2022年典型教学设计案例.docx

典型教学设计案例叙述式教学设计方案一份完整的课堂教案应该包括如下主要内容：课程名称年级教师姓名,设计时间课时主题本课内容概要教学目的（意图片在页面最后）学习目标教学材料教学内容教师活动学生行为时间分配评价办法本课所用参考资料（1）按照以“教”为中心教学设计思想设计的教学设计方案小学数学圆的认识的教学设计圆的认识一课讲述“圆”这个数学概念,除应用多媒体计算机软件外,还根据需要选用了一些录像、教具等媒体,采用多媒体组合的教学方式.这种多媒体组合教学的特点是：将多媒体计算机软件与常规媒体有机组合,共同参与教学全过程.多媒体计算机软件采用集中演示形式.通过教学设计,合理选择和应用多种媒体资源,创设最佳学习环境.由于是在多媒体综合电教室进行教学,本节课采用了“以教为主”的设计模式.关于这节课中教学软件的应用特点归纳如下：课题：圆的认识学科内容：数学概念教学环境：多媒体综合教室教学方式：多媒体组合教学软件应用类型：集中演示教学软件作用：演示动画、创设情境、练习训练圆的认识一课综合应用多媒体计算机软件、录像、教具等多种媒体进行教学,创设教学情境,提出教学问题,帮助学生形成圆的概念,认识圆的特征.这种数学概念的多媒体组合教学模式是：呈现具体实例抽象出数学概念重点难点的分析提出生活应用的问题问题的分析与解决思维能力的培养.这节课的主要特点是：1利用多种媒体创设环境,帮助学生形成数学概念.在教学的开始部分中,教师通过放映一段生活中圆形物体的录像带将学生导入新课的学习,使学生形成圆的概念；并进一步通过计算机动画,讲解圆的特征；最后通过多媒体计算机软件演示猴子坐在各种轮子的车上的情境,提出问题：“汽车的轮胎为什么是圆的？”,帮助学生进一步巩固圆的概念并达到对知识的应用.2注重学习方法的指导,充分发挥学生的主体地位.这节课的教学,在体现教师主导作用的同时,又充分体现学生的主体地位.学生在学习过程中动脑与动手、动口相结合,在观察录像的基础上联系生活实际,举例说明圆形物体在生活中应用的有关实例；在观察教师演示画圆和计算机画圆动画的基础上,自己再动手画圆,掌握画圆的技能技巧并深刻认识圆的特征.3培养学生发散思维,提高综合素质.这节课在最后部分,利用计算机软件提出问题让学生进行课堂形成性练习,培养学生的发散思维能力,提高学生的综合素质.关于这节课的教学过程结构流程图片在页面最后,如图片在页面最后所示.开始录像导入新课具体学生联系生活、举例演示圆的形成CAI圆的形成抽象提问?(圆的概念)学生回答,得出圆的画法CAI演示画圆学生自己画圆讲解圆的各部分称（圆的特征）具体教师提问,让学生应用新知（圆的应用）CAI猴子坐在各种轮子的车上培养思维结束图片在页面最后1圆的认识教学过程结构流程图片在页面最后（2）按照“主导主体”教学设计思想设计的教学设计方案小学语文美丽的仙湖教学设计何克抗教授从当前作文教学存在的问题以及小学生的作文心理过程出发,提出作文教学目标下的三维素质模型,即在作文教学中应强调情操教育、知识教学和能力训练三个方面.三维作文教学模式提出来以后,总课题组在一部分试验学校的不同年级进行了教学试验.如何在作文的实际教学中体现三维教学的思想和要求,基于计算机媒体的课堂教学设计是关键.下面以美丽的仙湖（广东深圳小学韩海鑫老师执教）一课为例,介绍该课例的教学设计.1分析教学目标本课的教学内容依据人教版语文第七册的要求选定,教学对象为四年级学生,教学环境为多媒体计算机教学网络.根据实际情况,本课的教学目标包括如下几个方面：培养学生热爱祖国,赞美祖国景色的情操；通过对视频图片在页面最后象的观察,让学生能够抓住景物的特点；让学生掌握描写动态和静态的景物的方法,表现景物的特点；通过教学,让学生初步掌握描写一处景物的方法.本课的教学重点是让学生初步掌握描写一处景物的方法,教学难点是让学生学会描写动态和静态的景物,能够生动具体地表现景物的特点.2确定设计思想根据三维教学模式,确定如下的教学设计思想：（1）强调对学生的情操、知识、能力三方面的教学和训练通过这一堂课,培养学生对祖国景色的热爱和赞美的感情,教会学生掌握描写景物的技巧和方法,训练学生观察、联想、思维、表达等方面的能力.（2）充分发挥多媒体网络的教学功能利用网络广播功能,进行作文情景的创设；利用网络监控功能,进行个别学生的作文指导；利用网络监控和广播功能,进行典型作文的评议修改.（3）注意写作方法的总结和学生应用的指导教师首先通过例文小结提炼出“仔细观察景物,抓住特点描写”这一描写景物的方法；接着在学生实际应用当中不断地加以强调；最后在归纳总结时又进一步强化,促使学生对这一写作方法的掌握和应用.（4）利用协同学习方式促进学生对知识的建构通过同学之间的分组讨论、互相评议以及教师参与讨论、教师个别指导等活动,启发学生想象,开拓思维空间,丰富思维内容,从而促使学生逐步实现对文章的建构和表达.3设计流程结构该教学设计的教学结构流程图片在页面最后如图片在页面最后所示.开始提出问题、引发学生思考投影颐和园的美丽景象（激情）学生大致评说颐和园的写作方法网络广播颐和园课文片断学生具体评说写作方法例文引路提炼方法总结描写景物的方法,提出写作要求网络广播仙湖视频图片在页面最后像（激情）指导观察,引导学生感知仙湖美景,激发学生赞美仙湖之情创设情境指导观察学生理出描写的景物错教师判断对网络广播仙湖视频图片在页面最后像（创设情景）仔细观察,抓住特点描写（训练观察能力）如何描述湖水,抓住什么特点来描写？分组讨论（协同学习,拓展思维）教师参与讨论并指导（启发想象,个别指导）分组讨论协作学习抽查学生汇报,学生之间互评（训练口头表达能力和评改能力）小结：写好景物的方法教师引导（指导观察、启发想象）其它几处景物的特点是什么？（观察方法的应用）学生回答（训练观察能力）网络仙湖其它几处景物广播视频图片在页面最后像（创设情景）学生任选几处景物,抓住特点进行描述（训练观察、想象、思维、口头表达能力）上机操作打出作文网络工作站学生上机输入（训练想打能力）网络工作站个别学生通过网络与教师交流教师机教师监控,通过网络对学生进行个别辅导网络广播学生典型习作学生互评互改（训练评改能力）反馈评价修改作文总结归纳强化方法总结归纳结束图片在页面最后2作文课“美丽的仙湖”课堂教学设计流程图片在页面最后（3）按照以“学”为主的教学设计思想设计的教学设计方案高中语文网上阅读与写作中国汽车工业与WTO的设计中国汽车工业与WTO是一节基于Internet的高中语文阅读与写作课,分两个课时,时间共60分钟.这节课采用“以学为主“的设计模式,通过利用Internet丰富的信息资源,培养学生快速阅读和准确查找信息的能力,同时也让学生获取了大量的写作材料；通过组织学生对有关问题的讨论,加深学生对事物的认识和理解,同时也培养学生的语言表达能力和作文评析能力.1教学目标的确定（1）培养学生快速阅读与准确筛选信息的能力；（2）培养学生利用网上资源构建意义的能力；（3）培养学生语言文字表达能力；（4）培养学生评析文章的能力；（5）了解中国入关的一些知识.2教学软件的提供提供一些有关WTO专题的主要网站,如羊城晚报、人民时报和新加坡联合早报.学生还可以根据需要,进入其它相关网站.3教师的准备工作（1）确定话题话题既要能体现资源的丰富性,又能具有一定的开放性和文体的多样性,还要便于学生网上查找.为此,确定“中国汽车工业与WTO”这一话题.（2）搜寻网上信息事先要了解一些资源丰富的网站,并告诉学生,以缩短学生查找时间.（3）准备相关材料如准备有关录像片段或图片在页面最后片资料.4教学过程的设计（1）引入播放录像：中美签署入关协议.教师：中美签署了协议,前不久中国和欧盟又签署了协议,中国入关指日可待.作为一个学生,怎么看待这件事？学生：回答（略）.教师：假如我们是一名打算购买汽车的消费者,或者一名汽车销售商,还是一名生产汽车的厂长,感受又如何？学生：回答（略）.教师：不同职业的人,对入关的态度不完全相同.我们今天练习的话题是：假使你是一名（A：司机；B：汽车经销商；C：汽车厂厂长）,在得知中美签署有关协议的那一天（1999年11月15日）感受如何？你看到了哪些有关情形？请以此为内容写一篇300字左右的短文,文体不限,题目自拟.（2）网上浏览学生上网浏览有关文章,分小组交流讨论.（3）网上作文整个过程中,教师通过监控台跟踪学生的进展.（4）作文评点学生发表作文后,教师从中挑出质量不一的作文若干篇（也可让学生自由浏览,挑选）,学生分析讨论评点,并打分.然后让学生口头阐明理由,鼓励学生提出相反意见,展开争论.（5）教师总结教师针对作文中出现的问题,在学生讨论评析基础上概括总结.主要围绕：A、主题是否明确；B、内容是否集中；C、语言是否准确等三个方面进行总结.整节课的教学过程结构流程图片在页面最后如图片在页面最后3-5-3所示.开始录像中美签署入关协议学生讨论网络学生浏览、交流网络网络教师监控学生作文网络教师监控学生浏览、评点网络学生口头评点教师总结结束图片在页面最后3中国汽车工业与WTO教学过程结构流程图片在页面最后表格式教学设计方案多媒体网络环境中培养学生创新思维的教学设计方案设计者：_执教者：_课件制作者：_时间：_年_月_日所教学校班级：_一、教学内容（教材内容）简要介绍：二、学生特征分析1智力因素方面：知识基础、认知结构变量、认知能力2非智力因素：动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格三、教学内容与教学目标的分析与确定1知识点的划分与教学目标（学习水平）的确定课题名称123知识点12描述语句知识点教学目标2教学目标的具体描述教学目标3分析教学的重点和难点四、多媒体网络资源、工具及课件的运用知识点学习水平多媒体网络资源、工具及课件的内容、形式、来源使用多媒体网络资源、工时间具及课件的作用使用的方式或教学策略12注：多媒体网络资源、工具及课件（或某一功能模块）的作用为：1创设问题情景、提供资源、提供用于探索和发现的工具、提供支架、提供表达自己的看法和协作学习的环境、提供反思的机会和帮助（包括元认知帮助和提示）、提供学生学习过程的记录和诊断、提供练习和反馈、提供个别指导和评价的环境.2提供思维发散的机会,如同中求异、正中求反、多向辐射；培养学生的形象思维,如提供丰富的事物属性表象以及运用事物表象进行分析、综合、概括、联想和想象的机会；培养学生的直觉思维,如提供便于理解事物间关系属性的整体情景,以及运用关系表象进行整体把握、直观透视、空间整合的机会；培养学生的时间逻辑思维,如帮助学生理解概念,提供运用概念进行分析、综合、抽象、概括、判断和推理的机会,提供支架和各种解决问题的步骤.多媒体网络资源及课件的使用方式或教学策略：1接受式策略：如设疑播放讲评练习评价和概括；传递接受策略（五段教学策略）即激发动机复习旧课讲授新课运用巩固检查效果；九段教学策略.2发现式策略（便于培养学生的创新思维）：引导发现程序（问题假设推理验证结论）；支架式策略；抛锚式策略；随即进入式策略；探索（究）式策略；认知学徒式策略；3其他：建模策略；教练策略；协作策略（包括竞争、辩论、角色扮演、协同、伙伴）.板书或powerpoint设计：五、课堂教学过程结构的设计1画出流程图片在页面最后教学活动与教师的活动媒体的运用学生的活动教师进行逻辑选择2对流程图片在页面最后简要的说明：（1）特别要注意,如何结合具体的学科内容来贯彻培养小学低、中年级段学生随意创造性思维,即要遵循下面的随意创造思维的操作流程,串并存线形加工和三个环节,一环扣一环.（a）发散联想再造想象（b）发散联想直觉判断（2）强调逻辑思维、形象思维、知觉思维、发散思维综合培养.六、形成性练习题和开放性思考题的设计知识点1教学目标修改意见：题目内容引导或答案（1）小学数学（日照实验三小刘刚贤老师设计）设刘刚贤计一、教材内容授课班级实验二一时间20016课节名称乘法应用题和常见的数量关系九年义务教育五年制小学数学第五册第25-26页内容.单产量×数量=总产量,单价×数量=总价的数量关系.二、学生特征分析1学生已经比较熟练地解答已知单价、数量求总价的问题,但在解答这类问题时往往受具体问题的限制；2学生有一定的抽象思维能力,善加引导学生自己能够从题目中抽取出本质的东西,即数量关系；3学生有一定的生活经验；4大部分学生具有钻研精神.三、教学内容与学习水平的分析与确定1知识点的划分与学习水平的确定学习水平科目名称知识点1单价、数量和总价的关系；单产量、数量和总产量的关系.2运用这两种数量关系解答相关应用题.识记理解应分析综用合乘法应用题和常见的数量关系2学习水平的具体描述知识点12学习水平描述语句行为动词归纳理解理解通过解答实际问题,归纳出单价×数量=总价,单产量×数量=总产量这两个数量关系式,从而理解这两种常见数量关系.应用会解答已知单价、数量求总价的应用题,和已知单产量、数量求总产量的应用题.会解答3教学的重点和难点重点：理解数量关系,会应用数量关系解答相关应用题.解决措施：按如下环节进行,生活中的某一类问题（问题的提出）概括数量关系（形成数学模型,意即意义的建构）复归于生活中同类问题的解决（应用,即实践能力的训练）难点：从具体的问题中归纳出抽象的数量关系,掌握这种学习的方法.解决措施：通过解决虚拟现实中相同问题,使学生找出同类问题的本质特征,检索出问题中的有用信息,从而归纳出数量关系；并在上述过程中引导学生掌握这种自主学习的方法.四、教学方法的选择1抛锚式教学2启发式教学五、教学媒体的选择与运用知识点12学习水平理解应用媒体类型课件课件、教学平台媒体内容要点虚拟网络商店、虚拟农场巩固练习资料来源网络下载与自制自制媒体的作用创设情境,引导归纳数量关系巩固练习媒体的使用方法呈现展示操作、录入六、形成性练习设计知识点学习水平题目内容1妈妈买了3袋洗衣粉,每袋4元钱,一共用了多少元钱？（这是求什么的应用题？它有什么样的数量关系？）2农场种了3畦（qi）芹菜,平均每畦产芹菜300千克,一共产芹菜多少千克？（这是求什么的应用题？它有什么样的数量关系？）3口头编一道已知单价、数量求总价的应用题和一道已知单产量、数量求总产量的应用题.解应用题：（上述两类应用题）1理解2应用七、课堂教学过程结构的设计开始计算机复习题口答、口述算式方法计算机农场口述问题及解法你发现这些问题有什么特点了吗？比较一下,说一说总结比较,口述自己的发现.生之间可相互评价引导总结数量关系式计算机练习一小结上面的学习方法计算机商店用同样的方法总结数量关系计算机练习二评价：你学到了什么？这节课你的表现怎样？教学平台布置作业教学平台做作业批改作业：生掌握否？Y结束N图片在页面最后4乘法应用题和常见的数量关系课堂教学结构设计图片在页面最后