2022年人教版语文三级上册《美丽的小兴安岭》教学设计.docx

精品_精品资料_漂亮的小兴安岭教学设计北街学校魏晓芳教学目标1.学会生字新词,能有感情的朗读课文.2.学习小兴安岭春天的段落,感受小兴安岭春天的漂亮.3.学习作者抓住景物特点的方法进行描写.教学重点有感情的朗读课文,感受小兴安岭春天的漂亮.教学难点.学习作者抓住景物特点的方法进行描写.教学方法以读代讲,引导同学抓住关键词品读感悟.学法指导以读为主,读中感悟.教学过程一、情境导入,板书课题1.观赏小兴安岭四季的风光片.2.（课件出示的图）明白小兴安岭的的理位置.3.这节课就让我们一起走进漂亮的小兴安岭,去观赏那里迷人的风光.板书课题,强调“兴”的读音.二、初读课文,整体感知可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1.自由朗读课文,留意读准字音,读通句子,边读边想：作者是按怎样的次序来介绍小兴安岭的漂亮的？2.认读词语.3.明白作者的写作次序：春、夏、秋、冬.三、品读课文,感受漂亮（一）体会树之“多”1小兴安岭几百里全是森林,以树多著称,读读第一自然段, 看看从哪儿感受到树多.2读后沟通,联系以下重点词语来懂得：（ 1）“数不清”“几百里连成一片”说明什么？（树多）（ 2）省略号表示什么？（树的品种多）（ 3）作者把小兴安岭比作什么？体会比如句的作用.3.指导同学抓住“数不清” “几百里连成一片” “绿色的海洋”等词语,读出小兴安岭的树多.（二）感受春之“美”1春天来了,我们一起去看看春天的小兴安岭.2.指名读描写小兴安岭树木的句子. （板书：树木）（ 1）抽出是什么意思？能换个词吗？（长出）（ 2）枝条积蓄了一个冬天的力气,它冲破老枝,似乎一夜之间生长出来.这个“抽出”用得多好啊,它写出了什么？（枝条快速而有力的生长）（ 3）让我们和春姑娘一道呼吁新的枝条快速生长吧.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_3除了树木,找找春天仍写了哪些景物？（板书：积雪、小溪、小鹿）这些景物美吗？你从哪儿感受到的了？课件出示：山上的积雪融解了,雪水汇成小溪 ,淙淙的流着.溪里涨满了春水.（ 1）淙淙是什么意思？指导读“淙淙的流着.”（ 2）想象雪水“汇”成小溪的景象,有感情朗读.课件出示：小鹿在溪边漫步.它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋观赏自己映在水里的影子.（ 1）指名读.（ 2）你觉得这是一只怎样的小鹿？感受拟人句.（ 3）做动作,想象小鹿的样子感情朗读.（ 4）绽开想象仍有的小鹿在干什么？5.师生合作读其次自然段（老师读树,女同学读春水,男同学读小鹿）.四、课堂总结,指导写法1.作者抓住了树木、 积雪、小溪、小鹿这四种最具代表性的景物, 把小兴安岭的春天描写的朝气蓬勃,富有活力.2.选取具有代表性的景物,用精确、生动的语言来描画景物的特点,这样文章才会有声有色、有条有理.五、课外练笔,拓展漂亮写一写家乡的春天, 留意抓住具有代表性的景物来写,用精确的语言表达景物的特点.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_板书设计23.漂亮的小兴安岭春树木积雪小溪小鹿夏秋冬可编辑资料 - - - 欢迎下载