时,六、教学示例,3、导入教学,2、课前准备,1、根据工作任务确定教学目标、重点、难点,6.作品考核,5、学生分组实操,4、任务分配,教 学 过 程 组 织,7.教学总结与反思,模拟电子技术与应用,教 学 目 标,六、教学示例,1、根据工作任务确定教学目标、重点、难点,模拟电子技术与应用,教学重点、难得,重点,1、稳压电源电路组成 2、稳压电源的电路组装,难点,如何又快又 准确焊接电路,六、教学示例,模拟电子技术与应用,教法学法,教法：演示教学法、任务驱动法,学法：自主学习、合作学习（分 组讨论法）,小组1,小组3,小组2,六、教学示例,模拟电子技术与应用,2、准备元件及相关仪器仪表、工具等 小型直流电源模块、万用表、电烙铁、焊锡丝、镊子等。,1、要求学生提前复习与预习；,六、教学示例,2、课前准备,模拟电子技术与应用,情景导入,设计意图：实物展示，引起学生学习兴趣；产生探求新知识的欲望。,六、教学示例,教 学 过 程,3、导入教学,模拟电子技术与应用,复习导入,变压,桥式整流,电容滤波,直流电源电路,教 学 过 程,稳压,六、教学示例,模拟电子技术与应用,准备工作,学生分组,任务：直流稳压电源组装,安装直流稳压电源前需要明确什么工作？准备哪些工具与器件？,六、教学示例,教 学 过 程,4、任务分配,模拟电子技术与应用,可调直流稳压电源电路原理图：,绘制电路原理图,分小组比赛，看哪个小组又快又准确画出原理图。,教 学 过 程,5、学生分组实操,六、教学示例,模拟电子技术与应用,安装稳压电源,安装需要的工具,安装所需器件,元器件整形、插装、焊接、剪脚、检测、调试、维修,教 学 过 程,六、教学示例,模拟电子技术与应用,教 学 过 程,6.作品考核： 整形10%、插装10%、焊接10%、剪脚5%、作品成功20%、调试维修20%、纪律态度10%、规范操作10%、学习能力5%,六、教学示例,模拟电子技术与应用,收获： 不足： 1、准备项目时出现的问题？ 2、安装过程中出现的问题？,教 学 总 结 与 反 思,六、教学示例,模拟电子技术与应用,7、教学总结与反思,恳请各位专家评委批评指正!谢 谢!,2014年8月,永州市宁远县职业中专学校 何绍斌,