2022年人教版新课标小学二级下册美术教案.docx

精品_精品资料_1、纸片插接课题：纸片插接教学目的：1、让同学初步明白新的手工制作学问及把握基本的插接技巧.2、引导同学在观赏造型与颜色中勇于发表特殊见解.教学重点：插接图形的造型设计.教学难点： 插接技巧的明白与把握（插接方法与摆设外形）教学工具：彩色卡纸、剪刀、示范作品、同学作品及精致艺术图片.教学过程：一、授课1、制作方法对比导入点出课题师言：小伴侣们,我们在上几个学期的美术课中,上过很多的手工课,学 到了很多新的制作方法.（请几个同学讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷）.老师指出今日我们要学习新的制作方法插接（纸片插接）.2、 观赏、对比,发觉新的纸工技法观赏制作精致的插接作品.（扑克牌插接、 几何形插接、 水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品. ）请同学观看这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的的 方.（ 在观看粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导同学对比发觉两者有制作方法何不同之处）这些作品都奇妙的利用了插接方法.（由同学回答、 发觉.）3、 观看范作：师问：观看作品并告知老师哪些比较好看,为什么？生答：纸片的图形特别美丽,颜色丰富, 搭配和谐.4、 老师边示范制作,边讲解：刚才我们经过观看,已经发觉了这课要学习的内容纸片插接制作的一些要点,现在老师把具体的制作步骤示范,让同学们进一步把握其中的制可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_作技法要点.（ 1）设计纸片造型 （由于时间较久, 也可用简洁方形代替,）（ 2）剪.（ 3）争论插接方法（提示同学先由设计作品的底座）（ 4）插接.提示同学插接的底座肯定要坚固,可挑选井字格形结构. （勉励同学找其它更坚固又美观的插接方式.）如想插接得越高, 底座建议做大些.5、 让同学先争论, 并分组动手先制作插接底座.6、 看看谁的底座最坚固,并把这个新发觉方法介绍给大家.二、布置作业：1、 同学可自行分组制作.2、 要求颜色搭协作理,插接坚固.3、 同学完成作业,老师巡察辅导,发觉底座不坚固的立刻赐予指正、修改、加以巩固.三、评判、作品展现、比一比：选出造型夸张、拼接坚固的小组作品,比比看,谁的最有创意,谁最有办法,插得最高,由同学为主参评,小组间相互评判,讲一讲 , 这些作品的优缺点？相互沟通插接体会.四、老师小结今日我们又学到了一种新的纸艺制作方法,知道了利用插接也可以做出精致的纸艺作品,其实仍有很多的方法我们仍没学到,老师期望你们在以后的学习和生活当中多动动手,你们就渐渐会发觉这其中的美,并且用自己敏捷的双手把这种美制作出来.2、点、线、面 课题：点、线、面课型：综合课课时： 1 课时教学目的：1.培育同学创新思维才能和耐心细心的学习习惯.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_2.学习用点、线、面进行排列造型.教学过程一. 导入1. 通过观赏点、线、面的抽象画来揭示课题.2. 引：在一个安静的夜晚,画室里正在上演出色的表演.我们快去看看；3. 旁白：看；舞台的布幕渐渐拉开了.第一场表演是.4. 设问：你能给这幅画起个名字吗？这幅画里有哪些外形？各种各样的点、线、面5. 让同学直观的在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发同学的学习热忱和创作欲望,开拓同学的思路.二. 教授新课1 介绍点、线、面的学问.引：什么样叫点、什么叫线、面了；？我们一起去探究.设问 :的球在宇宙中 ,显得怎样？2.设问 :当我们在近处看的球时,它显得怎样 .动画课件直观的明白点、线、面的学问.2.学习运用小物品制作点、线、面的方法.熟识抽象画给人们带来特殊的视觉美感,陶冶同学的审美乐趣.引：画室里的表演正在进行着,请小伴侣们跟着老师一起去观赏.学问点：点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人.设问：看着画面,你有什么感觉？你觉得画家在画的时候,在想些什么了？画家是用什么方法什么材料画出这幅画？我们仍能用哪些不同的方法、材料来画画了？培育同学对事物的观看才能和对问题的探究才能.3.帮忙同学明确课堂学习任务.引：通过今日的学习,我们又增强了学问,让我们一起走进美术世界,去探究、去制造；设问：欢迎你们来到美术世界,走上点、线、面的表演舞台,你给大家带来了什么表演？请把你的想象用画面的形式表现出来可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_依据儿童的心理特点,在童话的气氛中提出作业要求,营造学习气氛.三 . 布置作业实践活动的细就,说明评判方法.1.老师：挑选一张你喜爱的彩色纸作为“舞台”,用课桌上现有的材料,组织“点、线、面”进行“表演”,先排列好,再把画面粘贴固定.我们将对作业分别评出：创新奖、制作奖、评判奖.2.各类废弃物品.3.几何形的彩色卡纸.以嬉戏的形式提出作业要求,活跃学习气氛 .四. 作业评判引：这里的每一场舞会都是各具特色,我们一起来观赏.说说你的感想,并且为这些美丽的画面取名字.作业展现板. 培育同学的观赏才能和评判的才能.五. 拓展1.观赏：名师名画A. 教材中德国女画家康定斯基的绘画201号B. 凡高 -向日葵抽象画 D. 照片故宫城门 、现代城市2.日常用品A. 时钟 B.自行车 C. 雨伞 D. 建筑物扩展同学的视野.3.儿歌儿歌 :你是点 ,我是线 ,变大以后就成了面,描画美好的画面.营造课堂学习气氛,巩固课堂学问.3、重叠的外形课题：重叠的外形课时：一课时课型：观赏、造型、表现、评述教学目标：1通过观看自然界中重叠的现象,同学初步明白重叠外形的特点.2通过教学活动,培育同学的观赏、评述、造型、表现才能,从而提高审美素养.3通过学习活动, 同学学会用一种或二种重叠外形排列的方法,并能在学习的过程中感受到乐趣.教学重点：明白重叠外形的特点,并制作.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学难点： 用两种或两种以上的重叠方法,创作图案. 教具预备：水果两个、几何图片如干、重叠外形拼贴画一幅.学具预备：彩色纸（两色以上）、剪刀、胶水教学过程：一、组织教学二、观看导入1、重叠的概念：师 出示两个水果,做重叠摆放,提问水果产生了什么成效？ 生 答略,师引导同学观看上下、前后的重叠特点2、观看自然现象师 引导同学观看教室窗外的树,前后树的重叠, 上下、 前后树叶的重叠师 小结,自然界有了重叠就变得更加有节奏和美丽3、导入课题： 重叠的外形三、新课教授1、学问窗：一样物体在另一样物体的前面,就产生了重叠. 一样物体在另一样物体的上面,也会产生了重叠.2、同学活动：活动一： 请 2 组同学（每组 5 人）上讲台表演重叠.（加强重叠的印象）活动二：请2 位同学上讲台用老师预备的几何图片教具拼摆重叠的形状.3、观赏课本范图（加沉重叠的印象）城市雕塑（世纪之钟） 、油画（静物）、同学作品4、重叠外形的制作a、挑选造型：动物、植物或人物b、挑选重叠的方式：上下或前后c、观赏老师范画,同学争论画中的重叠外形.更加深同学对重叠的印象可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_四.同学实践创作 探究阶段 1.完成重叠外形的设计和制作2.勉励同学大胆创作五.作品展现1.分小组展现自己的作品2.观赏他人的作品,并评述六整理整理整理桌面,整理工具和材料.七.归纳拓展1.生：谈感受2.师：小结3.拓展：展播电视风光片,让同学感受重叠现象在现实生活中的存在和运用5、五味瓶教学内容： 义务训练课程标准试验教科书,美术二年级下册第五课五味瓶（人教版） 本课书的学习领域属于设计*应用.一课时.一、教学目标：1、认知目标：通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别,学会用各种颜色、图形表现对五种不同味道的感觉.2、才能目标： 培育同学的观看才能和动手才能,在明白不同颜色的同时学会如何去以不同的绘画形式来表达“味道”.3、审美目标： 伴侣同学对颜色的敏捷感觉,初步把握各种颜色在生活中的运用,体验美、感受美.4、品德目标：培育同学、爱劳动、爱生活的优良品质.5、情感目标： 在教学活动中, 提高同学学习爱好和创作欲望.二、教学重点：对同学主动学习才能的培育及爱生活、爱劳动的思想渗透.三、教学难点：用不同的绘画、制作等美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”五种味道带给人们的感受.四、学具预备：五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、药片、范图、多彩泥五、教学媒体： KT 展现板、实物投影仪、 音乐可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_六、设计思路：本课属于造型*表现学习领域, 它是美术课程中掩盖面最宽,重量最重的部分. 所以设计本课时, 我把重点放在同学学习活动方式的敏捷多变上, 我细心设计了教学过程,采纳了试验、嬉戏、分组活动等方法,从导入阶段就开头留意培育同学对“五味”的语言和艺术表现才能.在才能培育方 面,进展阶段过程中我积极为同学创设教学情境,引导同学主动查找与常 识不同的且简洁找到的各种媒材,通过画画、做做等方法大胆表现自己的 所感、所见、所闻、所尝、所想,体验造型活动的乐趣.在评判整理阶段,给同学作品予以确定并进行小组互评,真正使同学在学习过程中逐步学会 学习方法而达到促进其自主的主动学习的目的.七、教学过程：（一）导入阶段1、老师活动：以做试验的方式引导同学通过“闻”、“尝”的方法来熟识“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道.（出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的“五味瓶” ）1、 同学活动：体会并口头描述“五味”带给自己的感觉.如：吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的1、作用：以趣味性的试验活动这种方式引发同学学习积极性.2、老师活动：出示板书题图给同学以直观的感受.2、同学活动：通过题图初步明确颜色与感觉的关系.2、作用：体会颜色给以我们的直觉反映和思维反映.3、老师活动：出示不同颜色的卡片,引导同学分组分析心理感受,并以嬉戏的形式把对应“味道”的颜色找出来.3、同学活动： 以小组为单位以竞争的形式,对彩色卡片进行分析、讨 论.得出与味道对应的颜色是什么的答案.如：红-辣、绿 - 酸、白 - 咸、黑- 苦、黄- 甜、褐色 - 甜、紫- 甜、紫- 酸等不同的答案.3、作用：培育同学大胆联想,积极参加的态度.（二）进展阶段1、老师活动：引导同学叙述自己见过生活中“五味瓶” 的外形和作用.（同时出示实物和有关资料图片.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1、同学活动： 积极表达自己的想法并说出“五味瓶” 的用途.1、作用：丰富其感性熟识,将熟识想理性漫漫培育,帮忙同学自主的去发觉去总结.2、老师活动： 引导同学分组争论通过什么方法可以表现出“味道”.2、同学活动：分组争论得到答案.如：糖、蜜是甜的.葡萄、醋是酸的.辣椒是辣的.盐是咸的.苦瓜、药片是苦的再如：可以画表情.画颜色.做各种各样的瓶子.2、作用： 勉励同学积极思维大胆想象,发扬民主, 调动每一个同学的潜能.3、老师活动：指导同学用不同形式来表达自己对“五味”的熟识.（三）评判阶段1、老师活动：出示KT 展现板（有五种不同外形的瓶子）,指导把自己的作品展放在上面.1、同学活动：展现自己的作品,体验胜利的欢乐.2、老师活动：做课中小结,引导同学观赏相互评议、观赏彼此的作品.2、同学活动：积极表达并进行沟通.2、作用：取长补短,共同进步.（四）整理阶段1、老师活动：巡回指导,勉励同学取长补短大胆改进自己的作品.1、同学活动：整理自己的作品,组合完成KT 板上的大“五味瓶” .1、作用：养成良好学习行为习惯.八、课后拓展：在这次课学习后,目的在于让同学运用所学学问与技能奇妙的利用综合材料进行联想创作,体验创作的乐趣和制造的神奇力气,在生活中发觉美, 把美术学问运用到生活中,去设计和美化自己的家、自己身边的环境.6、得奖了课题：得奖了课型：设计应用、造型表现可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学目标：（ 1）通过运用各种材料的设计制作,体验材料造型的美感,激发同学的想象力和动手才能.（ 2）通过情境教学,让同学体验胜利的欢乐,勉励同学勇于探究,积极进取的精神.教学重点：奖杯的设计制作方法.教学难点：奖杯的外形变化和大胆的想象力.教学过程：（一）导入新课（播放一段录像）中国奥运健儿得奖的片段情形,解说：在雄壮庄重的国歌声中,中国运动员举起那沉甸甸的奖杯,这是一个兴奋人心的时刻（二）提出问题（ 1） 这是一个什么场景？（ 2）奖杯代表了什么？（荣誉,辛勤的汗水,拼搏的精神,士气）（三）引出课题除了在运动场上运动员有获得奖杯,在生活中,各行各业的人们,仍有在座的同学们可以通过努力获得各种的奖杯或奖状,如奥林匹克数学竞赛,作文竞赛,英语竞赛,美术竞赛等等,都有机会让你们脱颖而出获得奖杯.奖杯奖状是社会和群众对你们成果或奉献的一种确定,信任每一个同学都有自己的理想,也想在将来的某一天站在高高的颁奖台举起奖杯光辉形象,那时的心情是怎样的兴奋啊；今日我们就来给自己的将来设计一个奖杯, 并把他奖给将来的自己好不好；得奖了（版书）（四）开拓思维俗语说三百六十行,行行出状元,姚明是选秀状元,你们期望自己是哪一行的状元了？请举手说假如你是一个建筑工人,期望盖起最高的大楼,可以给自己做一个奖杯,象大楼一样的,上面写“建筑最高奖” 假如你是能工巧匠,就给自己颁个 “鲁班奖”,爱炒菜, 就来一个 “金厨奖”爱画画的来个“艺术大师奖”有的同学说自己没有什么特点,上课老是爱讲话,就给自己颁个“相声大师奖”吧.（五）学习设计现在请大家来想一想,喜爱给自己颁一个什么样的奖杯,想不想自己动 手 给 自 己 设 计 一 个 有 自 己 的 想 法 , 与 众 不 同 的 奖 杯 了 ？ 分析奖杯的特点：奖杯一般由主体和基座组成,主体的材料和外形很可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_多,我们来观赏几种不同的奖杯（看书上的照片和作品）除了外形不同,材料也很多,有金属、石头仍有玻璃的.现在同学们能不能奇妙运用手中的材料,做一个美丽的奖杯了？（六）示范最简洁的奖杯（七）启示阶段：其实主体可以设计出诸多不同的造型来.如：把瓶子进行各种分解、切割成新的形象.（八）动手作业：请同学们分小组进行合作或自己创作,利用手中的材料制作有自己特殊创意的奖杯.（九）给做好的同学上台颁奖.（十）课后作业：用纸或布设计奖旗或奖状.7、孔雀翩翩课题：孔雀翩翩教学目标：1、 指导同学用各种材料制作美丽的孔雀.2、 学习制作简洁的立体及半立体构成制品,培育动手动脑才能.3、 培育同学制造性思维才能与耐心细致的学习习惯.教学重点： 把握立体及半立体孔雀的制作方法.教学难点：孔雀的装饰及立体孔雀的制作教具预备：六种立体孔雀及半立体孔雀的制作成品、彩色折纸、CAI课件、六个孔雀乐园（纸工）学具预备：同学自主收集的孔雀材料（彩色卡纸、挂历、糖果纸等）剪刀、胶水.教学过程：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_一、导入新知：1 配乐观赏孔雀的录象、图片2 说说看孔雀的特点及你最喜爱孔雀的哪一部分.二、传授新知1、 揭示课题孔雀翩翩2、 师导言： 小伴侣, 我们都知道孔雀最美丽的的方是那一身的羽毛, 特殊是开屏以后.那谁来说说看,它羽毛美丽的缘由？（颜色明艳、纹样丰富且有对称美）生答3、 探究争论： 师将五只不同的孔雀在幻灯下展现,并发到个小组中,同学带着问题争论、争论.问题一：每一只孔雀采纳了什么不同的材料？问题二： 立体孔雀头部和身体的制作方法及和半立体孔雀的区分.问题三： 老师在羽毛纹样上是怎样处理的？（对称或自由的图案）4、 总结：师把小伴侣的看法总结,并示范一种立体孔雀的折法供同学参考.5、 观赏书本作品,说说其他小伴侣在孔雀羽毛上的做法和发表一下小伴侣自己的看法.三、作业：用多种材料做一个立体或半立体的孔雀.四、动动手同学制作,老师个别辅导.五、 总结评判1） 评判： 请小伴侣将做好的孔雀放入各小组桌上的“孔雀乐园” 里,分小组搭火车进行参观.2） 说一说：小伴侣谈谈观赏完孔雀乐园的感受,并说说哪个小伴侣的作品最吸引人,为什么？8、叶子上的“血管”课题：叶子上的“血管”课型：绘画课时：一课时教学目的：情感 感受树叶的美感.认知 观看叶子的外形、颜色、构造.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_操作 用常用美术工具材料表现树叶的美.重点：用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶.难点：绘、制出各种外形具美感的树叶,并用语言或文字表达自已的感受.教学预备： 多媒体资料, 各种树叶、 绘、制好的范例图.学具预备：课前要求同学收集各种树叶,彩色纸张、剪刀、胶水、各种笔具,等常用美术用具.教学过程：一. 入导入：播放美丽的森林、树木、植物.春、夏、秋、冬景色各种树叶特写.二. 导入：启示同学讲一讲春姑娘或秋天的童话三. 启示谈话导入：现在是什么季节？有没有留意到校内的花草、树木季节不同会有什么不一样？1. 启示引导同学联想树木的花衣衫,“季节不同树木的花衣衫会有什么变化了”？同学活动绿、黄、红等,师：适当引导二. 结合教材揭示 << 叶子上的小“血管” >>1. 师：展现树叶提问？叶子有 “血管”吗？同学回答师引导“血管”就是叶脉.2. 叶脉是用来做什么的了？同学活动叶子上的叶脉就同我们人的血管一样,遍布全身用来输送水份、养份的.三. 观看、探究1. 师：展现树叶引导同学观看、比较.组织同学四人小组拿出收集的树叶沟通认真观看,比一比有什么不同2. 师： 提问.(1) 你们看到的树叶外形有什么不同？边沿有没有不同？同学发言各种外形的可能性,师：适当板画外形, 供同学参考.(2) 颜色有什么不同？同学发言混色、 带色点的都有可能(3) 不同的树叶“血管”有什么不同？要求同学多片叶子间具体对比、细致入微观看同学发言师：适可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_当板画.(4) 正面背面有什么不同？(5) 摸一摸这些不同的树叶有什么不同的感觉？同学发言(6) 仍有没有发觉有什么不同的的方？同学发言组织同学说一说对叶子的感受师：总结.每一种树叶都有各自的面目,象小朋有的脸蛋,虽然每人都有一张美丽的脸蛋但没有确定的一样.是吗？四. 展现例图白纸绘制、彩色纸张绘制、剪制作品,水笔单色、淡彩,水彩笔画.(1). 提示性讲解这些画的绘、制材料及绘制过程(2). 这些例图让同学观看、比较同学如有疑问？师：当堂准时解答五. 作业要求：观看叶子画一片自已喜爱的叶子,留意“血管”的粗细结构.并在画面边写上几句对树叶、对叶脉的感受的话语.1. 课堂巡察指导,启示同学选材,指导绘制.2. 先绘、制好的同学上台展现作业,并说一说绘制过程,及感受3. 同学作业展评,同学参评.师：讲评存在问题,确定同学认真积极参加学习六. 小结. 展现通过展现手法不同的剪制、刻制、印制、粘贴、装饰等例图,启示学生仍可以用什么材料、工具来绘、制？各种材质不同,笔具不同.如：挂历纸,包裝盒等剪贴、刻制等多种方法.在生活中可作装饰挂画观赏,可作书贞用途等.9、美丽的花边 课题：美丽的花边可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学内容：人教版学校美术试验教材教学目标：1.认知目标 :认知花边是图形的重复廷伸.2.技能目标 :培育同学折、剪、贴、画、印等动手才能,把握制作技法.3.情感目标：培育同学敢想敢说,大胆制造意识,体验花边图案的美感.4.进展目标：培育同学造型设计才能及解决问题的才能.教学重点：熟识花边图案的图形特点.教学难点：花边的设计、应用.教学预备：课前：布置同学收集有花边的东西（例：手帕、餐巾布,碗、蝶、瓶子、布娃娃等） .课时：剪刀、胶水、腊光纸等教学过程：一、 观赏导入：老师组织同学上台展现（投影）收集的各种有花边的东西.（ 教 师提问、同学观赏相结合导入课程主题内容）1 你喜爱自己收集的东西吗？它美丽吗？引出花边具有装饰、美观的作用, 能使一件原本单调的物体更加美观、丰富.2 这些美丽的花边造型选用了什么材料？3 你能发觉这些美丽的花边,这有什么样的规律.引出是图形的不断重复排列延长的学问点,老师可适时作简洁演示.4 找一找我们身边的东西仍有哪些有美丽的花边：手帕、餐巾布、床单、布帘、衣服的衣领、袖子、热水瓶、碗、蝶、瓶子、画框、轮胎纹理等.二、探究争论：我们知道花边是一种向两边重复延长的图形,我们用什么样的方法来制作花边？同学：画的、剪贴的、盖印的老师示范：1 画：2 剪：连续图案剪法：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1.取一张长宽合适的长条纸,从中间连续对折数次成一小方形.2.在折好的纸上画上要剪的纹样纸两边的点不要剪断,肯定要有物与物有连接的的方.剪掉空白处, 留下颜色花纹绽开为延接的图案花.数张纸重叠剪出的单个图形（不连接）进行排列组合,也能作出美丽的花边三、设计制作：1、勉励同学自己设计图形（纹样）2、同学练习, 老师适时指导 （依据同学的才能进行辅导帮忙,使每个同学能享受胜利的欢乐.四、应用建议：1.给自己的美术课本封面、学习园的、 黑板设计一个美丽的花边2.在各种瓶、罐或日用器皿上进行装饰.10、神奇的脚印 课题：神奇的脚印学习领域：想象与表现课时一课时教学目标：1、引导同学依据人的脚印和动物的脚印,想象出各种形象.2、培育同学的观看力、想象力和形象思维的才能. 教学重重点： 培育同学从具现到形象的再制造的才能.难点：同学想象力的创新.教具：水桶、水、录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等.学具：彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等.教学过程教学意图一、 组织教学二、 导入课题以趣味性的试验导入课题：1、让同学拖掉鞋子,脚底在水桶里沾上水,然后将脚低印在的板上.2、 引导同学观看自己的脚印,想象着自己的脚印象什么.师指生点可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_名回答.夸奖有丰富想象力的同学.3、小组争论, 说出动物脚印的样子.比一比哪一组说出最多种动物脚印的样子.4、出示课题神奇的脚印三、 观看明白各种动物的脚印,师生争论脚印的模样1、师具体逐个播放动物的脚印,请同学观赏观看并争论它们的造型特点、以及你所想象的其他形象.2、观赏课本第十四页,让同学明白一些动物的脚印并让同学说出为什么其他的小伴侣会有这样的想法3、师小结：我们感受大千世界的美丽,就别忽视了他的每一件馈增,哪怕是一个小小的脚印.这小小的脚印能为小伴侣们带来许很多多的想象力,我们可以从它的外形,特点来绽开丰富的想象.四、 探究如何将各种脚印绽开神奇的想象引导同学于小组为单位争论：每个同学将它对某种动物的脚印有什么样的想法说出来,然后经小组争论.先考虑你对哪种动物的脚印比较熟识,可以先从它的外形打开思路.师提示同学绽开思路,以脚印原先的外形,如圆形,半圆形,不规章形等去绽开想象. 师将各种脚印扩大挂在黑板上供同学观看.五、想象与绘画1、引导同学独立绘画自己最喜爱的脚印,并将一般的脚印通过你的大胆与丰富的想象将它变成一副精致的图画2、以小组为单位,布置一组脚印的世界.3、完成作业的手法可以多样,但以绘画和剪贴为主.六、展现作业,总结评判1、否有集体合作的精神.2、是否能把自己想象脚印的造型与颜色,大胆的表现出来.3、想象的脚印思路是否有创新,特殊.4、是否能在完成作业的方法上有所创新.七、 课题拓展1、赏图例, 引导同学课后应用其他材料,如大的硬纸板来绘制你最喜爱的脚印可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_2 训练同学平常要善于观看生活中的小事,多动脑筋.创设轻松开心的学习气氛.提高同学的观看才能及生活乐趣.培育同学的团体意识与探究才能.依据同学的实际才能,师赐予指导.勉励同学要大胆创新. 让同学通过沟通, 提高自主审美感知才能11、蔬果变变课题：蔬果变变目标1、利用当的各种蔬菜、瓜果,制作各种动物.2、 展同学的塑造才能及想象力.3、 培育同学装的合作才能.重难点、重点：利用各种蔬果进行造型.难点：利用蔬果的外形和颜色进行设计.教具范例、 刀、垫板、各种蔬菜、 瓜果、牙签.教学流程一、出示范例,引出课题：师：小伴侣,你们看,这些小动作可爱吗？你能看出它们是些什么动物吗？分别是用什么材料制作的？小结：这些小动物都是老师用各种蔬菜、瓜果经过想象加工制作成的.今日,你们大家也一起来把自己带来的蔬菜变成小动物,好吗？同学观看范例,积极回答提问.思维性合作学习二、示范讲解制作方法：1、 对自己带来的蔬果先进想象,想想看适合制作什么动物.2、 师示范制作小金鱼：（ 1） 用梨做身子.（ 2） 将小西红柿用牙签插入做眼睛.（ 3） 胡萝卜切块做嘴.（ 4） 芹菜叶做尾巴.三、组织争论,激发思维：1、 以同桌为单位,对预备的蔬果进行想象,争论,尽可能不转变或可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_少转变原来的外形充分利用它的外形和颜色来设计小动物.2、提问： 有哪几组情愿告知大家, 你们预备用什么蔬果制作什么小动物了？ 同学以同桌为小组绽开热闹的争论. 请一些同学谈谈他们的争论结果.四、同学制作：1、 要求切蔬果时要放在垫板上切,留意用刀安全.2、 团结合作,共同完成.3、 师巡回指导,帮忙有困难的同学.五、赏析：1、 将同学作品放在 “动物园” 里,组织同学参观.2、争论：“你最喜爱哪个小动物,为什么？”同桌两人相互合作,共同完成作品. 同学观看作品.同学热闹的争论,大胆说出自己的看法.课后拓展六、活动延长：勉励同学回家利用蔬果、植物制作其他好玩的造型.12、小鸟的家课题：小鸟的家教学目的：1 引导同学运用橡皮泥、色纸表现小鸟和鸟窝的形象,提高同学立体造型的才能.2 培育同学对爱护鸟类的意识.学习领域：造型、表现课时： 1 课时教学重难点：小鸟、鸟窝的造型和制作.（有变化、有创意）课前预备：预备同学使用的橡皮泥、色纸和有关于教材的图片、光盘等.教学过程：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（ 1）引导阶段a、导入：“今日老师要带同学们到小鸟家里作客去”播放鸟类活动的光盘进入教学,引导同学观赏、问答.b、请同学们说说小鸟的模样和它们的家是什么样子？c、小组争论并揭示课题.（ 2）进展阶段a、引导同学运用捏、搓、按、折、撕等方法试着塑造成圆形、椭圆形、立方体或长方形然后设计小鸟和它们的家.b、让同学在大胆尝试的基础上,通过小组争论、沟通并描述、说明各自的想法、意图并观赏书本中的范例自由争论“看其他同学跟你们的想法有什么不一样？你觉得他们好在哪里？应当学习他们的哪些优点？c、引导同学搓成不同的线,捏或用纸折成各种点、圆和立方体、长方体形象进行组合.如制作鸟窝时,可制作圆形、方形或椭圆形等外形并可以夸张其长短和粗细,仍可以装饰小花纹使制作的鸟窝更有新意.d、在确定同学大胆、自由的设计基础上进行相互观赏和沟通,并勉励同学多动脑设计出更加新奇的小鸟和它们的家.（ 3）整理与整理并总结今日所学的内容,仍要提倡同学们要爱护鸟类不能去损害它.课后拓展：课后请同学利用剩余的橡皮泥、色纸再设计制作一些小鸟、鸟窝.13、故事 画 课题：故事 画课时： 1 课时教学目标：1、引导同学尝试把自己喜爱的一个故事通过一个或多个画面表现出来.2、在描画中, 能运用合理的构图、丰富的想象,把故事的内容表现得生动、好玩.学习领域：造型表现教学重点：故事的表现可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学难点： 构图的合理性, 画面的生动性、 趣味性教具预备：谚语故事vcd、故事画如干幅学具预备：绘画纸、绘画工具等教学过程：一、导入阶段：老师：同学们,在我们生活的空间里,在我们的身边以及身边以外的世界里,每天都有事情发生,每天都有人把发生的故事传奇,所以同学们从小就知道许很多多的故事,比如“孙悟空打闹天宫”、“哪吒闹海” 、“嫦娥奔月” 等.,从古至今流传下来了很多动人的故事,你们应当听过很多吧.同学反应（略）老师：其实每个同学本身就是一个故事,每天发生在同学们身边的读书、嬉戏等,就是一个个故事.现在请几位同学讲讲自己熟识的或自己喜爱的故事.同学讲故事（略）老师：这几个同学多讲得很好,但是我们只知道故事的内容而眼看不到故事里这一些生动的形象,多惋惜啊,要是能知道故事的内容又能看到“孙悟空”、“白雪公主” 、“七个小矮人” 这一些生动的形象,那该多好啊.请问同学们, 能不能做到这样了？通过什么方法可以做到？同学回答（略）老师小结：对,同学们回答得很好,我们可以通过电视、电影、卡通、图片、连环画等做到这一点.这一节课我们就是要同学们把自己熟识的、 喜爱的、别人的或自己的故事,用自己一双敏捷的手把它画出来,画成一 个或几个画面, 让其它小伴侣也来共享你的动人的故事吧.（引出课题）故事画二、进展阶段 1、动画片段观赏：观赏时提示同学留意动画里形象的塑造、形象的特点及形象所处的环境.2、教学示范：老师讲一个故事并出示本故事的画面.3、教材范例观赏：观赏同龄人的作品, 有单幅画、 有组画,题材较多.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_勉励同学用绘画方式把自己喜爱的故事画出来.4、同学小组争论：依据以上材料小组争论如何选材、如何表现自己的故事.5、辅导同学作业：同学可以挑选中国谚语故事,也可以挑选自己编故事或依据自己的经受编一幅或一组故事画.表现方法： 可先画故事的主体再添画背景,然后写上故事的内容.6、课堂沟通：在充分确定同学大胆、自由表现的基础上,进行相互观赏和沟通.以小组为单位举办“故事画”展.三、课后拓展有爱好的同学可以用泥塑、剪纸等立体制作方式来表现一个故事.四、课后小记14、我们班级的标志这一课学习设计班级标志,但同学对标志的概念、形式、用途并不明白,只靠当堂课的观赏来熟识标志,从而设计标志,是远远不够的.这册书的最终一课是 熟识图形标志 ,它的目的是引导同学看一看、认一认各种图形标志在我们日常生活中所起的不同作用.使同学明白图形标志具有的直观、简明、易懂、易记的特点.我们可以先上其次十课,让同学对标志有所熟识,知道一些常见标志,如交通标志、电台标志、银行标志等,能简洁说说图形标志所具有的一些特点,采纳哪些基本外形以及设计师的设计意图. 并用绘画、 拼贴等方法设计一个图形标志.一、导课1小伴侣们, 我们这个班组成已经快两年了,小伴侣在老师的指引下一同学习,一同嬉戏,建立起了深厚的友情,形成了良好的班风.让我们一起来夸夸我们的班级,说说我们班有哪些突出的优点,有哪些成果？学生介绍完后接着提问： “你觉得最能代表我们班的是什么？”生述, 统一一下看法.这是从意义上来表现,其实仍可以从汉字的字形和字音来设计,如二（ 1）班可用“二” “一”两字变形组合一下,也可将“ EY ”两个拼音字母可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_组成图案.2“我们把它画下来,作为我们班的标记,好不好？”同学绘画后选出较好的进行讲评,分析好在哪儿.3点题,我们把这种代表我们班级的图案叫班级标志.二、新授：1观赏分析例图, 引导同学从标志的外形、图案、 意义来分析它们采纳了哪些设计方法.刚才我们一起设计的标志究竟好不好,是不是适合,有没有其它设计方法了了？带着这些问题,让我们一起去观赏一下设计师们设计的各种标志吧,看看它们是怎样来推销自我形象的.2分小组争论,说说你学到了什么？同学回答后,总结为以下三点.简洁,很多标志都用了几何形来概括.易懂,一看就明白它是什么意思.美观,具有艺术性.3观赏课