2022年人教版高中语文必修《说“木叶”》导学案.docx

精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案河南省沁阳市第一中学高中语文第三单元说木叶 导学案 新人教版必修 5【检测反馈】1.（全国卷）以下各句中,加点的成语使用恰当的一项是（ 3 分）A. 荆山之巅的大禹雕像头戴栉风沐雨的斗笠,手握开山挖河的神锸,脚踏兴风作浪的蛟龙,再现了他与洪水搏斗的雄姿.B. 京剧大师梅兰芳先生不仅在舞台上风姿绰约,在日常生活中也气度不凡,无论何时何的,他总能让人为之倾倒.C.最终几年,由于市场竞争加剧,小家电生产企业加速整合,目前只剩下五六家分庭抗礼, 占据了全省60%的市场份额.D.家庭条件的优越和父母的溺爱,养成了他高傲高傲的个性,不管对谁都侧目而视,一副天不怕的不怕的小霸王样子.2、以下各句中,没有语病的一句是（3 分）A对于传奇中这类拥有反常可怕力气的动物,尚武的古代欧洲人的真实心态唯恐仍是敬畏多于憎恶的. B杜绝过度治疗,除了加强宣扬训练外,仍要靠制度保证医疗机构正常运转,调控盲目扩张的逐利行为.C作者观看细致,一泓清潭、汩汩流水、郎朗歌声,都能激发他的灵感,都能从中找到抒情叙事的切入点. D过于重视训练功能,文学作品会显现理性捆绑感性,思想大于形象,甚至全无艺术性, 变成干巴巴的说教.3依次填入下面一段文字横线处的语句,连接最恰当的一组是（3 分）当代艺术博物馆近日举办名为“风物”的展览,展出了几位画家、摄影师的作品. , . , , , ,能启示我们发觉身边的奇景和诗意.因此无论多么微不足道的事物都可变成艺术主题展出的作品大部分都表达出细节带出重点的风格特点 彰显出艺术独具的奇妙力气 作品展现的都是他们在美国南部腹的、新西兰北岛旅行时留下的记录内容从自然环境、建筑、各类标志,到人物、室内布置,掩盖面很广而且带有叙事意味,每件作品都像日常世界的一个短篇故事AB CD 4.在横线处仿写前面的句子,构成一组排比句.每一汪水塘里,都有海洋的气息.,.,.所以诗人才说：“一株三叶草,再加上我的想像,便是一片宽阔的草原.”【才能提升】阅读下面两首唐诗,回答疑题.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案柳 李商隐曾逐东风拂舞筵,乐游春苑断肠天.如何肯到清秋日,已带斜阳又带蝉.垂 柳 唐彦谦绊惹春风别有情,世间谁敢斗轻巧？ 楚王江畔无故种,饿损纤腰学不成.【注释】乐游苑：长安东南名胜,的势很高,可俯瞰长安全城,当时仕女节日游赏之处. 断肠天： 指繁花似锦的春日.断肠： 即销魂, 言花之色香使人心醉神摇.“饿损纤腰”：暗含“楚王爱细腰,宫中多饿死”的典故.（ 1）古典诗歌讲究炼字.前一首诗中的“逐”字和后一首诗中的“绊惹”在用法上有相像之处,请简要分析.（ 2）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“柳”的形象？请简要分析两首诗中的“柳”所表现出来的不怜悯感特点.送何遁山人归蜀【宋】梅尧臣春风入树绿,幼稚望柴扉.远壑杜鹃响,前山蜀客归.到家逢社燕,下马浣征衣.终日自临水,应知已息机.【注】杜鹃,又名子规.息机：摆脱琐事杂务,停止世俗活动.（ 3）请简要分析首句中“绿”字的妙处.（2 分）.（ 4）三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的,请简要赏析.（4 分）【写作素材】诗歌的意象与意境意象是物象与情意的融和.意境是诗人的主观情感与客观景物相交融而制造出来的浑然一体的艺术境域.意象一般是对文字所描写的物象的感受和体会,意境是在意象可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案所烘托的氛围中达到的一种境域,一种身临其境的感觉.意象与意境的制造不是由作者一个人来完成的,意象与意境需要作者与读者共同完成,作者营造出艺术氛围,读者感受这种艺术氛围,当二者融合在一起,就制造出了意象与意境,这比较符合中国的天人合一的理念,意象与意境是中国所特有的懂得和概念.古诗中有很多耐人寻味的意象,他们如“木叶”一样,成犯难以言传的精妙语言.例如 1燕落花人独立,微雨燕双飞.晏几道临江仙旧时王谢堂前燕,飞入平常百姓家.刘禹锡乌衣巷泪眼倚楼频独语,双燕来时,陌上相逢否？冯延巳蝶恋花望长安,前程渺渺斑斑,南来北往随征燕,行路艰巨.张可久殿前欢燕：候鸟,随季节变化而迁徙,喜爱成双成对,出入在家屋内或屋檐下,恋旧巢,深受古人青睐.常常显现在古诗词中,或惜春伤秋,或渲染离愁,或寄托相思,或感伤时事,意象之盛,表情之丰,非其它物类所能及.爱情的美好,传达想念情人之切.抒发昔盛今衰、人事代谢、亡国破家的感叹和悲愤.代人传书,幽诉离情之苦.表现羁旅情愁,状写漂泊流浪之苦.青 与 绿林庚“青青河畔草,郁郁园中柳”, “枝上柳绵吹又少,天际何处无芳草”,草与柳在古代诗词中始终常常这样的同现,要说明其间的缘故,根本上仍是由于都涉及春天.“杨柳东风树,青青夹御河”,“野火烧不尽,春风吹又生”,柳树是代表着春风的,而草就又与春风共其命运.“池塘生春草,园柳变鸣禽”,春回大的的信息,第一就体 现在草与柳的变化上.“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”,只是那么一星星如有如 无的草的痕迹,便宣告了春天的来临.“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦.不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀”, 柳枝上刚萌发出点点的细叶, 料峭的春风便已来到了人间.这个细叶, 诗词中又称为“柳眼”, 似乎在说碧玉妆成的柳树, 突然从睡梦中一觉醒来, 睁开了眼睛,同时也就是春天的开头了.所谓“风回小院庭芜绿,柳眼春相续”,草透出了绿意,柳睁开来眼睛,这是多么富于生意的绿色世界啊.世界是绿色的,可是诗人却爱说“青青河畔草”“青青夹御河”“渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新”.“柳色新”自是嫩绿色,所谓“看尽鹅黄嫩绿,都是江南旧相识”,可是却非说“青春”不行.春天叫做青春,“白日放歌须纵酒,青春作伴好仍乡”,“青春复随冠冕入,紫禁正耐烟花绕”.而春游也叫做春游,却不说踏绿.春天唤做青阳,春神名曰青帝,少年称为青年,那么究竟是谁代表着春天了？绿与青原是相近的颜色,所以青天又称碧落、晴空,碧也就是绿.绿草可以称 为青草,绿柳却不能称为青柳,但是“天官动将星,汉的柳条青”却又正是好诗.“春 晚绿野秀”,这绿野却很少称之为青野.大致由于绿指的是详细的现实的世界,而青就 似乎带有某种概括性的深远意义.绿原是一种谐和的色调,在万紫千红的春天,绿乃是多样统一的典范.而青就更为单纯,凝净,清醒,永久,松树因此就都称为青松.所谓 青山绿水,何尝不正是两种性格的说明了？这里或者会给我们带来一点生活中的启示吗？谁不情愿青山不改、青春常在了？但这只是一种抱负,从现实到抱负,从详细性到概括性,原来是绿的却说成是青的.但愿人长期,千里共青青.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案说“木叶” 答案【检测反馈】1. 选 B 【解析】此题考查正确使用 词语（包括熟语）的才能,才能层级为 E 级.栉风沐雨： 形容人常常在外面不顾风雨的辛苦奔波. 明显与句意不符, 同时这个词语不能作定语. 风姿绰约： 形容女子风韵姿势优美动人. 这里形容梅兰芳是可以的,由于她扮演的是旦角. 分庭抗礼：原指宾主相见,分站在庭的两边,相对行礼.现比如平起平坐,彼此对等的关系.与语境不符. 侧目而视： 斜着眼睛看人. 形容憎恨或又怕又愤恨.句意是说其高傲,明显不当. 2、参考答案： A（ B 项搭配不当, “调控”不能接“行为” ,应为“制约” .C 项暗换主语,导致规律纷乱, “都”承前省略不当,应在“都”前加“他”. D 项搭配不当, “显现”后无 宾语中心词,在“形象”后加“的现象”“的情形”之类. ）3 C【才能提升】1. 答案：本是东风吹得柳枝漂动,用“逐”字就说是柳枝在追赶东风,变被动为主动,更加形 象、生动的写出了柳枝的蓬勃生气.唐诗“绊惹”用法同李诗“逐”字,本是春风吹柳,却说柳枝有意撩逗春风,表现出垂柳的调皮与风情万种.拟人表现手法. 前一首用春日之柳的繁华满意反衬秋日之柳的衰落憔悴,寄托了作者的迟暮之伤与沉沦之痛.后一首,一、二句先极写垂柳之美,三、四句笔锋一转,联想到“楚王爱细腰,宫中多饿死”的故事,托物寄意,奇妙的讽刺了世人以善于窥测皇帝意向为能,极尽逢迎谄媚之能事的丑恶现象.（3）“绿”字写出了春风吹绿林木的动态,表现了春风的活力,显示了春天的生气,增强了诗的韵味.（2 分）（意思对即可.其他看法,言之成理亦可）（4）颈联想象友人喜逢家乡的燕子,一洗征尘,表现出归家时轻松愉悦的心情.尾联进一步设想友人归家后闲适闲适的生活,寄托了对友人真诚的祝愿,也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的憧憬.（4 分）（意思对即可.其他看法,言之成理亦可）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载