2022年《胖乎乎的小手教学设计》 .docx

精品_精品资料_胖乎乎的小手第一课时教案设计宜君县城关二小张洁师：今日上课之前,老师先请大家猜一个谜语.（课件出示谜面）请大家一齐告知我,这个谜底是什么吖？这节课我们就来学习关于手的一篇课文.（板书课题）齐读课题.大家读得真棒,老师似乎已经看到了一双胖乎乎的小手了,同学们,课题中有一个生字宝宝,它是谁了？生：胖师：你有什么好的方法记住它？生 1 ：用猜字谜的方法：半个月亮就是胖生 2 ：用加一加的方法：月+ 半= 胖（齐读“胖”三遍）师：仍有几个生字宝宝在课文中,你们能不能找到它们了？打开课本24 页,请大家自由的读课文,边读课文边把生字宝宝圈出来,并且把生字宝宝多读几遍.师：大家读完了吗？生：读完了.师：老师把这些生字新词找出来了.（课件出示生字）我们一起来熟悉它们吧；（生齐拼读音节识字）师：摘掉了拼音帽子,你仍会认吗？（出示课件） 谁来试试看.（指名认读）师：看看谁是识字大王,没有词语伴侣的帮忙,你能记住这些生字吗？（出示课件）（指名认读生字）师：这些生字宝宝可真顽皮,现在又回到了课文中去可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_了,你仍熟悉它们吗？现在老师想请几个同学读一读课文,每个同学读一个自然段,大家说要请几个同学了？生： 6 个.师：对吖,由于有6 个自然段所以要请6 个同学.（指名）其它同学来比比看,谁听得最认真,听听他们字音读准了没有,句子读通顺了没有.师读课题.指名读课文.师：他们读得怎么样？你觉得xx 哪个字读得好？ 生：“都喜爱”的“都”读得很重.（出示课件） 师：我们一齐把第一自然段读一遍,要留意把“都”字重读.师：老师现在有个问题了,画上这胖乎乎的小手是谁的了？（板书“兰兰”）谁都喜爱这胖乎乎的小手了？生：全家人师：兰兰的全家人有哪些人了？（板书“爸爸、妈妈、姥姥”）请你们带着喜爱的语气一齐读第一自然段.师：这张画指的是哪张画了？ 生：兰兰画的小手师：可是兰兰有些不明白了,兰兰可是个小画家,画了很多的画,为什么全家人都喜爱这一张了？我们一起来看看兰兰有什么疑问,请一个同学读其次自然段.（指 名）其他同学边听边找到兰兰问的那句话.（课件出示）生读其次自然段.师：谁找到了兰兰问的那句话了？ 指名答准后可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_师读后问：大家想一想,兰兰可能画了哪些画了？（指多名生回答）师：兰兰画了这么多画,为什么爸爸只贴这一张了？ 这一张指的是哪一张吖？生：兰兰的小手师：谁能学着兰兰的样子来读一读这句话？ 评一评师：“那么多”要读得慢点,“这”要读得长一点.师领读,再指名读（ 2 人）,全班齐读.师：是吖,这个问题老师也不明白,让我们一起来读 读课文,从课文当中找到答案,好不好？现在请大家读第 3、4、5 自然段,找到为什么全家人只喜爱兰兰的小手这张画.齐读开头.师：谁找到答案了？生：兰兰帮爸爸拿拖鞋.师：你从谁课文中的哪句话知道的生读句子,师板书“替、拿拖鞋”同 法 ： 帮 妈 妈 、 姥 姥 做 过 什 么 ？ 相 机 板 书 “ 给 、 洗 手绢”,“帮、挠痒痒”师：大家找到了爸爸、妈妈、姥姥说的话,老师也找到了（课件出示）大家想想看,爸爸累了一天,下班回来了,刚一进门,兰兰就帮爸爸把拖鞋拿来了,爸爸会是什么样的心情吖？生：兴奋、兴奋师：爸爸可能仍说了什么了？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_生：兰兰,你真是一个懂事的好孩子.师：谁情愿学着爸爸的样子把这句话读一读.（指名3人）齐读.师：妈妈下班回来了,一走进门就观察阳台上挂着一条手绢,手绢已经被兰兰洗洁净了,妈妈是什么样的心情？生：兴奋师：谁情愿学着妈妈的样子把这句话读一读.（指名3人）师：大家想不想试一试了？齐读.师：姥姥从厨房出来了,一眼就观察墙上挂的那幅画,姥姥说了些什么吖？生：这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊；师：你想想看,姥姥是全家人年纪最大的,兰兰帮姥姥挠痒痒,姥姥是什么样的心情？生：特别兴奋师：兰兰帮姥姥挠痒痒的时候,姥姥可能会说些什么？生：你真是我的乖孙子.师：谁来学姥姥读读这句话？（指名3 人）师：读得真不错,现在我们来竞赛读一读,男生读爸爸的话,女生读妈妈的话,老师读姥姥的话.比一比谁的姿态最美,谁的声音最亮.读师：请大家认真看看这三句话有哪些相同的的方,有哪些不相同的的方？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_生 1 ：前面都是“这胖乎乎的小手” 生 2 ：都是“；”生 3 ：第一句用“替”,其次句用“给”,第三句用“帮”.师：这三个字虽然不同,但是表达的意思一样,也就是说这个“替”字可以换成“给”,也可以换成“帮”.师：大家观看真认真.兰兰明白了没有,他们全家人为什么都喜爱她的小手？ 生：明白了师：你们明白了没有？ 生：明白了师：大家现在都明白了全家人为什么都喜爱她的小手,我们能不能用一句完整的话来说一说了？我们试一试,好不好？老师先来说一句（出示课件）爸爸喜爱兰兰的小手,是由于兰兰替爸爸拿过拖鞋.（指名说,同桌相互说一说.）师：大家想一想,兰兰的小手是不是只为大家做过这三件事吖？生：不是师：那可能仍做过哪些事了？（多名同学说）师：大家想想兰兰的小手做过这么多事情,当兰兰的小手变成大手以后,她仍会帮家里做事吗？生：会师：那请你们想像一下,兰兰的小手变成大手以后可能仍会做些什么？生：做饭,补衣可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_师：这些都是同学们替兰兰想的,替兰兰说的,那兰兰自己愿不情愿做这些事了？生：情愿师：我们一齐来读第六自然段,读了之后,大家就明白了.齐读师：兰兰是这样想的吗？从哪句话知道的？生：她兴奋的说：“等我长大了,小手变成了大手, 它会帮你们做更多的事情；”（课件出示）师：大家想想兰兰说这句话的时候,兰兰是什么心情？现在我想请一位同学学着兰兰的样子兴奋的来读这句话.（指名读）师：这篇课文真有意思,老师想和同学们一起读读.大家分角色读好不好？生：好师：这篇课文有几个人物吖？哪四个人物了？安排角色：一组当兰兰、二组当爸爸、三组当妈妈、四组当姥姥,老师当作者（读全文）.师：课文学到了这儿,兰兰全家人究竟喜爱的是兰兰的画了？仍是喜爱兰兰的小手了？生：小手师：为什么吖生：由于兰兰的小手帮全家人做了很多事情.师：那兰兰的小手除了可以说是“胖乎乎的”,仍可以说是什么样的小手？生：红润润的小手、勤快的小手、勤劳的小手 师：大家想想看,假如兰兰的小手只是胖乎乎的,红可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_润润的,特别可爱,什么事情也不干,大家仍会喜爱兰兰的小手吗？生：不会师：那你们觉得兰兰是个什么样的小姑娘？ 生：可爱、勤劳、爱劳动、懂事、乖巧 师：你想向兰兰学习吗？生：想师：学习她什么了？生：勤劳、爱劳动、懂事、乖巧师：那你们的小手会帮家里人做些什么了？（课件出示） 完成课后“说说做做”师：老师信任大家的小手会做越来越多的事情,而且会做得越来越好,好了我们这节课就上到这里,下课.板书6、胖乎乎的小手替 爸爸拿 拖鞋兰兰 给 妈妈 洗 手绢帮 姥姥 挠 痒痒可编辑资料 - - - 欢迎下载