2022年《陈涉世家》教学设计 .docx

精品_精品资料_陈涉世家教案设计学问与才能1、明白陈涉起义这一宏大的历史大事.2、懂得课文的基本内容.3、熟识课文,疏通文意.4、懂得使动、意动、为动用法.过程与方法1、熟识陈胜、吴广农夫起义的缘由、过程及其历史必定性.2、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法.情感、态度与价值观1、明白陈胜、吴广领导的农夫起义的经过及其历史意义.2、培育同学的自学习惯和自学才能.【教案重点】：1、懂得文中实词“为、当、行、次”的意思,虚词“之、以、固”等的用法.2、初步明白文言文中一词多义、万分省略等到语言现象.3、领悟课文运用对话表现人物性格的写作特点.【教案难点】：1、学习运用自然环境描写来烘托人物的手法,体会细致形象的描写.2、熟识陈胜、吴广农夫起义的缘由、过程及其历史必定性.3、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法.【教案方法】： 朗读法、争论法 【教具】： 小黑板【教案课时】： 三课时【课型】阅读型【教案内容及教案步骤】：第一课时一、导入新课：秦始皇统治时期,大规模的兴建宫殿和陵墓,以及筑长城、修驰道,对匈奴和南越的用兵,耗费了大量的人力和财力,极大的加重了人民的徭役和赋税负担.同时,仍制订严刑酷法,使人民动辄触犯刑律.秦二世继位后,赋敛益重,致使天下困疲不堪,人民陷于沉重的苦难之中.“官逼民反,民不得不反,在这样的残暴统治下,爆发了中国历史上第一次轰轰烈烈的农夫起义, 这就是陈胜、吴广领导的大泽乡起义.而司马迁却对这次农夫起义赐予高度的评判.今日我们就来学习这篇文章.【板题】： 陈涉世家二、资料沟通：司马迁,西汉闻名史学家、文学家和思想家,其父司马谈也是闻名思想家.在史记草创未就之时,因替投降匈奴的李陵辩解,被捕入狱受腐刑.后发愤著书,完成史记.史记是我国最早的一部纪传体通史.表达了从黄帝到汉武帝长达 3000多年的历史,共 130 篇,分“ 12 本纪、 10 表、8 书、30 世家、 70 列传”五部分.被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_“本纪”表达历代最高统治者帝王的政迹. “世家”主要表达贵族侯王的历史.“表”是各个历史时期的简洁大事记. “书”是个别大事的始末文献. “列传”主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记.三、介绍文言文的学习方法：1、读2、译（借助注解和工具书疏通文意）3、懂得感悟（把握内容、挖掘内涵）4、把握古汉语学问与古文化常识.四、整体感知：1、老师示范朗读课文,同学听读,把握字音和节奏.明确以下汉字的读音：阳夏（ ji） 辍耕（ chuò ） 鸿鹄（ hú ） 闾左（ l ）適戍（ zhé sh ù ）当行（ háng）度已（ duó ） 数谏（ shuò jiàn） 罾（ zng ）间令（ ji àn ） 篝火（ g u） 忿恚（ huì）果笞（ ch ） 宁有（ nìng）攻蕲（ qí ） 铚、酂（ zhé z àn ） 柘、谯（è qiáo ） 千骑（j ì ）社稷（ j ì ） 怅à 嗟（）鹄（ú） 酂（à）柘（è） 度（ duó）烹（） 徇（ù）陈胜王（ wàng ）披坚执锐（ p）2、同学自由朗读课文,把握大意.五、新课讲授：1、全班朗读第一段2、自读自译：辍耕之垄上：辍,停止.之,到、往.如为佣耕：如,你.3、提问懂得、陈涉是什么出身？明确：“佣耕”之民,却入世家反秦大业“由涉首事”,“其所置遣侯王将相竟亡秦”,故入“世家”.正如项羽反秦首功,列入“本纪”一般.、他与一般的农夫有何不同？明确：这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜.1 “与人佣耕”,说明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农夫.2 “怅恨久之”,说明他对所处的贫困位置的不满. 3 “苟富贵,毋相忘”,表达出他有福同享的思想意识.(4) “燕雀安知鸿鹄之志哉”,用形象的比如说明白他的远大志向.4、全班朗读其次段“二世元年七月法皆斩”5、自读自译：闾左：借代贫民.次当行：编在戍边队伍中.会天大雨： 会,正逢.度已失期：度,考虑,心里想.6、提问懂得：这几行文字告知了我们哪些事情？明确：一是秦朝徭役繁重,民众苦不堪言.二是秦朝严刑酷法,百姓战战兢兢.这样的高压统治仍妄言千秋万代,真如痴人说梦一般.三是陈胜吴广有肯定的组织才能,可谓是拥有造反的本钱了.【作业布置】： 熟读课文其次课时一、导入新课：上回讲到,九百谪戍之徒,因雨误期,按秦律当斩.此时到了性命攸关之际,正是英雄人物涌出之时.正是这一场大雨,引出了中国历史上第一场轰轰烈烈的农夫起义大泽乡暴动.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_二、新课讲授：（一）、同学疏通文意,懂得大意1、把握以下重点字词句的含义.者也尝与人佣耕,辍耕之垄上,怅恨久之.苟富贵如为佣耕太息燕雀安知鸿鹄之志哉闾左谪戍屯大泽乡皆次当行会度已失期法皆斩举大计等死,死国天下苦秦久矣以数谏故上使外将兵楚人怜之或以为死,或以为亡今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱,宜多应者吴广以为然指意念鬼威众乃丹书帛曰“陈胜王”, 罾,固以怪之矣间令之次所旁丛祠中狐鸣旦日往往 语指目 素广故数言欲亡,忿恚笞尉剑挺佐之并杀徒属第借令 毋斩王侯将相宁有种乎受命从民 欲袒右为坛而盟蕲下将兵徇蕲以东比至陈与皆来会计事将军身被坚执锐 社稷 刑其长吏苟富贵,无相忘.燕雀安知鸿鹄之志哉发闾左谪戍渔阳九百人天下苦秦久矣今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱,宜多应者.将军身被坚执锐借第令勿斩,而戍死者固十六七.今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎？ 且壮士不死即已,死即举大名耳,王侯将相宁有种乎（二）、分析课文内容：1、农夫起义的缘由是什么？在段中画出句子.明确：农夫起义的直接缘由是苛重的兵役和残酷的刑法,“发阁左適戍渔阳九百人”,一次征发就有 900 人,可见摇役之重.“失期,法皆斩”说明秦朝法律的苛酷,从而说明起义是被逼的.2、陈胜、吴广谋划起义的主要策略是什么？明确：先提贤君公子扶苏可以利用,以宗法观念掀起人民抵抗秦二世的心情,并争取人民的支持,分化统治者内部力气.再提深受楚国人民热爱的名将项燕,以其名义发动起义,具有号召力,又可燃起人民对秦灭楚的报仇火焰.两个策略,反映陈胜对时局的关注和精到的智识.3、陈胜、吴广为谋划起义作了舆论预备,是怎样的？有何作用？明确：陈胜、吴广用“鱼腹藏书”和“篝火狐鸣”制造陈胜要做王的舆论,主要作用是“减众”.4、本段中对人物的刻画主要采纳什么描写方法？明确：刻画人物以对话为主,运用语言、动作、外貌描写刻画了陈胜、吴广的革命精神和特殊的才能.课堂小结： 第 2 自然段作者交代了起义的点、有利条件等起义背景,又进一步描写陈胜.吴广谋划起义的过程,最终达到了“威众”的目的,显示了陈胜、吴广的聪明,也反映了我国农夫起义发动时期的特点.三、熟读背诵.【作业布置】： 熟读背诵其次段第三课时一、导入新课：陈胜吴广大泽乡率九百戍卒起义,这支农夫起义军的命运会如何进展了？ 要知道他们即将面对的是一支虎狼之师.秦灭六国靠的就是这支战无不胜的大军.自商鞅变法以来,强大的秦军通 过一次次战争消耗东方列强的军事力气.在130 年的时间里,秦军消灭六国军队 160 多万.到公元前 230 年的时候,再也没有对手能够与秦军抗衡,秦王嬴可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_政就此发动了大规模的统一战争.十年统一战争期间,六国军队的伤亡总数超过了200 万.这是一个令人震动的数字.公元前 221 年,最终的齐国不战而降,秦军挺进当时世界上最大的城市临淄.至此,战国时代终止,秦帝国产生了.二、新课讲授：（一）、疏通文意.（二）、讲析课文：1、这一段写了哪些内容？明确：写了三方面内容, A并杀两尉, B 为坛而盟, C成功进军.总的来说是表达了发动起义到建立张楚政权的经过.2、第 3 段开头交代了几个场面？有何用意？明确：开头交代了“并杀两尉”“召令徒属”“为坛而盟”这三个场面, “并杀两尉”是为了扫清障碍,“广故数言欲亡”“故”说明用计,目的是激怒将尉“答广”“尉果符广”“果”说明方案成功,“剑挺”写出将尉的凶 残,接着用“夺”“杀”“佐”“并杀”连着四个动词,生动形象的表现陈 胜、吴广面对强敌,奋勇杀敌的斗争精神.“召令徒属”大方陈词,几句话简洁精炼,说理中肯,具有剧烈的扇动性和号召力.再次表达陈胜的胆识和才 智.文中在描述这两个场面后,插入一句谈论“从民欲也”,说明起义正是人心所向,对“为坛而盟”的描写,就显示了朴实郑重的气氛.3、课文后半部分哪些词语表达了起义军的成功进军情形？明确：“攻”“下”“收”“皆下”等动词,说明陈胜、吴广起义势如破竹,所向披靡,结尾一句进一步反映起义的影响之大.4、齐读课文第 3 自然段.三、品读、拓展：1、背诵下面句子,并懂得在文中的作用（1） 会天大雨,道不通,度已失期.失期,法皆斩.（起义的直接缘由）（2） 天下苦秦久矣（起义的根本缘由）（3） 丹书帛曰“陈胜王”,置人所罾鱼腹中.（4） 又间令吴广之次所旁丛祠中,夜篝火,狐鸣呼曰：“大楚兴,陈胜王”.（起义的舆论预备）2、试从课文内容归纳分析陈胜的性格.四、总结： 概括课文内容和中心思想：课文记叙了陈胜、吴广领导的我国历史上第一次农夫起义的缘由,经过和浩大声势,表现了农夫起义的宏大力气,赞颂了陈胜、吴广的抵抗精神及历史功 绩.五、课堂测评： 全班测试,小组评分 1、 读课文,查字典,给以下加点字注音.阳夏人辍耕点缀 掇 啜泣怅恨苟富贵嗟乎 鸿鹄之志闾左谪戍戊戌当行 度已失期以数谏故罾【板书设计】：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_原直接因根本失期,法皆斩.天下苦秦久 矣.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_谋划起义策立公子扶苏略楚 人 怜 楚 将 项4 / 7鱼腹藏书舆并杀两尉论篝火狐鸣可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_【课后反思】：课前： 陈涉世家选自史记.中学校历史与社会的教材中均有中国第一次农夫起义大泽乡起义的史实故事.本文写的就是陈胜、吴广发动的大泽乡起义.从同学熟识的大泽乡起义谈起,课文就简洁懂得了.新授内容1 本文记叙了历史上的一件大事,这件事是什么？ 秦末大泽乡农夫起义.2、 这次起义的直接缘由是什么？根本缘由是什么？直接缘由是：会天大雨,道不通,度已失期.失期,法皆斩.是由于自然缘由误期,却要被斩首,可见秦的暴政已达到了极点.间接缘由是“天下苦秦久已”,这也是起义的根本缘由.2、三段分别表达了什么内容？第1段,表达陈涉年轻时的佣耕生活,表现了他素怀大志,有抵抗精神.第2段,写起义的筹划过程,表现了陈胜、吴广的斗争决心和政治远见.第 3 段,写陈胜、吴广发动起义,成功进军及建立政权的经过,昭示了农民起义的宏大力气和历史意义.3 同学齐读第一段.第一段主要写什么？（要求用一句话作答）文章是从哪几个方面来写陈涉的？为什么先写这段？这段主要写陈胜年轻时给人做佣工之时,胸中已怀有大志（“鸿鹄之志”）.是以姓名、籍贯、身世、志向等几个方面来介绍陈胜的.先写这段主要是说明陈胜后来发动起义并非偶然,早有其思想根基.第一段写陈胜的出身和青年时期的宏大抱负.这部分点明陈涉起义的阶级和思想基础.翻译题中的两句表现了陈涉怎样的思想品行？表现了他与穷伴侣同甘共苦的心愿,显示他特殊的个性和远大的报负.4 同学齐读其次段.请找出起义的时间、的点、发起者、参与者及其人数.起义爆发的缘由是什么？为起义作舆论预备的方法是什么？从一、二段看,怎样熟识陈涉？时间：秦二世元年七月,的点：大泽乡,发起者：陈胜、吴广,参与者及人数：“闾左適戍渔阳”的九百人.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_“天下苦秦久矣”,暴虐的秦朝专制统治给人民带来无穷无尽的灾难,造成全社会普遍的怨愤和仇恨,这是起义爆发的根本缘由.“失期,法皆斩”, 秦朝严酷的法令逼使戍卒揭竿而起,这是起义发生的直接缘由.将写有“陈胜王”的布条置鱼腹中,戍卒买鱼烹食,得鱼腹中书.吴广在驻的旁的丛词中,狐呜呼口：“大楚兴,陈胜王.”志向远大,足智多谋.4 陈胜在起义前对当时的形势作了精辟的分析,他是怎样分析和估量的, 请简要述之.“天下苦秦久已”指出人民与统治阶级冲突激化之深,显示了起义的正义性、必定性.指出项燕、扶苏在人民心中的位置,可假借他们的名义,发动起义,就可以一呼百应.这都是起义的有利条件.从中看出陈胜的政治远见.5 陈胜、吴广是怎样为起义制造舆论预备的？鱼腹藏书、篝火狐鸣,利用人们的迷信思想制造舆论,树立威信,为起义奠定了思想基础.从中看出他们的斗争才智.6 同学齐读第三段.第三段写什么内容？（要求用一两句话作答） 这段是记述陈胜起义的起事经过以及陈胜起义迅猛进展的简况.起义的步骤是：第一步.接着用作为动员群众起义的口号.（并杀两尉.自称公子扶苏、项燕的队伍）起义的性质（口号）是什么？ “伐无道,诛暴秦”“王侯将相宁有种乎；”的懂得石破天惊的一呼,写出了陈胜的“大志”,更表现出他杰出的宣扬才能.三争论学习1、 “王侯将相宁有种乎；”表达人物怎样的性格特点.显示出一个造反者对封建等级制度的剧烈批判和大无畏精神.2、 通读课文,结合具体内容分析陈胜是一个怎样的人？ 最能表现陈胜性格的语言有：苟富贵,无相忘”.“燕雀安知鸿鹄之志哉；”“今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎？”“壮志不死即已,死即举大名耳,王侯将相宁有种乎；”句表达了陈胜极想摆脱贫困,转变现状的剧烈愿望,反映了陈胜具有“有相同车,有难同当”的朴实阶级感情,说明陈胜虽然出身低贱,但胸怀大志,不平常人.句以“燕雀”比如学问短浅的人,以“鸿鹄”比如有远大抱负的 人.通过比如,表现陈胜年轻时就是个有抱负有抱负的人,也反映了他对同伴目光短浅的惋惜名句说明白陈胜面对秦王朝的暴政,面对死亡,毫不恐惧,决心不受命运的摆布,为建立自己抱负中的国家而举办起义,表现了他勇于抵抗的大无畏英雄气概,也是他“鸿鹄之志”的具体表现.句完全否定了封建统治阶级欺诈劳动人民的所谓天生贵种、等卑有序、贵贱有别的谎言,砸碎了长期禁锢劳动人民头脑的封建精神枷锁,是激励人心的战役口号,表现了陈胜敢于解放思想,敢于推翻封建统治的斗争精神.由此可以看出,陈胜是一个对封建统治剧烈不满,敢于抵抗,敢于斗争,善于斗争的有志气,有抱负的农夫起义的领导.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_3、 找出第三部分中使用的动词,体会语言简洁、用词极富表现力的特点. “笞”“挺”“夺”“杀”这一连串的动词,精确生动的表现了猛烈的格斗场面.“攻”“收”“下”“徇”“入”“据”等一连串动词,表现了起义军势如破竹的强大威力.4、 理清全文思路,课文是如何以大事进展的次序来组织的,摸索： 文章哪些内容是详写？为什么？哪些内容是略写？为什么？详写起义的发动经过,对陈胜、吴广“并杀两尉”、发动群众等都具体描写,并把叙事和对话结合起来,让起义领导的机灵英勇,剧烈的抵抗精神得以充分的表达.而对起义后的浩大声势及建立农夫政权就略写,省去了战役情形和筹建政权的描写,由于从上文看来这已是情理中的事.5、总结课文记叙了陈胜、吴广领导的我国历史上第一次农夫起义的缘由,经过和浩大声势,表现了农夫起义的宏大力气,赞颂了陈胜、吴广的抵抗精神及历史功绩.可编辑资料 - - - 欢迎下载