2022年全市中小学心理健康教育工作会经验交流材料之三.docx

精品_精品资料_我校位于江岸区金门路34 号,创办于1955 年,学校现有36 个教学班级,在校同学1600余人,在职教职工168 人,是一所具有鲜明办学特色的一般完全中学.1998 年,在全面推行素养训练的改革中,学校确立了“胜利训练 ”的办学思想,提出了“人人有潜能,个个能胜利”的办学理念.在实施胜利训练的过程中,学校明确了把心理健康教育作为重要突破口的工作思路,开头了在我校实施心理健康训练的艰巨探究.在胜利训练思想的指导下,经过十年的进展,学校的办学质量有了大幅度的提高,办学效益日渐显著.在十年实施心理健康训练的过程中,我们对心理健康训练的熟悉和摸索也在不断深化,逐步构建了 “一三五 ”的学校心理健康训练实施模式（注意一个结合：心理健康训练与学校整体训练 教学工作相结合.建设三支队伍： 以专兼职心理健康老师组成的骨干队伍、具有较强心理健康训练实施才能的班主任队伍、具有肯定心理健康训练自觉意识与实施才能的老师队伍.五个实施途径：心理健康训练课程设置、心理辅导活动开展、课堂教学延长、校内文化活动渗透、媒介沟通补充） ,学校的心理健康训练逐步规范,逐步深化.一、深化胜利训练办学理念,明确心理健康训练工作方向我校 “胜利训练 ”办学理念是针对我校生源状况提出来的.我校是一所一般中学,虽然的处中心城区, 但无论中学仍是高中,生源进口起点都相对较低,学校每年都会对入校新生进行相关情形调查, 并请市教科院教科所对同学进行了学习适应性测试,通过对调查和测试结果的分析, 我们发觉同学在过去的学习过程中,大都经受的是挫败,很多同学入校时消极茫然,学习的动机和爱好严峻缺乏.鉴于同学的状况,学校经过反复争论,打算借鉴上海闸北八中的办学体会,将胜利训练作为学校的办学思想.胜利训练要求我们坚持两个信念,即：信任每个人都有胜利的愿望和潜能, 信任每个人都能实现多方面的胜利. 胜利训练并不是要求每一个同学都取得一流的学习成果, 而是通过改革训练观念和训练方法, 坚持正面训练和勉励原就, 让同学不断获得胜利体验,增强学习信心,激发学习潜能, 从而养成积极胜利的心理品质,怀着胜利的心态强壮成长.在推动胜利训练办学思想过程中,我们发觉阻碍同学获得胜利体验的主要缘由是同学自觉能动性和自我训练才能比较差,特殊是反复挫败的失败心态严峻,于是就开头了以同学自 信心培育为重点的心理健康训练工作的探究.主要做法是： 完善了心理健康工作制度,明确心理健康训练目的,成立了以教科室、政教处为中心的心理健康训练工作小组,制定了包括课程开设、 老师培训、 心理辅导活动开展等内容的心理健康训练工作规划,编辑了以信心训练为主题的校本教材,在班会课上学习、争论, 聘请专家来校对师生作心理健康训练的普及性讲座, 开展以培育自信心为主题的校内文化活动,给同学供应展现自我、体验胜利的舞台.随着学校的进展和胜利训练的深化,我们看到了心理健康训练的实施给学校带来的新气象和庞大变化, 也更清晰的意识到培育同学良好的心理素养和健全的人格,使他们具有良好的社会适应性,让他们拥有自信,走向胜利是学校训练义不容辞的责任.二、实施同步心理健康训练,营造心理健康训练和谐氛围我们认为,在学校工作中,心理健康训练虽然是相对独立的一部分,但更是与学校整体的训练教学工作密不行分的.因此, 注意心理健康训练与学校其它工作的整合,营造和谐的心理氛围是有效实施心理健康训练的重要条件.我们提出对老师、同学、 家长实施同步心理健康训练, 在训练教学的每个过程中,挖掘心理健康训练工作的契机,提高校内整体心理健康水平.在老师方面,学校在不断提高治理水平,营造宽松治理氛围的同时,将心理健康训练与师德训练和老师培训相结合,引导老师正确熟悉自己、熟悉职业,提升职业幸福感（例如：开展老师经典阅读活动、“走下讲台,走进同学”主题训练活动、“践行两型理念,动手美化家园 ”活动等）.这些活动,使老师缓解了压力,放松了心情,提升老师对集体的归属感,促进了学校和谐心理氛围的形成.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_在同学方面,我们本着贴近同学实际和师生共同参与的原就,提出向和谐的师生关系要质量,给常规活动注入了新的内涵,促进师生互动,营造了良好的氛围.例如：20XX年,我们开展了师生互寄贺卡的活动,老师和同学相互致以真诚的祝愿和期望,很多老师和同学 至今仍将贺卡收藏着.20XX 年,我们开展了“敬重劳动、学会劳动、喜爱劳动、欢乐劳动” 的师生主题活动,各年级的老师和同学纷纷拿起劳动工具,整个校内热火朝天,很多同学在 活动中学会了扫的、拖的,转变了对劳动的看法,心情很开心.在家长方面,我们也想了很多方法.我校很多同学都出身平民家庭,大多家境一般,父母下岗、 低保户为数不少,仍有部分是进城务工的农夫工家庭.家长普遍承担着很大的生存 压力, 家长自身的心理健康水平不容乐观.随着现代社会问题的集中显现,“单亲家庭 ”数量增加,子女的家庭训练不仅很难保证,有时甚至会产生很多负面影响.我们通过老师家访、家长会、 办家长报、 开办家长学校和家长开放活动日等活动,将学校胜利训练的办学理念传 达给家长, 引导家长学会懂得孩子,学会与孩子沟通,学会确定勉励孩子,学会与老师协作,赢得家长对学校的支持.20XX 年,我校通过了省级示范家长学校的验收.老师、同学、家长,是心理健康训练体系中有机的组成部分,我们始终认为学校心理健康训练的对象本身就应包括这三者,而我校也正是注意了整合不同层面的心理健康训练工作,营造了和谐的校内心理氛围,取得了工作的成效.三、打造专业老师队伍,保证心理健康训练有效实施俄国闻名训练家乌申斯基曾说：“训练者个人不直接作用受训练者,就不行能真正渗入性格的训练.只有个性,才能作用于个性的进展和形成,只有个性,才能养成个性. ” 学校要在真正意义上实现心理健康训练的胜利, 拥有心理素养高的老师队伍至关重要. 因此, 我们着力建设了三支心理健康训练队伍.一是建立了一支以专兼职心理健康训练老师组成的骨干队伍.学校出资,选派一些热忱高、自身心理素养较好、乐于沟通沟通的老师,参与各级心理询问师的培训.目前,学校配备专职心理老师1 名,从工作环境到待遇都赐予了充分保证,确保专业工作的起点较高.另外,学校仍有5 名取得心理询问师资格证的兼职心理老师,由他们主要承担学校心理健康教 育方案的制定, 心理询问室的日常工作,包括同学心理档案的建立,同学的团体和个别辅导 等,为学校心理健康训练的深化实施供应专业指导.二是建立了一支具有较强心理健康训练实施才能的班主任队伍.他们主要承担在班级管理中对同学进行心理健康训练的重任.现代训练提出了培育人“成为一个完善的人”的目标,班主任就责无旁贷的担负着教书育人双重角色.我们深刻的熟悉到班主任对同学全面健康的成长,特殊是心理成长起着重要的作用.“亲其师,乐其友,而信其道.”我们勉励班主任与同学之间建立良好的感情沟通,建立良好的感情关系,这样彼此才能产生靠近感、认同感,相互间的吸引力也就越大,班主任对同学的影响力也就越大.同时, 加大对班主任的培训力度,通过德育研讨会和每周的班主任例会时间有方案的组织心理健康训练的培训,提高他们的心理健康训练才能,更好的为我校的心理健康训练服务.三是建立了一支具有肯定心理健康训练自觉意识与实施才能的老师队伍.他们主要承担在课堂教学中渗透对同学的心理健康训练任务.学校利用每周的老师集中学习时间,或者是集体教研活动时间,请学校的兼专职心理老师作主题为“在课堂教学中如何渗透心理健康教 育”的讲座,提高他们的自觉意识与实践才能.四、明确学校心理健康训练任务,完善工作途径,提高工作实效众所周知,学校心理健康训练的任务是：1.面对全体同学,开展预防性、进展性的心理健康训练.2.对于少数有心理困扰或障碍的同学,赐予有效的心理询问和辅导.3.对于极少数有严峻心理疾患的同学,能准时识别并转介到医院治疗部门.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_基于对学校心理健康训练任务的明确熟悉,在实施心理健康训练过程中,我们不断深化和完善工作途径.1.专业课程开设. 开展心理健康训练的途径是多样的,而心理健康课程的设置是心理健康 训练的主要形式,由于它更突出的是心理健康训练的进展性目标.我校七、 八、九年级都开设了心理健康课, 每周一次, 针对不同年龄、 层次, 不同心理进展水平的同学组织教学内容, 关注三个层次 进展、适应、矫治,把握三个维度 认知、情感体验、行为改善,帮忙同学正确熟悉自己,培育自信心,增强悦纳自我意识,实现自助和互助,从而学会学习、学会生活、学会摸索、学会做人.2.辅导活动深化. 每学期我们都会依据同学和家长的详细情形和需要,开展心理讲座和团体辅导. 辅导内容分为生活辅导、学习辅导、 择业辅导、 青春期健康学问讲座、考前辅导等.在普及和团体辅导中发觉的有明显心理问题的同学,我们积极的进行个别辅导干预.每周一至周五,我校心语心理询问室定期开放,接待来访同学,通过沟通、询问,尽力缓解或解除个别同学的心理问题.3.课堂教学延长. 课堂是培育同学良好心理素养的主阵的.当课堂教学中渗透心理健康教 育成为学校领导和老师的共识后,我们在训练实践中进行了广泛的争论与探究.我们要求老师在课堂上贯彻“勉励性 ”评判,在教学过程中, 营造良好的学习氛围.在对训练内容的学习、懂得、分析之中,帮忙同学接近心育目标,揭示心育内容,感受心育滋润.使同学产生胜利感、欢乐感,激发同学的进一步学习欲望.4.文化活动渗透. 学校每年定期举办学雷锋活动、运动会、 读书节、校内文化艺术节等主题训练活动, 活动给同学供应了宽阔的舞台, 他们的个性、 特长及潜力在活动中得到了充分展现, 同学和老师的颂扬也激发了同学的爱好和自信心. 此外, 各年级仍组织了校内心理剧评比、 心理健康小报展、做自信中同学主题班会评比等活动,活动的开展不仅丰富了校内文化,仍让同学在主体参与,实践体验中身心健康得到了进展.5.媒介沟通补充. 针对有的同学不愿与老师面谈,我们实行借助媒介的方式来补充.我们在心理询问室门前设置特的的信箱,同学有什么问题可用书信的方式投递,老师赐予解答.除此以外, 仍公开了心理老师的询问热线和网上信箱,同学可随时询问.我们新开设了网上询问预约系统,供同学使用,同学可留言,并进行个人心理测试.另外,在心理辅导中发觉的极个别有严峻心理疾患的同学,学校会准时和家长联系,建议到相关医疗部门积极予以治疗.心理健康训练工作的深化开展,使我们尝到了胜利训练结出的累累硕果,学校办学效益和社会声誉得到了显著提升.20XX 年,我校被评为江岸区首批心理健康训练合格学校,20XX年 12 月,学校通过了武汉市心理健康训练合格学校的验收.十年来,我校有四十多位老师的心理健康论文、案例在市、区获奖,刘瑾、韩玲等多位老师的心理健康课也在市、区获一等奖.翻开同学的心理辅导记录,我们读到的是这样暖心的话语：“今日,我觉得我战胜了自己,我发觉举手发言也没什么,答错了并不行怕,老师,感谢你的勉励”.“这节课打开了我的心扉, 那样舒服,原先失败也可以成为人生的财宝,感谢您让我重拾信心,知道了努力 的方向 ”.走出心理询问室,我们看到的是：孩子们轻快的脚步、阳光辉煌的笑容.走进家长们中间,我们听到的是“我的孩子进了三十中变开朗、自信了”、 “孩子最终情愿跟我说心里话了 ”之类的赞誉.虽然取得了一些工作成效,我们也清醒的熟悉到学校心理健康训练面临的形势依旧严肃. 当前青少年心理问题日趋严峻.学校现有的心理健康训练资源仍严峻不足.我们的同学远远没有脱离考试带来的繁重压力,学校环境中的每一个人,都有不堪重负的感觉,我们迫切需要一个更为科学, 更为人性化的训练评判机制.我们也真诚的呼吁全社会都来关注学校心理 健康训练, 由于我们知道, 保护心理健康是一项系统而复杂的工程,仍需要我们在工作中不可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_断探究、总结与完善,使学校心理健康训练工作更有指向性、实效性.训练的本原就是要为人的进展服务,新世纪的训练方针,要求我们必需以人为本.为人的进展服务第一就是要敬重人的生命,敬重生命是一切训练的动身点,我们只有走进同学的心灵, 才能将他们从心灵的荒漠里引领出来.让我们从关注同学的心理健康开头,和他们一起扬起自信之帆,驶向胜利彼岸；可编辑资料 - - - 欢迎下载