2022年优质课教学设计《燕子》 .docx

精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -课题名称燕子设计者（ *学校）一、概述这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情形.这些从南方飞来 的燕子,有的正在湖面上飞行,剪尾或翼尖沾了一下水面,有的飞到了柳枝间, 有的停在了远处的电线上休息,燕子给早春的山光水色增加了愤怒,把春光点缀得更加漂亮. 作者描画了布满生气的如诗如画般的春天景色,赞扬了活泼可爱的小燕子,表达了对光荣夺目的春天到来的欢欣喜爱之情.这篇课文的意图,一是让同学明白“赶集似的聚拢来”的朝气蓬勃的春天景象,体会燕子的形状特点和活泼可爱,激发同学对布满活力的春天的憧憬和喜爱的感情.二是学习作者细致观看、丰富的想象及一些表达方法.二、教学目标分析学问与技能：1会认 9 个生字,会写 14 个生字.能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增加、拂过、稻田、尾尖、有时、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、朝气蓬勃”等词语.2. 书写端正干净,笔顺正确,间架结构规范3. 正确、流利的朗读课文,背诵课文.过程与方法、1. 提出不熟识的生字,进一步把握和体验识字的方法.2. 自主提出问题、老师引导、动脑摸索、同桌沟通、表达反馈的课文学习过程,体验和感悟3. 能够通过仿、续或创编的方法,表达自己的体验、感受、看法或看法4. 能够认真倾听其他同学的发言,有将生字识记方法或对课文的懂得感悟用语言表达出来与其他同学沟通的愿望,体验合作学习的过程和方法.5. 学习作者细致的观看和一些表达方法,积存好词佳句.情感态度与价值观、1. 懂得课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天愤怒勃勃的景象,培育喜爱大自然春天的思想感情.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -2. 培育喜爱大自然,爱护大自然的意识.三、学习者特点分析通过平常的观看、明白1同学是 9-11 岁的儿童,少部分同学思维活跃在课堂上喜爱表现自己, 对语文学习有深厚的爱好.2. 中等生表现自己的愿望不明显,后进生多数缄默不语,反应不剧烈.3. 在生活中对春天的感受比较深,对燕子比较熟识.4. 大部分同学具备肯定的学习才能,能够进行课文的初步懂得.5. 能够依据老师的提示进行想象和表达.6. 具有初步的提出问题和解决问题的才能.四、教学策略挑选与设计1. 以问题为主的教学策略.（1）通过自同学字读准字音, 观看字形（部首、结构、比例、构成部件等）, 运用工具书懂得词义,在小组中提出问题并争论沟通自学成果.（2）读文,初步感受,提出不明白的问题,摸索文章每个自然段的意思.小组内沟通提问.（3）老师引导同学细读每段课文,想想每段写了什么,表现出了燕子的什么特点.老师对重点词句的点拨,同学自己找出问题的答案并和全班同学沟通.（4）老师引导同学再读课文的有关段落和语句,并结合观看插图.2. 自主学习策略：（1）分组学习方式,采纳3+1 和 2+2d 小组学习模式.（2）小组中, 同学通过自主阅读资料和进行创新,在深化懂得课文主题的基础上,提高阅读识字才能和懂得水平, 带动全组成员, 促进思维的深层次加工.五、教学资源与工具设计 、教学环境：多媒体环境.、资源预备：教学PPT、音乐、字词卡片.六、教学过程一、沟通“我知道的春天” ,导入课题1展现自己收集的有关春天的图片并用美丽词句描述给大家听.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -2师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中,我们感受到春天已经来临了, 特殊是小燕子, 更是给早春的山光水色增加了愤怒,把春光点缀得更加漂亮.今日,就让我们一起来学习第一篇课文燕子.（出示课题齐读）3指导“燕”字的写法. （“廿”是燕头,“口”是燕身,“北”是燕子的翅膀,“灬”是燕子的尾巴. ）4看了课题,你想知道什么？5师小结：我们读课文,可以从题目想开去,可以提出几个问题,然后带着问题去读,有些问题不用老师讲,你自己就能读懂.设计意图： 导入课文比较精当简练, 在同学沟通资料中, 既帮忙同学积存了美丽的词语, 又显现了本课的教学重点. 通过对课题的质疑, 激发了同学探求学问的欲望.二、初读课文,整体感知1用自己喜爱的方式自由读课文,要求读准生字的读音,画出带有生字的词语,把课文读通顺.2默读课文：（l ）标出自然段序号,想想每个自然段讲的是什么？（2）画出自己不懂得的语句.3小组内汇报沟通自读情形.（1）读生字组词,说说生字书写时应留意的问题,重点留意“倦”、“添”两个字.通过组词,巩固生字的把握.（2）说说每个自然段主要讲了什么.（3）沟通不懂得的语句,有的问题可在小组内解决,组长归纳组内仍旧解决不了的问题,记录下来.（4）读自己喜爱的段落.设计意图：让同学从整体入手,自同学字词,画出文中不懂得的的方,并进行小组沟通,培育他们自主学习的习惯和才能.三、全班沟通并质疑指名分自然段朗读课文, 摸索： 课文是依据怎样的次序, 从哪几方面描写燕子的,表现了燕子怎样的特点？（1）课文是依据怎样的次序,从哪几方面描写燕子的？（课文是依据由近到远的次序,从燕子的形状、燕子为春光增加生气、燕子的飞行、燕子的停留四可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -个方面来描写燕子的. ）（2）可让同学谈一谈你最喜爱燕子哪个方面的特点,并说出喜爱的理由, 同学提到哪个方面的特点老师就引导同学懂得相应的段落.四、学习课文第一自然段1轻声读第一自然段,摸索：这段话写什么？（燕子的形状特点：羽毛、翅膀、尾巴）2争论：作者为什么只写这三部分了？莫非他观看不认真吗？3小结：描写景物肯定要抓住有特点的的方去写.4、你想怎么读这段话？为什么？试着读读.（“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子” 是小燕子形状的勾画,“乌黑光亮” “俊秀轻快”“剪刀似的”突出活泼机警的燕子的特点.让同学在读中体会小燕子的活泼可爱.）5词语训练：“凑成”换成“组成”好吗？为什么？（反复读体会文章表达的活泼的基调）6 采纳指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段.设计意图： 本设计引导同学在学文的基础上,从课文中想开去, 体会写景物抓特点的写作方法,最终用多种形式的朗读来深化对燕子特点的熟识.五、作业1誊写生字新词.2有感情的朗读课文,背诵第一自然段.其次课时教学过程一、复习回忆1分自然段指读全文,摸索：每个自然段主要讲的是什么？2背诵第一自然段,说说你的感受是什么？ 二、学习课文其次自然段1默读摸索：课文抓住了哪些景物特点来表现春天的？边读边勾画有关词语.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -2争论沟通.（1）“蒙蒙的”是什么感觉？（体会春雨的特点）（2）读中体会：“微风吹拂着千万条才绽开带黄色的嫩叶的柳丝”（引导同学读出舒缓、轻柔,表达柳丝的美丽多姿）（3）懂得“都像赶集似的聚拢来” “光荣夺目”“为春光增加了很多生气” .（先引导同学懂得“赶集”的意思,再争论春天的花草与“赶集”有什么联系？ 最终说说“赶集”在文中的意思？要让同学想象花儿争相开放的春天的特有景色）3出示课件,展现“微风、细雨、柔柳、青草、绿芽、鲜花”这些景物, 与“飞来一只只机警的小燕子” 的画面比较一下, 你有什么感觉？可以用哪些成语来描述？4你能美美的把这段文字读出来吗？配乐指名朗读.设计意图：以大问题为学习背景,通过读、画、悟、想,让同学体会想象春天花、草、树都像赶集似的聚拢来的情形,感受春天的勃勃生气和燕子的可爱.培育同学对语言文字的感悟才能和想象才能三、学习课文第三自然段1用自己喜爱的方式读第三自然段,从这一段话中你知道了什么？（燕子飞行的情形,燕子飞得很快,很轻）2你从哪些语句中看出来的？再读第三自然段第一句.3一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了,给人以又轻又快的感觉,而且写出了小燕子飞行的美丽姿势, “拂过”这个词字典里怎么说明的？4、你从中看出了什么？读读这个词所在的句子,体会体会.5、我们从“唧”这个字也可以看出什么？6、仍有哪些的方看出燕子飞得“轻快”？7、大家把第三自然段朗读一遍,看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快,姿势美丽.（同学练读）设计意图：引导同学抓重点字词懂得句子意思,通过对“斜、拂过、唧唧”的懂得纵情的体验燕子飞行的轻快、灵活和欢乐.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -四、学习课文第四自然段1 自由读,边读边画出你最喜爱的词、句子.2沟通,重点赏析“几痕” 、“五线谱”等词.（1）辨析“几痕”和“几根” .（“几痕”写出了电线很高很远,看上去淡淡的,模模糊糊的.）（2）板画体会“电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊；停着的燕子成了音符”（3）懂得“春天的赞歌”,课文最终一句表达了怎样的思想感情？（赞扬春天布满生气,表达喜爱大自然的思想感情. ）3有感情的朗读这一自然段.设计意图：通过对“几痕”和“几根”的辨析,体会作者用词的精确.利用板画进行奇妙的点拨,胜似讲解.五、总结全文1学了本课,你有何感受？2配乐有感情的朗读全文,体会春天的漂亮和燕子的可爱.六、作业）1有感情的朗读课文,背诵课文.2把你喜爱的句子摘抄下来.七、教学评判设计六、评判请公正的为各个小组的表现打分；打分可以是15 种的任意一个.其中5为最好, 1 为最不好.小组指标发言次数多吗？是全体小组成员都参加了吗？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -观点鲜明有说服力吗？发言时表达清晰声音洪亮吗？总体情形“第四单元教学设计”评判表请公正的为各个小组的表现打分；打分可以是15 种的任意一个.其中5为最好, 1 为最不好.小组掌声指标与权重内全部资料的组织和写作都是环绕容主题的吗？他们的材料数量丰富吗？他们的展板组织的规律清晰、条理清晰吗？文本中没有文字错误和拼写错误.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_制作技术文稿制作要简洁明快, 布局合理, 便于操作.应用了丰富的表现形式吗？图片、文字仍有其它？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_展讲解员简述观点时要条理清晰,示鲜明扼要吗？其他成员对他们的讲解员进行支持了吗？（3140）A 级合（ 2130）B 级计（ 20 以下） C 级可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -请写出你对表现不够好的小组的改进建议：自评表可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_请在自己符合的栏目里画勾.特别好仍不错要加油要更多努力可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_我学到了很多关于教学设计方面的学问我和同学们合作得很开心我为我们小组的展板出了很多力我在争论中发了很多言我深切体会到网络教学的重要性我期望着下一次的学习帮 助 待定.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页,共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载