2022年初中英语写作教学设计.docx
精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -中学英语写作教学设计长春市九十中学李颖授课年级：七年级授课课题： Talk about your everyday activities教材版本：新目标人教版授课时间： 1 课时（ 45 分钟）一、教学内容分析：本节课选自新目标人教版七年级下册其次单元的写作题材.针对同学的实际情形,将其设计为一堂写作课, 重点学习如何将一天中的活动按时间次序进行描述.二、学情分析七年级同学写作才能较低, 但形象思维才能强, 且情愿积极参加争论和写作.因此我在设计本课教学活动时利用多媒体技术制作了颜色丰富、音像结合的教学课件,从而增强同学的爱好和留意力,使其全身心的投入到学问的学习中去.虽然同学已经把握了一般现在时及其用法,但对该时态的全面把握仍不够,需进一步学习完善. 同学喜爱在轻松开心的教学氛围中学习学问,增强鉴赏力, 因此在多媒体教学的帮助下使单调的写作教学变得生动活泼,表达了新课程理念中的跨文化交际和学科教学,为同学的综合全面素养的提高和进一步学习奠定基础.三、设计思路实行任务型语言教学法,加强同学的自主、合作才能训练.四、教学目标学问与技能目标：1. 能懂得并区分使用以下常用单词及词组：get up, brush teeth, get dressed, have breakfast, go to school, in the morning ,in the afternoon, go home, do my homework, go to bed2. 能正确使用以下句型：What time do you get up.I get up at six o clock.How many classes do you have in the morning. I have four classes.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_3. 学会描述自己一天的日常生活及活动.4. 把握一般现在时态等常用句型在日常生活中的实际应用.5能用英语正确表达时间的读法和写法.过程与方法目标：1. 学习询问和谈论日常生活中发生的事情.2. 调查明白好友的日常活动.3. 体验、沟通自己的日常生活及活动.情感、态度与价值观：1. 语言训练：描画个人情感及意愿.2. 调查实践：主动参加学习活动,善于和他人合作.3. 文化渗透：拓展西方国家相关文化背景学问,培育同学跨文化交际的意识和才能.形成健康乐观的人生信念和追求,从而为终身学习奠定基础.才能培育：培育创新意识、书面表达才能及团结协作的精神.五、教学重点1 Teach the students to useWhat time questions andWhen questions to describe their daily routines.2Develop the students writing skills, using ,sicmopmleplex sentences and some linking words to describe their own healthy daily routine.六、教学难点How to make the students use some writing skills to describe everyday activities.七、教学方法1. Pair or group work to make every student take an active part in the activities in class.2. Interactions between the Students and teacher.八、Teaching Aids: Multimedia九、教学过程1. Warming-up and lead in（热身）（5 min）通过图片展现和师生互动, 创设轻松、 和谐亲切的课堂氛围, 使同学尽快融入英语课堂的教学中.激发同学摸索,勉励同学回答疑题,精确引入正题可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_2. Presentation（出现） 8 min让同学依据图片信息和文字信息完成句子.依据图片和文字信息描述图片中人的活动,并阐明观点：是否是健康的习惯.为引出healthy habits 做铺垫. 老师出现简洁句的五种基本句型,一边出现一边巩固, 以汉译英形式显现. 同学是学习的主体,将发觉问题的过程留给同学.目标：引入主旨,意图,使同学意识到 基本功的重要性.3. Reading and Writing(1) 为同学创设一个学习新学问的情境.同学依据文章内容进行回答,并在老师的引导下一步步接近本文的主题.(2) 以小组合作为基础,完成2c 的练习题,即阅读后完成有关Tony 和 Mary的健康活动及不健康习惯的表格, 以此考察同学对新单词和文章整体意思的把握情形.同学依据表格信息进行快速阅读,完成表格任务. 利用多媒体设备设置此教学环节, 目的在于通过视觉训练刺激同学的阅读兴奋点,使他们跳出单调的阅 读训练,“反客为主 ”,在培育同学快速阅读训练的同时实现词汇的“自学 ”自“练”.(3) 老师让同学以同桌两人为单位依据表格信息用所需句型复述Tony 和Mary 的日常生活习惯.同学之间依据老师所设置的场景和所学学问进行复述课文的练习.学习并巩固一般现在时态及其确定和否定句.(4) 向同学展现一段影片,让同学依据影片内容完成文章,以此使同学自主巩固所学内容. 依据老师供应影片通过小组合作的形式完成文章内容的听写.利用多媒体技术制作了颜色丰富、音像结合的教学课件, 从而增强同学的爱好和留意力,使其全身心的投入到学问的学习中去,为下一步教学活动的开展打基础.(5) 为同学创设一个情形,给你远在美国的笔友回信,告知你的周末作息时 间及活动. 让同学通过写作练习, 巩固所学词汇和句型. 同学需仔细阅读老师供应的信息, 并依据本节课所学内容完成写作任务.以此来巩固有关本节课一般现在时态及其相关句型, 并让同学朗读自己的回信,共享学习成果, 沟通学习体会和心得.4. Summary老师让同学在黑板上写出有关时间的谚语.同学通过本节课的同学明白了健康的生活习惯及科学的作息时间的重要意义,从而得出结论.培育同学的自主、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_合作、探究意识和创新思维才能.5. Writing:依据老师供应的图片和文字信息为自己的暑假设计一份科学的作 息时间,并以邮件的形式发送到老师的邮箱.老师依据同学实际设置写作练习作 业,可以不同程度的满意同学的学习需要,为同学综合才能的培育奠定基础.同学喜爱这种图文结合的作业, 可以发挥他们的自身优势, 同时也能是他们的综合素养得以展现.有利于培育同学的观看才能和语言组织表达才能.可编辑资料 - - - 欢迎下载
