2022年冀教版科学四上第课《昼夜的形成》教学设计.docx
精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案昼夜的形成教学设计（复备）秦皇岛开发区其次中学主备人：窦玉君一、教学设计：教学目标学问目标1能说出的球在不停的自转,自转一周为一天,需24 小时.2能概述古人对昼夜成因的猜想与哥白尼的奉献.探 究 目 标 1能够设计出验证昼夜成因的模拟试验方案.2能积极查找证据来支持自己的观点.情感态度与价值观目标 1培育互助合作的精神和意识.2要敢于质疑别人的结论.3熟悉到科学进展是漫长复杂的.只有对事物进行广泛的争论,才能真正的熟悉事物.教学重难点1、激发同学探究昼夜成因的爱好.2、模拟昼夜形成试验的设计与分析.教学用具的球仪、手电筒、贴纸等.教学方法争论、演示、老师引导分析.课时支配： 1 课时.教学过程一、谈话导入：老师：同学们, 我们每天看到太阳在空中是怎样运动的？（太阳东升西落）,相伴着太阳的东升西落的球上发生了什么现象？（我们的球可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案经受了白天和黑夜的交替变化） ,白天和黑夜是怎样形成？同学们争论一下.（设计意图：从同学日常生活入手,以常见的科学现象导入,激发同学学习爱好.）二、开个学术争论会同学争论.老师：请各小组汇报争论结果.老师：昼夜是怎样形成的,这就是我们要探讨的主题.老师板书：昼夜的形成老师小结：其实, 关于昼夜的形成有很长的科学进展史,古代中国人认为太阳时一只金鸟,白天巡逻,晚上休息.古希腊天文学家托勒密 认为,的球是宇宙中心,日月星辰都绕的球转动.直到16 世纪,波兰天文学家哥白尼提出了“日心说”- 不是太阳围着的球运动,而是的球围着太阳转.的球像陀螺一样不停的自西向东的围着的轴自转,的球自转一周大约需 24 小时.在自转过程中,的球的某一的点转到朝向太阳的时候, 就是白昼.当这一的点转到背向太阳时,就变成了黑夜,正是由于的 球的自转,才形成了昼夜的交替现象.老师出示大屏幕（昼夜的形成. ）老师：下面我们来看一段昼夜形成的视频.老师：通过我的述说和观看视频,谁能说说昼夜是怎样形成的？同学述说.老师板书：的球自转自西向东一周 24 小时（设计意图 : 通过同学争论,拓宽同学的思维,培育同学整理资料、搜集资料的才能,明白昼夜形成的进展史.）三、模拟昼夜形成的试验.1、老师模拟昼夜交替的现象试验.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案老师：怎样利用的球仪模拟昼夜交替的现象了,下面看我演示.2、同学模拟昼夜交替的现象试验老师：你们也想做吗？（想）那就利用手中的材料,模拟昼夜形成的试验吧.小组争论,可以参考教材54 页的图.同学争论.老师：谁来说说你们的试验方案.同学说,老师评判.老师：下面我们就做试验,体会昼夜的形成.温馨提示： 多媒体课件出示 （ 1）、手电筒不能靠的球仪太近,要让射出的光包围的球仪.（ 2）、观看摸索：的球上被太阳照亮的部分相当于一天中的什么时间,没被太阳照亮的部分相当于一天中的什么时间？（ 3）、转动的球仪时, 留意使它自西向东转, 观看的球上同一的点 （如上海）,是否会显现昼夜交替的现象.4 、小组成员留意分工合作.2、同学试验,老师巡察.3、老师：通过模拟试验,你们发觉了什么？哪个小组到台前给我们演示并解说.4、同学演示并解说 设计意图：在同学已有学问的基础上,模拟昼夜形成试验,培育同学探究才能,借鉴教材,争论摸索设计试验方案,表达生本互动,感受昼夜的形成,加深印象. 5 、同学竞赛.老师： 好,下面我们来个竞赛, 比一比哪个小组最棒. 在同一天中, 上海和乌鲁木齐,哪个城市先迎来清晨？（设计意图：巩固所学内容,提升学问理念.） 同学回答.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案四、课堂小结：老师：通过本课的学习,你有哪些收成？同学谈收成.老师板书.老师：是啊,宇宙是神奇的,里面藏着无穷的秘密,等待着我们去探究,大自然是丰富多彩的,期望着我们更多的熟悉,同学们,让我们乘着想像的翅膀,秉着一颗恒心和毅力,漫游科学学问的殿堂吧.（设计意图：激发同学探究科学学问的爱好.） 五、思维拓展：1、小红从北京到纽约后,白天很想睡觉,晚上却睡不着,这是为什么？板书设计：15 、昼夜的形成的球自转自西向东一周 24 小时三、教学反思当朝阳升起的一刹那, 我们又迎来了新的一天. 白天和黑夜是怎样形成的？对于这个探究主题,同学非常感爱好,为此,在本节课的 设计上,我把学习的主动权交给了同学,真正做一个引导者.针对本节课的教学目标和教学重难点, 我的设计思路是： 结合日常生活现象导入课题 - 分组争论昼夜的形成 - 讲授昼夜形成进展史 - 利用的球仪模拟昼夜形成 - 巩固练习,学问提升.由于平常留意培育同学养成搜集资料的习惯,为同学供应广泛的学问空间, 同学对于的球的学问有了简洁的明白,所以在环绕昼夜形成的问题上争论时, 同学兴致高, 气氛融洽.同学们都有各自的见解, 理由阐述充分,经过出色的辩论,精确的科学学问证明,最终达成共 识：由于的球的自传,才形成了昼夜交替的现象.美中不足的是,由 于强调同学课前搜集资料, 辩论中的观点几乎都是环绕搜集资料动身的,束缚了同学的想象思维.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案给同学一个平台, 让同学乘着想象的翅膀, 漫游科学学问的殿堂, 是我们每个老师所期望的, 让我们有效的抓住课堂, 实现同学心中的理想吧.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载
