2022年冀教版小学二级语文下册《我不是最弱小的》教案 .docx

精品_精品资料_课题与教案内容24、我不是最弱小的课时2支配可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学问技能教学目过程方法标1、正确认读本课 13 个生字和由这些生字组成的词语, 会写田字格中的 10 个生字,把握多音字“空”.2、正确、流利、有感情的朗读课文.经受 自主探究、合作沟通、想象体验,进展个性等过程,学习识字和懂得课文的方法.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_情感态度懂得 “每个人都要爱护比自己弱小的人”,并引导同学自信自强,勇于承担责任,不甘于做弱小的人.教学札记可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学 过 程 设 计预设教案路径预设同学活动备择方案一、谈话导入可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1、板书“弱小”2、加上“最”3、补充课题（我不是最弱小的）生读,并学习“弱”,懂得“弱小”懂得：什么是“最弱小”同学齐读,读出自信的语气.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_4、质疑：看了课题,你有什么问题要问？二、初读课文,学习生字1、引导同学读文,出示读文要求2、检查自学成效.课件出示本课词语3、引导同学沟通识字方法：4 指名接段朗读课文.三、品读课文,想象感悟1、轻声读文,说说课文讲了怎样一个故事.生可能说：“我”是谁？仍有比“我”更弱小的吗？谁以为“我”是最弱小的1） 、自由读课文,遇到不熟悉的字用自己宠爱的方法解决2） 、画出文中生字新词,自己多读几遍,然后同桌互读,检查是否能读准.同学自由读,指名读,开火车读,齐读,随机学习多音字“空”“滂沱”可利用形声字的特点、用熟字加偏旁或换偏旁等识记,“盖”字可以利用象形记忆,“托、掀、盖” 可利用动作演示识记 同学读,其他同学仔细听, 相互评议,指出不足.同学可能说：萨沙一家到森林里郊游,一场突如其来的暴风雨让一家人进行了一次雨衣的传递.萨沙也不甘于做弱小者,把雨衣盖在了蔷薇花上.假如同学说不出,老师应适度引导.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学 过 程 设 计预设教案路径预设同学活动备择方案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_2、课件出示蔷薇图片.3、引导同学找出课文中描写蔷薇的词句.从这一句,你体会到什么？ 从哪体会到的？当你看到这明艳夺目的 蔷薇花,你会情不自禁的说 指导朗读.从这一句,你又体会到什么？从哪个词语体会到的？课件播放雷雨音效.指导朗读.看到雨中的这一株蔷薇,你会怎么想了？4、面对可怜无助的蔷薇,萨沙是怎么做的了？引导同学画出表示人物动作的词语,谈一谈体会.5、启示摸索：这个时候,萨沙自己仍有没有雨衣？别人仍有没有雨衣？同学观看后谈谈感受.1）四周的景色特别美,特殊是那开放在蔷薇丛中的几朵小花,粉红粉红的,在一片浓绿的衬托下,是那么明艳夺目.抓住表示颜色的词,体会花儿娇嫩美丽,惹人宠爱.蔷薇花太美了同学练读,读出宠爱之情.2）滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣,花儿低垂着头,由于它娇嫩纤弱,毫无抗击才能.通过“滂沱”“娇嫩”体会到暴雨猛烈、花儿娇弱.同学谈感受.同学练读,读出怜爱之情.它太可怜了,太无助了,我要爱护它萨沙朝着蔷薇丛走去,掀起雨衣,盖在粉红的蔷薇花 上.动词有：“走、掀、盖” 同学自由谈体会：萨沙用实际行动爱护了蔷薇没有可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_预设教案路径预设同学活动备择方案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_那么萨沙为什么这样做了？课件出示语段,指名分别读萨沙的三次问话.现在你就是萨沙,说说你是怎么想的？指导朗读第三问,读出萨沙的自信和骄傲感来.6、老师小节：萨沙在家人的影响下,懂得了爱护弱小者.她用实际行动把雨衣盖在蔷薇花上,来证明自己不是最弱小的.（板 书：爱护弱小）四、拓展想象：1、妈妈最终会怎么回答萨沙了？2、遐想三四十年后的景象：假如时间已经过了三十年,仍是这四个人,仍是在这样的森林里,仍是遇到这样的一场大雨,显现在我们眼前的又会是怎样的情形 了？ 课件播放雷雨音效.五、“链接”生活,畅谈体会.1、是啊,“每个人都要爱护比自己弱小的人.”萨沙只是一个和你们年龄相仿的孩子,可她做到了这一点.分角色朗读对话部分.同学边读边揣摩萨沙的心理.第一问：古怪,爸爸、妈 妈、哥哥,他们为什么这么做了？其次问：原先你们认为我是最弱小的,我可不想当一个弱小的人.第三问：我不是最弱小的, 我也会爱护弱小者.萨沙,你懂得爱护弱小,你是一个英勇的孩子雨衣应由儿女传向父母,由于父母已经成了老年人.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_预设教案路径预设同学活动备择方案可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_想一想,你们是否也曾伸出过救济之手,爱护过比你弱小的人或其他事物了？2、课件播放音乐,出示句式, 同学按句式说话并再仿写一句.六、师小结：世界上没有肯定最弱小的人,当你尽自己的力气去帮忙比你更弱小 的,你就已经骄傲的证明白其次课时一 复习二、指导书写1、出示生字.2、引导同学观看字形和占格位置,想想书写时该留意什么.5、师范写.三、课后实践,爱心传递1、为家人做一件力所能及的事,表达对他们的关爱.2、把自己曾经做过的帮忙弱小者的一件事记在“小笔头”里.师生沟通.“当我看到一只蝴蝶跌落在雨水里,我会当我看到一个小妹妹不当心滑倒在的,我会当我看到灾区人民流下难过的眼泪,我也想当我看到”齐读：我不是最弱小的；1、读生字. 2、读课文1、认读田字格中的生字.2、同学观看后沟通：最：下边和“取”字相比有什么变化？（第一横要长, 把“日”字托稳当.）游：左中右结构,三部分写紧凑,右边别写成“攵”.衬：左边别少一点.同学观看后描红、仿写.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_预设教案路径预设同学活动备择方案我不是最弱小的教案目标：学问与技能：1 、 正确认读本课的 13 个生字和由生字组成的词语,会写田字格中的10个生字,把握多音字 “空”.2 、 正确、流利有感情的朗读课文.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_过程与方法：1 、 采纳小组争论,集体沟通的方法对课文的思想内容及情感进行分析.2 、 勉励同学的个性化想法,充分发挥想象.情感、态度与价值观：懂得每个人都要爱护比自己弱小的人,并引导同学自信自强,勇于承担责任,不甘于弱小.教案设计：教案过程 设计说明谈话引入：同学们,在日常生活中,你们帮忙过比自己弱小的人吗？（同学自由说一说）有一个叫萨沙的小伴侣也像你们一样有爱心,让我们来读一读他的故事吧.让同学说一说自己的经受,与大家共同共享帮忙别人的欢乐.初读、识字、整体感知：1 、 同学们自由的读课文,遇到不熟悉的字,用自己的宠爱的方式解决.可以借助汉语拼音,可以查字典,也可以请教老师和同学,看谁能把课文读的正确、流利.2 、 班内沟通学习成果.（开火车读词语、扩词、说句子等）3 、 指名读课文,要求读的声音嘹亮、正确流利、而且同学们都爱听.给同学创设自主识字的空间,调动同学学习的积极性,通过班内汇报明白同学学习情形.合作探究、品读品味：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_这篇课文真的很感人,那你觉得你最宠爱哪部分？为什么？先把自己的想法在小组内说一说.班内沟通汇报：1 、 我最宠爱第一段.由于森林的景色很美,那里的蔷薇真美丽.你们大家感受到蔷薇的美丽了吗？勾画出描写蔷薇的句子,出示句子指名读一读.体会蔷薇的美丽：粉红粉红的、明艳夺目.2 、我最宠爱一家人让雨衣那部分,由于他们都很有爱心,都想爱护比自己弱小的人.让同学自读、分角色朗读、小组内读.3 、雨衣最终让到了萨沙那里,他是怎么做的？怎么说的？重点读一读.4 、同学们,面对这么英勇、有爱心的小萨沙,你想说点什么吗？5 、的确,雨中的蔷薇是很弱小,很可怜的.出示句子,与前边描写蔷薇的句子对比朗读.在小组内沟通,锤炼每个同学的说话才能,并拓展思维,加深对课文的懂得.抓住重点,体会蔷薇的美丽,读出自己对蔷薇的宠爱,提倡个性化朗读.在充分的朗读中,感觉到萨沙不愿做最弱小的,感悟到做人的深刻道理.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_拓展延长：老师觉得妈妈说的一句话很对： “（出示）每个人都要爱护比自己弱小的人”一起读一读,你们能做到吗？爱护弱小包括许多方面,同学举例说一说.老师感受到了你们的士气和爱心,让我们齐读课题：我不是最弱小的. 让同学体会到爱护弱小是我们的责任,渗透培育自信自强的人格思想,不甘于弱小.指导写字：1 、 分析记忆字型,认读本课生字,并扩词.2 、 重难点字的讲解.3 、 仔细观看后,描红写字.培育自主识字的才能,感受汉字的形体美,把字写美丽.可编辑资料 - - - 欢迎下载