2022年冀教版三级上册《布勒门的音乐家》教学设计及反思.docx

精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案教学要求：1、正确认读本课九个生字,会写田字格里的10 个字.2、明白课文内容,感受童话的趣味,体会到动物团结合作、独立自强、机灵英勇的战胜邪恶势力,开创美好生活的品质.3、能够绘声绘色的讲个故事.教学重难点：体会到动物团结合作、独立自强、机灵英勇的战胜邪恶势力,开创美好生活的品质.教具预备：小黑板及有关本课的资料.教学时间： 2 课时教学过程：第一课时 一.激趣质疑1、同学们,你们喜爱读童话故事吗？出示：灰姑娘白雪公主 小红帽等童话书.举荐读书书目.2、这些都出自德国格林兄弟的格林童话集格林兄弟是德国童话搜集家,这节课我们一起来观赏他们搜集整理的一篇童话布勒门的音乐家设计意图 : 引出课题,激发同学爱好,中年级课程标准指出:中年级同学要养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于40 万字.我在设计这一环节时,既想激发同学爱好,同时举荐 几本童话书,也为同学课外阅读供应了可挑选的书籍.3、出示课题,看到课题,你想知道什么？（1）同学提出问题. （ 2）老师顺势梳理问题.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案设计意图 : 这样设计师遵循了课标中的“以同学为主体”的理念.让同学有参加课堂的爱好,也为同学更好绽开阅读打下基础.二、新授内容第一次读文（自由读）要求： a.边读课文边自同学字词,把课文读通顺、流畅.b.看看你能一下子解决哪些问题？读文后检查生字词：布勒门、遇到、煨汤、静静、闯进、火柴、坏蛋、弹琴老师小结设计意图 : 本着课标中对中年级阅读的最低标准,用一般话正确、流利、有感情的朗读课文的要求. 其次次读文（指名读）分段读课文,要求：1、同学们认真倾听,听读音是否精确、有没有多字落字现象.2、听一听读得是否通顺、流畅.3、想一想,课文讲了一个怎样的故事.同学读文：同学评判：设计意图 : 再读课文,其次次与文本对话,让同学感受文本.我采纳了指名读课文,并且提出倾听要求及读后的评判要求,这是对同学倾听与评判的训练,也是表达以同学为主体的理念,形成生生互动的课堂.回答要求中的第3 个问题.老师出示：“先接着然后最终”再让同学说课文主要内容.老师小结设计意图 : 表达课标中指出的的中年级要初步把握文章的主要内容,三年级孩子语言概括才能较差, 供应关联词, 有利于同学把握文章大意,也为课后的复述课文打下基础,同时又是语文的工具性的一次表达.第三次读文（细读）下面请同学们认真读课文,在你认为最出色的的方多读几遍,看你能读懂什么？假如有不懂的问题准时记录下来,与同学们沟通.也可以解决对课题提出的问题.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案同学汇报.在汇报中指导重点段.在汇报中提出问题,解决问题.设计意图 : 在这一环节中,我以中年级阅读标准中的“能联系上下文,懂得词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用,表达文中表达的思想感情.初步感受作品中生动的形象和美丽的语言,与他人沟通自己的阅读感受”为依据,以同学为主体,抓重点句指导读,让同学与文本对话,在多次与文本对话中懂得文本有所感悟.三.、明理1、我们领会了文章的出色,同学们,从文中你明白了什么道理？2、德国不来梅市政厅就有这样一尊铜像,公鸡、猫、狗、驴叠罗汉一般高耸在石墩上,个个仰头张口,好像放声鸣唱,假如你来到那里,面对这尊铜像,你想说些什么？记录在书上（自己清晰工整） .设计意图 : 这环节的设置是依据课标中指出的语文课突出情感态度价值观的问题.是让同学再次明确文章中心后,提升价值观.同学汇报四、课后拓展回家把故事讲给父母听,你心中会有很多的童话,整理一下, 下节课, 绽开一个故事沟通会.设计意图 : 这样设计是由于课后有一个复述题目,而且三年级要会复述叙事性作品的大意, 让同学开故事会是对培育同学课外阅读的一个设想.其次课时 一.复习引入指名到讲台上复述一下故事.给同学制造机会,当众发言.设计意图 :承接上节课作业,对课文进行回忆.二.学习生字这里主要是认读生字的学习,在同学反复读的基础上,达到熟读, 然后进行开火车抽测. （充分利用同学瞬时记忆,在读中强化对字整体感知,从而达到正确认读,不再进行逐个分析,由于大部分同学经过一年半的学习对生字已经能够领悟,一些分析的方法已经把握,冗长的分析只能导致他们的厌烦.）设计意图 :举荐学习方法 ,巩固学习生字 .可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案三.写生字重点讲解弓字旁,假如同学已经把握得比较好,可以让同学独立去分析,然后进行书写,假如仍不能很好把握,这里有必要复习,老师进行示范.“柴、琴、蛋”这几个上下结构的字,上半部写的要紧凑.（留意复习学过部首的写法,对同学写不好的的方准时进行补课.）设计意图 :对本科生字进行巩固.四.生字测验考本课生字,针对问题准时补救.（利用充分发挥遗忘曲线的作用,让同学在正确记忆时间巩固把握生字. ）板书设计：（吓跑）猫、狗、鸡、驴强盗（机灵、英勇）（胆小、心虚）布勒门的音乐家教学反思：今日的这节课,我觉得胜利之处有以下几点：1、在请同学读课文环节,我发觉每个孩子都读得很认真,他们读书时不仅声音洪亮,而且特别富有感情,他们的朗读不仅让全班同学投入到了故事情节之中,而且也深深的吸引了在场的每一位老师.2、和孩子们一起懂得课文,我让孩子们找出留给自己印象最深的部分,并且认真读一读,想象一下当时的情形,当我请同学们回答这个问题时,大多数同学回答的是小动物们怎 样吓走强盗和怎样赶走强盗这两部分.这一教学环节达到了我预先设计的教学目的、引起教学共振效应.3、我让孩子们说说自己认为这四个小动物怎么样时,孩子们总结出了“聪慧、机灵、 英勇” 这些词语,我感到很欣慰.这时在前排的一位女同学把手举得高高的,我让她发表自己的见解,她说： “这四个小动物用自己的实际行动转变了自己凄惨的生活.我们应当向它们学习这种敢想敢做的精神.”多么流畅的表达,我给了孩子一个会心的笑,这是自己备课时不曾想到的,顺着他的话,我顺当的过度到了下一个环节的教学.或许这节课当中仍存在很多不足, 但孩子们特殊的感受和出色的发言, 却让我对他们又多了一份观赏, 对孩子多一个称赞的微笑,多一句勉励的话语,只有这样, 才能实现新课程的目的,促进同学个性的张扬,让孩子们在我们的观赏中欢乐成长吧.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载