2022年初中语文日记随笔式作文课题阶段总结.docx

精品_精品资料_书香校内韵味浓随笔世界幸福多日记随笔式作文课题阶段总结试验探究为落实课题争论方案, 加强群体的战役力, 我们第一从提升老师的群体素养着手, 加强了理论学习. 我们有组织的学习了朱永新教授的新训练之梦 新训练理论和实践争论等,学习了有助于新训练试验争论的一些专刊和专著,如苏霍姆林斯基“个体全面进展”的训练理论.从中我们认真解读了新训练试验的丰富内涵, 领会到了新训练试验的核心理念,即：以人为本,师生共同成长.我们坚持“实践 出真知”,有目的、有组织、有方案的进行训练实践,在实践中反思, 在反思中改进教学行为, 在试验与争论中促进自身的进展和成长. 为此,我们结合书香校内建设对日记随笔式写作进行集中学习和大胆实 践.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_深刻的懂得： 日记随笔化写作是一种以随笔为主要写作方式的生命化写作教学体系.在这里,顺手、随时、随性而作的文字都叫“随笔”.它顺应人的言语生命规律,以激发写作爱好、养成良好的写作习惯、 提高书面表达才能、 丰富和进展言语生命、 培育健全的言语人格为目标,以随时随的、 随情随便的日记随笔为日常写作方式,以有针对性的站在中学三年高度基础上整体规划的序列训练为重点,以读、评、 改、展等活动为促进手段,先读后写,为写择读,以写促读,以读带 写,读中自悟, 读写互动,在日常随便写作和课堂有序修改的有机结合中,最大限度的激发和释放人的写作潜能,实现真实、自信、个性、畅快的表达.基于此,我们重点进行了以下探究：一、初步构建了中学日记随笔式写作序列训练材料我们依据中学同学的认知和进展规律, 依据全日制义务训练语文课程标准（试验稿）规定的写作教学目的和中学语文教材写作要 求,依据试验方案,我们制定了详细的教学策略,构建系统详细的写 作序列,依据周次来进行设计,在一周中,设计片段练习2-3 次,片段练习主要在课堂上完成,主要依据课文内容,结合单元作文主题, 进行有针对性的练习. 设计阅读笔记 2-3 次,让同学在课外活动时间完成,由同学依据自己的阅读, 顺手记录,顺手抒写自己的感受体会. 设计一次观看日记或总结日记,由同学自由发挥,在周末完成.依据 课标要求,结合课文内容、单元主题、综合性学习,设计一次作文练可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_目标的达成.（一）参照语文课本作文训练内容制定三年整体写作规划.我们使用的仪务训练课程标准试验教科书语文教材对作文训练内容支配出现出一些特点：关注生活,关注自然.如七年级的“我爱我家”、“成长的苦恼”、“感受自然”,八年级的“献给母亲的歌”、“到民间采风去”、“寻找春天的踪迹”,九年级的“雨的诉说”“脚踏一方土”、“岁月如歌”等.写真事,抒真情.如七年级“这就是我”八、年级“献给母亲的歌”、九年级“岁月如歌我的中同学活”等内容,都能表达出这一点.由浅人深, 循序渐进.犹如是写同学成长, 七年级支配的是“这就是我”、“成长的苦恼”,而九年级就是“青春随想”、“岁月如歌”.以记叙文为主,兼顾其他文体.教材上36 次作文训练,有 22次可以写成记叙文（贯穿于中学学段始终）,两次明确要求写成说明 文（八年级上第三次训练“说不尽的桥介绍你所熟识的一座桥”.八年级下册第三次训练“科海泛舟明白最新科技成果,写一篇介绍该 成果的说明文）.明确提出进行谈论文训练的也只有两次（八上“怎 样搜集资料”要求针对所搜集的资料,写一篇专题小论文.九下“我所明白的孔子和孟子”,要求以孔子或孟子的某句名言为题,写一篇议 论文）.另有调查报告、演讲稿、总结等应用文各一次.可见, 记叙文的写作训练是重点, 说明文和谈论文的写作只是初步涉及.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的特殊感受和真实体验.多角度的观看生活,发觉生活的丰富多彩,捕获事物的特点,力求有创意的表达.写记叙文,做到内容详细.写简洁的说明文,做到明白清晰.写简洁的谈论文,努力做到有理有据.依据生活需要,写日常应用文.”（二）我们设计的写作序列训练遵循中学语文教材的写作体系,我们制定了以表达才能和文体训练为经,以积存感悟专项训练综合运用为纬的系列训练规划.第一阶段：作文激趣阶段七年级上学期七年级上学期, 着重培育同学的写作爱好, 引导同学熟识到写作是表达,它是人的一种心理需要,用写日记的形式,留住平凡生活中 的点点滴滴,从而积存了丰富的人生阅历,这就是一种写作.写作仍 是一种积极的情感活动的过程,情有所感,才会有所作,情感始终是 写作的动力,贯穿作文过程的始终.让同学有自信可以写出好文章, 从而转变态度,爱上作文.提倡同学写“绿色作文”,即写真实反映生活、反映内心、率真自然的作文.“绿色作文”是一种健康向上、富有生气、布满活力、到处以真为纲.“说真话、写真事、抒真情”是其生命.叶圣陶先生曾说： “生活就如源泉,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活活泼泼流个不停.”老师要引导同学专心去观看生活、积存写作素材.“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,我们规定,每位同学备一本观看可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_己的见闻和感受.篇幅不见得要长,但要有实际内容,表达要文从字顺.语文课前, 同学选定自己的一篇日记轮番作一分钟讲演.每周选出一篇日记在班上沟通评比.让作文的“源头活水”永不枯竭.在作文命题方面, 打破传统的命题方式, 而以同学的生活经受为命题范畴,选取能引起同学写作冲动的话题,让同学有事可写,有话要说,有情可抒.在体裁方面,不作严格规定,或记叙、或谈论、或说明、或写随笔.其次阶段：分类训练阶段七下至九上1. 七年级下学期,以记事的记叙文写作为主.训练内容以“记叙的方法、立意与选材、把内容文章写详细”为重点.例如,在训练“把文章内容写详细”这一重点时,为了使同学的作文写得详细、内容丰富,我们引导同学在观看生活时要时时留心,做生活的有心人.要善于发觉生活中的美,激发心中的情.并归纳出一些把作文写详细的方法,如：把概括性的词语,换成详细形象的描画或表达： 概括性词语：我惭愧.详细形象的描述： 我站在老师跟前, 耷拉着脑袋, 脸火烧火燎的.两只手没处放了,只是无意识的拧着衣角.两脚无力的支撑着身体. 心里似乎打翻了五味瓶, 酸甜苦辣咸什么味道都有, 同学信任我, 选我当中队干部, 我却做出这丢人现眼的事儿, 我对得起谁？是家里可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_儿的话,我肯定会钻进去躲躲.抓住特点举些例子： “我的妹妹是个很顽皮的孩子”,小作者就举出了这样一个例子突出“顽皮”,“我的橡皮泥用完了,叫妹妹帮我拿一下.小妹,帮我把楼下的橡皮泥拿上来.却传来妹妹的回答：啊,什么吖？帮我把楼下 的橡皮泥拿来？啊,你说什么吖？我仍没听清晰.帮我把橡皮泥拿来啊.什么吖？你再说一遍我知道妹妹不给我拿了,只好自己去拿了”.你看这顽皮的妹妹多么形象逼真.再如表现自己平凡没有任何特长,可这么写：别人在跑道上飞速的跑,我只能在下面喊“加油”.别人在台上唱歌,我只能在台下鼓掌. 别人呈现他的绘画作品, 我只能在旁边观赏. 别人在台上跳舞, 我只能在自己的位子上观看. 口才好的同学在演讲竞赛上口如悬河, 我只能做一个悄悄的观众. 写字好的同学可以把黑板当作画布各展其才, 我只能看他们的劳动成果. 你看,小作者的“没有任何特长”表现的特别详细,字里行间仍显露了一点淡淡的遗憾.分解动作,写出层次.我们往往觉得生活中的动作是一下子完成的, 因而一句话就带过去了,比如插队：他真厌恶,一下子插在了那个小同学前面.假如找 们分析一下就会发觉,这个动作是可以分解,写出层次的.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_些小动作, 一二三按时间先后写下来, 使这个动作完整的呈现于读者面前,我们的文章自然就详细生动了.请看下面的文字：你看,那边来了一个大个子,刚来便径直跨到队伍前面,做好了标准而又充分的插队预备工作. 似乎一只饥肠辘辘的老虎在那儿虎视耽耽的等待时机. 此时他那时髦的服装和俏丽的虚荣的外表再也容纳不下那颗丑陋的心灵了由于我们都已经用自己光明的双眼清晰的 看到了他的丑恶.迫不及待的他最终发动了猛烈的攻击瞧： 他左腿向上一跨, 右腿一蹬, 便将一个小个子同学挤到了后面, 紧接着左手将饭卡往刷卡机上一摁, 右手将前面的同学肩膀往边上一拨, 一张丑陋的嘴巴大声喊道：“师傅,豆皮一碗,油饼一个”那似乎很是有礼貌的语气, 不禁让我悻悻做呕,再看后边的同学却早已吐得一塌糊涂再看表,整个过程竟只有 0 1 秒.2. 八年级,巩固记事的记叙文写作,学习写人篇,训练重点为“描写人物的方法、怎样使人物血肉丰满”.同时,结合说明文单元的教学,进行简洁的说明文写作, 训练重点为“抓住事物的特点、依据说明中心,合理支配说明次序, 挑选恰当的说明方法,留意说明语言的精确性”.例如说明文的写作训练, 我们的详细做法是, 依据八年级上册中第三、四两个说明文单元的教学要点,分解成如干个训练环节,采纳片段训练与综合训练相结合的方法,对同学进行科学有序的思维训可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_写作深化”这一程序进行训练.讲清概念,就是由老师依据课文中 的例子讲解某种说明方法的特点、种类及作用等.练习巩固,就是让 同学从课文中或老师供应的教材中举例印证 并利用该说明方法说明某一事物的口头练习.写作深化,就是以单元写作题为纲,由分到总 即每教一种说明方法, 就由同学利用该方法来说明某一事物, 在单元教学完毕时, 布置文题进行说明文写作训练, 要求运用多种说明方法说明事物.再如合理挑选说明次序,依据“写作训练序列”,我们把它支配在故宫博物院一文中重点训练.第一让同学明确,说明次序的挑选 是由说明中心打算的, 例如：介绍建筑物的布局, 适合采纳空间次序. 介绍事物进展演化的过程,适合采纳时间次序.说明事理,适合采纳 规律次序等.练习巩固阶段,选取众多的事物为说明对象,让同学根 据说明中心的不同, 合理支配说明次序. 最终进行在单元教学完毕时, 布置文题进行写作训练.3. 九年级上学期,练习写景类和抒情类的记叙文, 训练重点为“抓住景物特点、选好观看角度、 支配描写次序、 融情于景表达主观感受、动静结合”.并结合九年级上册其次、第四两个谈论文单元的教学, 进行谈论文写作训练.训练重点为“观点与材料、论题的绽开、谈论 文语段的结构.”这里主要以“谈论文写作训练”为例介绍作文系列训练规划.同学初写谈论文,常犯的毛病有观点不明、对观点缺乏应有的分析、观点可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_薄弱环节, 我们实行化整为零的策略, 把谈论文的写作要素分解成如干系列,分项训练.分项训练终止后,再综合写作完整的谈论文.在“观点与材料”专项训练中,由于中同学的谈论文写作,所阐述的观点是大家都明白的道理, 摸索推理的过程并不复杂, 所运用的材料往往也是常见的、人所共知的.但初学谈论文写作,往往会犯观点 不明和空泛、举例不当、堆砌事实、缺乏分析、观点和材料不相吻合等毛病,不能对观点和材料进行合乎规律的组合. 因此,我们又把“观点和材料”分解成“从材料中提炼观点”、“用材料证明观点”、“事例的表述”和“观点和材料中的纽带”四项进行训练.再如“谈论文语段的结构”专项训练,谈论文的结构以“总分 总”为基本结构模式,再依据教材的结构训练其变式, 如“总分”“、分总”、“起承转合”等.语段训练也讲究结构,而且与谈论文篇章的结构是相像的, 或是演绎式（观点材料） ,或是归纳式（材料观点） , 或者两者的结合（总分总）.通过几次专项训练, 让同学明确谈论文写作的基本要求、 基本结构和基本思路,从而达成中学阶段会写简洁谈论文的训练目标.第三阶段：综合训练阶段七年级至九年级上学期的写作训练设计, 我们的目的是培育同学作文的爱好, 排除同学的厌写心情, 对中学作文教学的总体目标分解归类,并开发一些微观的教学策略进行分项训练,分中有合,相互联 系.而九年级下学期的作文就是在此基础上的综合和提高,是在内容可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_和训练内容的系统化. 同学进人中学以后, 通过两年半的观看记录和广泛的阅读, 已积存了丰富的写作素材. 这时我们指导同学在假期整理自己的观看日记、随笔、札记、作文等,把自己感受最深的内容摘 录下来,分门别类,汇编成册.开学后同学中相互沟通,共同学习、 借鉴或补充,达成写作题材的系统化.九年级下学期, 依据教材序列, 对各类文体的写作要求强调综合性.记叙文要求真实详细、有详略、结构完整、语言流畅,能综合运 用多种表达方式.说明文要求抓住事物的特点,说明次序合理,运用 恰当的说明方法, 语言精确. 一事一议的谈论文要求能从材料中提炼出观点,由此及彼, 联系实际, 绽开谈论. 初步具备修改文章的才能.所以,我们训练的重点是话题作文, 审准话题, 正确立意, 确定文体, 自拟文题. 为了让同学在中考中受益, 我们仍把与同学关系紧密的话题进行梳理,归纳出 20 个话题,我们把它称为“母题”,每个“母题”又衍生出几个相关的话题, 我们称之为“子题”,并有方案的进行训练.要说明的是,很多写作上的技巧, 不行能划定在哪个阶段训练 比如“如何拟题、如何开头、如何结尾、如何点题、如何让语言形象生动、如何创新结构”等,都必需贯穿于整个作文训练过程中.我们在 每个阶段的训练重点也只是相对而言, 由于每一次作文, 都会涉及以上个方面的内容. 之所以拟定一个整体规划, 只是为了防止作文训练的随便性和盲目性.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（三）片段练习整体设计作文大多依据单元主题和教材要求设计, 初次以外, 我们仍依据课文特点,在课堂上设计片段练习,主要让同学在课堂上完成,不增 加同学的负担,片段练习和作文相辅相成,更关注细节描写,是对课 文内容的进一步学习和深化,也是作文的有益补充.以七年级下册为例： 单元主题：这个单元支配的均是以成长为主题的课文.这些课文,有的表达自己从孩童嬉戏到长大读书识理的成长过程（鲁迅的从百草园到三味书屋）,有的表达自己在父亲及四周大人的训练和影响下不断长大的生活故事（林海音的爸爸的花儿落了）,有的就是以童话的形式鼓励人们在成长过程中要坚持不懈的努力和追求（安徒生的丑小鸭）,有的给人以生活的警告 （诗两首 ）,有的通过表达由“神童”变为常人的故事引起人深深的摸索（王安石的伤仲永）.训练目标：人物描写的细节训练.写作指导：动作描写、语言描写是描写人物的两种重要方法,对表现所写人 物的身份、思想、性格、品质、心理状态等有重要作用.我们运用动 作描写和语言描写刻画人物形象时要抓住人物的典型特点,写出人物与众不同的的方.例如在从百草园到三味书屋中,“他总是微笑 起来,而且将头仰起,摇着,将头向后拗过去,拗过去.”鲁迅先生 用寥寥数语的动作描写, 形象的刻画出了一个沉迷在读书乐趣中的先可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_生形象.再比如爸爸的花落了中,“大小姐,到了医院,好好儿 劝劝你妈,这里就数你大了；就数你大了；”英子的爸爸去世后,作 为佣人的老高也很难过, 他既要劝英子不要难过, 仍在嘱咐英子到医院后照料好妈妈,语言的分寸把握的很到位.特殊是,老高把“就数 你大了；”重复了两遍,以此来提示英子不能光痛楚,仍要承担起照 顾家的责任.训练设计1. 常人眼中的私塾老师是老古板,但鲁迅先生的老师却是一个 学识渊博、严格、可爱的老师.回首童年,辉煌的春光中,有和同学 春游的美好回忆.厚厚的相册里,留住了那么多熟识笑脸.毕业纪念 册中,学校同学的签名笔迹似乎仍未干闭眼静思,那么多鲜活的面容飞扬在眼前.儿时的伙伴啊,我想你们同学们,用200 字勾画出一位个性鲜明的童年伙伴吧；2. 丑小鸭到处受排挤,受嘲笑,受打击,但它没有沉沦,也没有失望,而是始终奋斗不止,最终变成了一只漂亮的天鹅.你能用150 字描画出丑小鸭变成天鹅后的样子吗？3. 方仲永五岁即能“指物作诗立就”,但其父因利而“日扳仲永环谒于邑人”“不使学”,使他长大以后“泯然众人矣”.我们在惋惜“神童” 消逝的同时,应当从中吸取哪些教训了？用150 字写出来吧；实践证明,由于片段练习紧紧结合教材进行,读写结合,同学兴趣很高,同学能够调动思维,发挥想象,老师准时的鼓励、夸奖,同学的思维才能得到肯定锤炼,是提高同学写作才能的一个有益补充.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_二、快批快改,加强合作,有效提升同学的写作才能写作的真正目的在于沟通. 作文教学历来是困扰语文老师的一个严肃课题, 特殊是作文批改, 传统的教学一方面要求同学“多写多练”, 一方面要求老师“精批细改”,而实际情形是作文从同学写好上交到教 师批改之后再发下去,往往要两个星期,等同学再拿到作文本时,早已时过境迁,加上老师的评语总是那么几句套话：“语句通顺,中心 明确”等,同学根本不爱看,最多关怀一下分数而已,结果是作文发 得慢,同学写得少,老师讲评没有实效,正如叶圣陶先生给上海语 文学习编辑部的一封信中说：老师辛苦了,同学吃亏了.”为了转变这种同学被动、老师白费的状况,结合日记随笔式写作,我们对批 改也进行了的探究,那就是,快写快批,一气呵成.两节作文课,第 一节写作,其次节批改.详细流程是这样的：第一节：同学写作. （提前一周,老师依据序列化设计,告知同学本次作文训练目标,布置本次作文训练范畴,参考题目等,并简要进行指导,明确作文要求.）其次节,批改反馈.1. 个人自改（ 10 分钟）.自己朗读,运用修改符号, 进行自改, 然后写出优点,不足.2. 合作批改：每次作文批改,四人相互批改,用15 分钟时间.由组长作主持人,先回忆本次作文的训练目标、作文范畴及要求等,并强调作文批改的要求, 如使用统一的批改符号, 多发觉同伴的优点, 打分适当,多给同学鼓励性的评语等.在批改过程中,遇到问题准时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_争论,同时要把批改时发觉的问题准时写在“批改记录表”上.作文返回本人手中之后,要订正错别字、病句等,批改人仍要和被批改的同 伴沟通, 看一看自己的看法和对方是否一样,不一样的的方再协商争论,然后谨慎的在小组评判”栏内写下评语及自己的建议,并签上自己的名字.批改之后,留意信息的收集,每人三言两语,把自己的批改情形汇报给主持人,如作文目标的完成情形,优点、存在问题（包括自己搜集到常见的错别字）,主持人进行整理,针对本班本次写作训练目标的达成度,优点、缺点、典型病例、优秀文章等进行分类总结.附：批改记录表项目优点存在问题建议错别字批自我评判改记录小组评判2. 呈现.合作批改是汇总信息、沟通信息的过程,获得信息的 目的也是为了沟通反馈, 以更好的进行写作. 所以说讲评是合作批改的连续与进展,不容忽视. 15 分钟批改呈现时间.各组组长依据自己收集的信息, 进行总结讲评, 对那些作文认真, 作文目标达成度高, 书面干净的同学进行夸奖,并指击作文中的优点、缺点,作文要求完可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_过程中,老师准时引导、调控.3. 老师总结 5 分.依据各组的讲评呈现,老师进行总结本次作文的有点,存在的问题,留意事项.快批快改中,我们做到了两个统一：一是统一批改符号 .由于是合作批改, 就要求所用的批改符号统一,以利同学辨识.经过争论,确定统一使用以下符号：a 错别字号：作文中显现的错字、别宇均打 X”号,并在评语”栏相应的位里下画半框,以给同学留下修改的的方.b 病句号：凡足文章中显现的病句,不通顺的句子均在句子下用横线标出,并在相应的评语”栏内写上“病句”.c 嘉奖号：美丽的语句,富有哲理的句子或文章的点睛之笔,用嘉奖号仍有删除号、增补号、换位号、连接号、分段号等统一规定, 统一的符号确定后,就打印出来,同学人手一份,老师再结合详细作文进行指导,让同学明白并学会运用这些特号.二是统一评判标准. 同学自改、合作批改,统一的评分标准是特别必要的. 起初我们只留意对同学进行常规要求的评判, 如文章的立意、内容、语言、结构、书写等,同时为了使同学养成良好的书写认宾、书面干净等习惯,加重对书写的要求,这一项评分占10上, 后来,随着同学良好书写习惯的形成, 又借鉴兰山区义堂中学和沂水县教研室姜元夫老师作文目标序列训练”等作文教改体会,加大了对可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_以表格的形式显现在作文附页纸上,下发给同学.得分目标达成常规要求合计一 级 二 级 三 级 立意内 容 语 言 结 构 书写（ 30（ 15（ 0%5%20%20%10%5%-40%-30-15%）%）这样同学在自批、 互批的基础上就有明确的衡量标准, 而且我们仍强调批改的第一步是浏览全篇, 明白作文目标的完成情形, 如目标完成不好或远离目标就常规要求方面不予评判, 对于这一类同学就指导重写.同学批改留意同学主体位置的发挥, 有利于同学在异质小组中的彼此互助,相互沟通,取长补短.而且合作批改中,老师细致加以指导,同学逐步形成了对同学负责、对自已负贵的责任感,能够认真的进行评改,认真写评语,具备了肯定批改作文的才能.同学的写作水平得到了很大的提高.这是我们体会最深的一点, 由于合作批改便于操作,留意师生之间、同学之间的沟通,便于发觉问题,指导写作,同学的写作才能得到较快提高.三、活动课堂促进随笔式作文的实效性可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_小组教学为切入点,积极构建活动式自主课堂,实现了“学问课堂”向“生命课堂”的转型.我参照市语文学科的 35X 教学策略和区教研室的自能高效课堂模式, 结合我校实际, 构建出了了具有个人特色的语文活动式自主课堂模式.课堂活动中我们鼓励“让每一个孩子都参与, 使每一个同学都能体会到胜利的欢乐”.这个模式的特点就是： 以学案代替教案, 以同学活动推动课堂教学,以小组合作探究代替老师的学问灌输, 以小组评判的方式激发同学的学习热忱,动态生成整堂课,让课堂焕发诞生命的光荣,使同学 真正成为学习的主人. 结合随笔日记式作文训练, 本学期我们从课前、课堂活动中,课后均有相关的设计.课前我们第一要进行经典论语的课堂渗透,坚持每天语文课前诵读一句,日积月累,这个活动由同学自主完成,从资料的查阅到 学习过程中的讲解,再到落实背诵,每天一位责任人.这样同学每日 与经典为伴、与大师为友,形成了“时时皆经典,到处有雅言”的整体氛围.然后仍有每日一分钟演讲活动, 演讲的主题、 内容均由同学自主挑选,可以谈对某种问题的熟识,也可以结合所学课文谈看法,但凡 是得到大多数同学认可的均收录到我们的“班级随笔集”里,今日带来的是七年级 6 班的随笔集, 这个随笔集就在我们的呈现台上. 虽然文字稚嫩,篇幅不长,确丝毫不影响孩子们对它的宠爱.信任一个学期 下来,同学的作品会由一篇篇增长成一本本.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_爸爸的花儿落了 一课时, 当同学懂得了文中父亲那深沉的爱的时候,我顺势用一个仿写活动：“父爱是一缕阳光,暖和我失落的心.” 吊起了同学表达的欲望,有的同学写道“父爱是一盏明灯,照亮我前行的路.”仍有的写“父爱是一双木屐,支撑我疲乏的身躯.”仍有“父爱是一块踏脚石,支持我前行的脚步.”仍有“父爱是一声警钟,警醒我胜利的中意.”等等.在随笔片段练习时, 我设计的活动是： 杜甫在胸怀国恨家愁的时候,目睹山河破裂的战乱景象,写下了“感时花溅泪,恨别鸟惊心”的伤感诗句.但当他到了成都,筑起草堂,临时得以安家时,却咏出了 “留连戏蝶时时舞,悠闲娇莺恰恰啼”的诗句,表现出心情的舒服.这说明人们对景物观看感受经常带有剧烈的主观因素,兴奋时, 水的涟漪成了笑涡.失落时,狗的鸣叫成了嘲讽.据此,按要求完成以下两 个描写片断.（）上了光荣榜时看到的某处景物,字左右.（）上了通报批判栏时看到的同一景物,字左右.课后作业的布置以日记为主, 老师留意引导同学认真观看四周的人、事、物,把所见、所思、所想,以或叙事、或抒情、或谈论的方 式表达出来, 逐步养成了细观看、 勤摸索、多练习、能修改的好习惯.每学期同学都能写有一两本日记. 为了鼓励同学多进行优秀随笔习作并能将其作品让更多的同学明白,这学期我仍试行了同学个人“作品 集”,每个同学不仅可以利用它在平常捕获灵感、积存素材,而且可 以在上面修修改改, 仍可以在闲暇处涂涂画画, 让这个集子成为自己可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_本摇身一变成了“读写文集”.四、以多种活动推动日记随笔式写作训练课题试验（一）老师方面1. 建立试验博客,细心撰写随笔.学校在其次十二中训练在线上开设博客,要求老师们撰写随笔, 网上沟通,并把课题组老师随笔写作的发帖质量和发帖数量作为年终 考核的一个重要内容.课题组的老师一心为试验,细心撰写随笔.工 作时间忙同学,写随笔基本上靠的是晚上、节假日等休息时间,经常 与星月为伴.张华老师一年来写班级日记,共计一百五十余篇,约十 四万余字,全部发表在博客上,青年老师朱晓琳,至今已在博客上发 表文章六十余篇, 四万多字,登记了自己对教学, 对生活的点滴感受, 同一题材仍能从不同角度来写, 思路很特殊. 我们仍定期组织老师随笔座谈会, 搭建一个沟通的平台. 会上,老师们争相传阅老师随笔集, 畅所欲言,大家充分熟识到每天写随笔,不仅有助于把握训练方法, 也提高了自己的洞悉力,学会捕获训练契机,提高训练功效.训练随 笔,促使老师的训练教学反思,积存训练教学体会,极大的提高了教 师的专业成长和自身素养.老师们在博客群的相互沟通中不断提高, 也从网上读到了特殊的训练故事, 明白了更多先进的训练理念, 信息量大增,极大的拓宽了老师们的学问视野, 提升了老师们的理论高度, 为进一步搞好新训练试验奠定了坚实的基础.2. 定期开展读书沙龙和教研组读书沟通活动.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_谈读书所得, 沟通读书体会, 仍向其他老师举荐书目, 大家一起学习, 共同成长.各教研组也积极组织老师在组内进行读书沟通, 相互学习, 促进训练教学, 提升老师的文化素养. 课题组把老师们的读后感整理成册,放在新训练试验室供大家学习. 学校提倡每位老师在读书的同时,认真做好读书笔记,每期不少于3000 字,每月月底在教研组内进行展评.学期末,我们对全校老师的读书笔记进行了参观展评,给大家供应了一个相互学习、 共同进步的平台.大家在沟通中感受颇深,除了知道更多的好书目,而且能最快的吸取其精华,开阔了视野,增 长了学问.展评活动中评出优秀读书笔记 24 本,赐予购书卡的嘉奖, 以鼓励老师更加积极参与读书,共享读书的乐趣.（二）同学方面1. 用笔书写生活,绽放绚烂青春.依据新训练理念, 通过同学日记反思同学的日常训练, 学习生活, 促进同学的身心进展和同学的自主成长, 逐步提高他们的写作才能和鉴赏水平.为此, 试验课题的老师们组织丰富多彩的活动,开掘同学作文之源,成长路上文道同行.（ 1）生活话作文是日记与同学成长的争论的核心. 让同学学会从生活中选材,我手写我心.结合实际生活,9 月份,结合同学为贫困同学捐款活动进行写作, 10 月份,组织“跳绳、拔河、压气球、吹泡泡”活动,11 月环绕第七届体育节进行写作,并参与中国基础训练教学争论会、中国训练编辑部、训练文摘周报社、琅琊周刊组织的中学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_生金牌作文大赛,王鑫等九位同学获特等奖,我校被命名为“全国学校作文训练示范校”. 12 月份组织迎新年手抄报制作及作文,参与“2022 ,最美好的祝愿”第三届罗庄区红色经典读书节活动,同学80多人投稿, 30 人分获一、二等奖.（ 2）为同学搭建呈现平台.指导同学制作个人文集, 毕业班同学收集学校阶段比较中意的作文,有打印成册的,有手抄成册的,每一本文集都尽显小作者的聪明与创新. 在这新学期中, 小记者们又将每天课堂上一分钟演讲的出色内容用手抄的形式呈现了出来.捧起每一本,留恋其间,似乎闲逛与姹紫嫣红的百花园之中,充分呈现了我校新训练的成果.2. 开展读书活动,提高同学素养.为保证同学充分的阅读时间, 学校每个年级都开设了阅读课, 朗读课.阅读课上同学可以到藏书近两万册的图书室借书阅读,也可以到可容纳两个班百余名同学的阅览室阅读书报杂志,由语文老师带领同学按学期方案开展阅读.各楼层的大厅设有开放书架,摆放图书 4000 余册,课外活动或课间活动时间,同学们纷纷拥到书架前阅读自己宠爱的图书,开放书架,满意了同学随时随的的阅读欲望.利用语文课渗透古文经典的诵读, 全校背诵论语,每日一句.使同学循序渐进受到中华经典的熏陶,拓展学问、丰富积存,进而爱家乡,爱祖国.各年级依据同学的年龄特点均有必读书目和举荐书目,如七年级必读书目为昆虫记、 钢铁是这样炼成的、 童年、朝花夕拾.选读书目为：骆驼祥子、城南旧事.必读书可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_末要纳入测试范畴.举荐书目就要求同学大量阅读,做好摘录笔记, 印象深的文章写好读后感, 并把有时产生的灵感和对学习、 生活的感受顺手登记.协作读书活动,学校开展了别开生面的朗读竞赛,各个 年级积极参与、排练,竞赛中共有 6 个集体节目, 7 个个人节目.一个个出色的节目让全校师生大饱眼福. 特殊是八年级排演的 感恩的心生动感人, 赢得了阵阵掌声,此项活动提高了同学的表演才能和懂得才能,激发了孩子们的阅读爱好.课题组开展了三至五年级的读书小报评比活动, 同学读书笔记展评活动、读报剪报活动. 读书小报中每个班选出二三十张精致的手抄报供大家学习观赏.手抄报内容丰富多彩,有恐龙专题、兵器专题、 奥运专题、古诗词赏析专题等,充分呈现了同学开阔的阅读视野.仍 有的班级制作了个性飞扬的读书卡,这些书卡有的写了阅读后的感受,有的摘录名言警句,一张张小小的卡片,尽显了同学们读书的收成和欢乐.收成课题争论的丰硕成果经过近两年的课题争论和实践,我们学校的语文教学发生了较大 的变化.我们学校有近 1/4 的回民同学,辍学现象严峻,即便是这样在课题实践期间, 我们的同学养成了良好的语文学习习惯、 同学的写可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_组数据来向大家详细说明：比较项目初一下学期初二上学期初二下学期初三上学期写作爱好15 4%28.3%48.9%62.1%卷面书写（ 5 分）2.93.33.94.3作文成果（ 50 分）35.4137.5240.1343.28语文成果71.9379.8284.4589.14（平均分）全区位次（质量调9865研）表格说明：写作爱好是指宠爱写作的同学在校所占的比例.作文成果是在期末考试中作文满分 50 分的情形下,同学的作文平均得分.语文成果也是该次考试的平均分（满分120 分）.全区共 12 所学校语文成果排名.在 20XX 年 7 月罗庄教体局组织的“中华颂·经典诵读”活动征文竞赛中我校有三十多人次获一二等奖. 20XX 年 9 月有 100 多人次参与琅琊周刊组织的小记者活动,所撰写的作文多次在琅琊周刊发表.在 20XX 年 10 月训练文摘周报社、琅琊周刊组织的中同学金牌作文大赛,王鑫等九位同学获奖.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_级刊物上发表了自己的课题实践所总结的心得.朱晓琳老师的 中学作文教学“分层自主合作”式课堂评判初探发表在中国训练改革与创新杂志上.这些可喜的变换无不鼓励着我们在日记随笔式作文课题的引领下,飞得更高、走得更远.我们的摸索在试验中我们体会到, 开展日记随笔式写作训练需留意的几个问题：1. 思路要清晰,目的要明确.从详细操作层面上说,是先写后导,先写后读,以写带读,为写择读,写读互动.“先写”意味着“放”, 是对言语生命野性的“牧养”.“后导”意味着“收是”对,同学某方面与作 才能的回拢与强化. 先放后收,益于发散,实现言语生命的多姿多彩.这样做并不是完全排斥作前指导,而是在明白同学随笔写作基础上,适时进行必要的引导点拨, 可以使同学少走弯路, 以提高写作教学效率.从中学校写作教学整体上说, 是激发爱好, 培育情感, 指导方法, 养成习惯,自主进展.2. 坚持鼓励原就.每个同学都有其内在的特殊的言语表达方式和固有的表达欲望,只不过受到了压抑,因而不敢表达,不愿表达, 天长日久,才能退化,变成不能表达.随笔化写作教学就是用“鼓励”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_发出来,让同学敢于表达,勤于表达,乐于表达,下笔能言之有物、 言之有情, 不再靠编造、 抄袭、应对来作文, 当同学有了写作的根基, 在此基础上进行有针对性的写作指导, 可以切实有效的提高同学的写作水平.3. 要重素材加工与作品观赏.这是随笔化写作与传统作文教学 不同之处.随笔化写作讲究兴奋时下笔,冷静时修改.兴奋时所下之 笔往往不太讲究章法, 此后的修改加工就必定成为重要的环节. 有了对随笔原始素材的评改功夫, 进入作文本的文