2022年初中生行为习惯养成教育阶段性总结.docx

精品_精品资料_中同学良好行为习惯养成训练工作总结一、优化育人环境,健全治理制度在育人环境方面,学校加大投入的力度,在学校门口建立了48 米的德育长廊以及 12 米的亮星展现长廊,德育长廊充分考虑到同学需要,分为“励志篇”、“劝学篇” 、“科技篇” 等,使同学从踏进校门那一刻起就能感受到文化的熏陶. 在教室我们每一位班主任老师都依据自己班级同学的特点挑选了适合同学特点班风、班训, 张贴在教室的醒目位置, 使同学一进入教室就能够感受教室文化的熏陶,达到潜移默化的训练成效.在制度方面, 学校依据同学存在的不良习惯, 经过多次修改, 最终确定了符合学校同学特点、目的性强、易操作良好养成训练文件 泽库中学同学一日常规 , “一日常规” 的内容从同学的早晨起床到晚上睡觉等方面都提出了具体、明确的要求.学校制定“一日常规” 的目的是让同学从思想到行为都能够有一个参考的依据,做到有据可循,但再具体、可行的规章制度不落实也是废纸一张,因此在落实方面我们通过培训的方式让班主任深刻熟悉到养成同学良好习惯的重要性及学校的具体措施, 从思想和认知两个方面加强班主任的熟悉, 接着学校要求班主任利用每天的晨会和每周班会等时机引导同学仔细学习“一日常规”的内容. 通过近三个周的强化训练同学基本把握了 “一日常规” 并落实到行动上, 在日常的学习生活中逐步的朝着一个文明守纪的方向进展,学校的准备初见成效.同学明确了要求,行为才具有导向性,有章可循.良好的环境又能在“润物 细无声” 中潜移默化得影响同学的言行. 正是通过制度的确立、 校内育人环境的建设使同学良好习惯的养成初见成效, 为我们以后深层次的引领打下了坚实的基础.二、强化精细治理,留意习惯养成训练一）全员参加,治理精细化从长远目标的考虑我们确定了“全员参加,强化精细化治理”的治理模式.通过这一治理模式的确定, 使我们学校的同学良好习惯养成训练就似乎插上了翅膀一样,朝着一个良好的方向高速前进.“全员治理”即不管你是在一线教学的老师仍是在后勤部门工作的职员,全部的教职工都是学校同学良好习惯养成的监督员,这一步就打破了过去同学治理只靠学校政教处、团委、班主任,变成了人人参加治理.我们的做法是将全校100 多个教职工以教研组为单位后勤职员为补充,分成了5 大监护组,每组设立可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_组长,组长的职责是给每位成员分工, 明确各人的职责. 学校方面对于值周老师的考核以每周 10 人次记录为准,学期末进行汇总,与评估挂钩.所以现在无论是在餐厅、仍是在商店,只要有同学活动的场所都能看到我们老师值周的身影.这一做法极大的提高了我们学校同学治理的效率,同学违纪的现象明显削减, 良好的校风、班风、学风已经形成.针对值班老师记录的同学中的问题,我们转变过去只要同学犯错就是批判、 找家长,无限扩大化同学错误的做法.现在我们从“理”字着手,对于违纪的学 生进行说服训练, 让他自己说出自己错在哪里, 以后应当怎样做. 这一工作方法的转变极大爱护了同学家长及同学的面子, 不去触及同学的逆反心理, 改善了教师与家长、 老师与同学的关系. 自从处理同学方法的转变同学能够懂得学校、班主任、任课老师对自己的要求, 同学家长现在也常常的到校明白自己孩子的情形.一个工作方法的转变却带来了同学、 家长对学校的懂得和支持, 带来了学校想要的家庭训练、 学校训练相结合, 达到训练同学养成良好习惯的成效. 现在同学在校内表现的是餐厅文明就餐、餐后自觉整理、商店排队购物、班级寂静有序、个人物品摆放整齐、宿舍被褥整齐、空气清爽的良好局面.正是由于我们学校在“管”和“理”方面精细化、人文化的治理,才使同学从思想上到行为上都有了彻头彻尾的转变,促进了校内良好风气的形成.二）留意养成,习惯自主化1. 学习习惯的养成. 1）抓实课前预习、错题集使用.要求老师在每一节课终止时布置同学预习作业,要求同学课前做好预习,在下一次上课时,予以检查反馈.在错题集使用上,要求同学每天收集整理, 上交老师批改, 通过此举措, 增强了同学学习成效, 促进教学质量不断提升.2） 落实“随堂检测” ,巩固教学成效. 每位老师每节课都配有 “随堂检测” ,当堂检测、当堂批改、当堂反馈,准时检测教学成效,巩固所学学问,实现教学成效的最大化.3） 针对空班、自习时间,同学转头、抬头看的现象多,政教处实行推门进教室后快速拍照的方法, 然后让班主任老师去调查是谁不遵守自习纪律,准时赐予订正.现在不必说白天的课堂上,就连晚自习,同学都能自主得去学习,由于 他们已经养成了,进入教室就要自主开头学习的习惯,即使值班老师走进教室,也很少有人会抬头观望, 做完规定的作业后, 都能主动去学习其他的内容, 而不是像以前一样坐等下课.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_4） 教诲处每月定期对各级部进行了学法指导,指导同学如何去听课,如何 完成作业, 如何提高学习效率等等. 每天上午正课前各科课代表都准时将作业收齐送交科任老师那儿, 以便准时批改, 杜绝了同学抄袭作业的现象. 针对同学留意力集中时间在每一节课的前 15 分钟以内效率最高的特点,老师上课在这方面都大做文章.2. 生活习惯的养成. 1）、以前在餐厅就餐后,碗筷一推就没事了,我们要求同学在餐厅吃完饭后,仍要排队拿着盘子主动将剩菜饭和竹签纸袋分类放到泔水桶中,再将盘子洗刷放好.这样既培育了同学节省粮食、 垃圾分类回收的意识, 也增强了他们的责任感.2）、为了抓好同学良好的卫生习惯,政教处每天按时检查和抽查.每周进行卫生大检查, 从一点一滴的小事中来规范同学的行为习惯. 现在走入我们的同学宿舍, 你会发觉他们的物品摆放有序, 人手一个洗脸盆, 牙缸中的牙刷都摆成一个方向,甚至手帕棉被都叠成了小方块.3. 文明习惯的养成学校政教处利用班会时间常常对同学进行文明礼仪训练.针对同学遇到老师打招呼问候而老师无动于衷的现象,学校及时要求老师必需做出相应的问候,或点头示意或说“你好”,促进同学养成讲礼貌的文明习惯.现在不仅是在学校, 即使放学后, 同学也能自觉排队回家, 没有了以前的搂肩搭背, 高声漫骂, 取而代之的是文明规范的言行, 这些转变受到社会各界人士的一样好评.三）抓好基础,训练层次化年级养成训练重点初一文明礼貌训练、培育良好的生活习惯初二初三集体留意训练、培育良好的学习习惯社会公德训练、提高道德认知水平初四抱负主义训练、懂得自尊自爱同学行为习惯的养成, 实际上就是一个从被动接受渐渐过渡到自主自觉行为的一个过程, 中学阶段的养成训练的关键在前两年, 因此我们把对初一、 初二同学的养成训练作为学校整体养成训练的基础, 我们在行为习惯的养成中对各个级部提出了不同的要求.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_通过不通的年纪阶段的不同要求,我们对同学的行为习惯的养成就能系统化,层次化,逐步养成同学自主、自觉的良好行为习惯.我校通过理论和实践的结合,多渠道、分层次强化,提高养成训练,就会同学做人.如今,人人、班班争创“文明”已蔚然成风,“养成训练”成了学校德育工作的主旋律.存在问题反思及整改措施在课题争论的实施过程中, 我们也发觉了许多的问题, 针对问题我们进行了深化的争论剖析,制定了切实可行的整改方案.1、个别不当的行为,造成肯定的冲突激化我们对同学的养成过程中, 主要实行监督与自律方式的相结合, 然而在监督的过程中由于个别值周老师和同学处理问题方式的不恰当, 以及个别班主任在处理违规同学的方式过于急功近利, 造成许多同学的恐惧心理, 是同学对于制度的遵守, 完全停留在只是为了不被值周老师抓到, 一但被抓, 就千方百计的找理由辩驳, 甚至实行逃离的方式, 更有甚者会与值周老师发生争执, 激化了师生的冲突. 这样的情形严峻违反了我们通过监督促进同学良好行为习惯养成的初衷.针对这种情形, 我们第一从监督的方式上寻求转变, 对全体值周老师进行培训,要求老师的监督, 不仅仅是停留在只记录不训练的层面, 对违规同学的处理第一要进行训练, 让他们意识到自身的错误, 明白应当怎样去做, 让他们心服口服,敢于面对问题,吸取教训.其次,在班主任会议中,对违规同学的处理方式 提出了要求, 让班主任转变处理方式, 以训练同学, 养成良好行为习惯为最终的目的,转变他们急功近利的心态,不要怕同学违规,要以足够的耐心和更合理、更具人性化的方式处理问题. 另外通过召开同学会议、 专题培育活动的方式, 让同学树立“违规不行怕,可怕的是熟悉不到自己的错误,躲避不是方法,敢于面 对改正才是根本的解决之道” 的思想.让师生对监督职能有一个更高层次的懂得, 让师生明白监督是为了促进良好行为习惯的养成.这些措施的转变, 改善了师生关系,促进了课题争论和学校工作的顺当开展.2、行为养成的层次化不足,减弱了行为习惯养成的连续性.我们在同学的行为习惯养成中, 实行了分级部定目标的养成方式, 每个年级都有自己行为习惯养成的重点. 因此, 在实施培育的过程中, 造成同学只留意单一习惯的养成,而在前一阶段已养成习惯“遗忘”的结果.针对这种情形,我们 准时调整思路,实行“全面养成,突出重点”的思路,在连续强化各阶段严惩重可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_点的基础上,准时对前一阶段的养成进行准时的“复习巩固”,发挥行为习惯养成的连续性作用.3、校内外行为习惯养成脱节现象严峻.在前阶段的工作中, 我们养成的重点是在校内, 然而同学在校外的行为习惯依旧没有得到根本的转变, 造成同学在校一个样, 回家又是另外一个样的结果, 没有真正达到养成的目的. 为此,我们对行为养成的方向进行了横向拓展, 重视同学校外的养成,我们开展了一系列的活动,如：开展“争做文明小市民”、“校内外的 我”等活动,设立“校外行为监督员”,加大与家长的联系力度等.尽一切可能 强化同学校外的行为习惯养成, 达到校内带校外, 校外促校内, 最终实现同学个体行为习惯的内化,让良好的行为习惯变成一种由内而外的自主化行为.行为习惯的养成是一个长期的过程, 或许需要一生来完成, 它所带来的成效也会影响一个人一生的各个阶段, 我们会在不断总结的基础上, 制造性的开展工作,使每个同学都能养成良好的行为习惯, 这是我们争论的动力, 也是我们最终的目标.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_德育常规及养成训练工作总结中学校是少年儿童生理、心理急剧发育、变化的重要时期,也是增长学问,接受 良好道德品质和行为习惯养成训练的正确时期. 同学良好行为习惯的养成是形成良好班风校风的基础, 也是打算他个人成长的重要因素.因此, 我校德育工作始终以同学的行为习惯养成训练为主, 把行为习惯的养成训练落实到实处. 现把我校的一些做法和体会总结如下：一、以德育课题为先导.日常行为规范训练要落到实处, 必需树立“以同学进展为本”的训练思想, 以现代社会所需要的道德素养为培育目标,敬重同学的主体位置, 将一些规范要求具体化、人格化、形象化,让这些要求变成同学的需要.依据同学身心进展特点, 遵循“从自己到他人,从家庭到学校.从小事到大事,从具体到抽象”的规律, 有意识的对不同年龄阶段的同学进行由浅入深的常规养成训练.通过课题引领, 把行为养成训练的具体目标落实到各类德育活动.二、以校本德育为主阵的.1、加强校内文化建设 .良好的校内文化环境具有较强的情境性,能启发同学的思想,激发情感. 我校创设了一系列校内环境文化.使同学在潜移默化中受到思想训练.同时,充分利用“红领巾电视和广播”、“国旗下讲话”、“宣扬廊” 等校内宣扬阵的开展“每日一学”、 “今日榜样”等活动, 在同学中进行榜样宣扬,通过榜样的言行把一些抽象的道德规范具体化,人格化, 很好的感染受训练者.同时,对一些不良的行为进行分析、争论,准时订正,从而不断提高同学良 好的思想意识,激发良好行为.2、打造常规特色校内 .为了实现“学会做人”这个德育主要目标,着力培育同学良好的行为习惯, 把礼仪和环保节省训练作为主要突破口, 促进我校师生提高礼仪和环保节省意识,养成良好的习惯,创建“礼仪校内”和“环保校内”.（1） ）环保行为养成训练 .学校提出了“关怀环境”的课题,学校团支部、少先队大队部积极组织养成训练活动. 鼓励我校全体同学连续努力, 积极参加各类社会实践、调查活动,锤炼各方面才能,培育良好的行为习惯.（2） ）文明礼仪训练. 我校把文明礼仪训练作为主要突破口,全面开展“文明我先行,礼仪伴成长”训练活动, 学校利用国旗下讲话进行全校发动宣扬, 进行集体承诺、宣誓,并通过“每周一学,每周一练”形式学习文明礼仪内容,如在校 尊师礼仪, 在校同学礼仪、 在校升旗礼仪等开展“礼仪中队”、 “文明之星”评比等活动, 从而促进我校师生提高礼仪意识, 自觉践行文明礼仪, 养成良好的文明礼仪习惯,弘扬传统文化,创建文明校内.3. 加强安全法制训练. 我校把安全工作放在重中之重的位置,把“杜绝安全责任事故,杜绝重特大事故. 降低事故件数, 降低事故等级”作为各学校安全工作目可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_标.负责人会议是逢会必讲,同学安全训练强调“每天有一讲、每周集中讲、每 月小结讲、假前强调讲”,促进了全体师生安全意识进一步增强.班队会训练、 安全演练、 路队治理、 警民合作等安全措施落到实处, 保证了学校安全工作目标的达成.三、以鼓励机制为保证.中学校生由于其自控才能差, 爱好、心情变化大, 因此行为具有随便性和情境性, 一些思想道德意识不能一下子化为长久的责任行为, 必需依靠外在的训练、 引导.为此,我们不断完善对同学的评判、鼓励机制,留意发觉同学的闪光点,让同学多感受胜利之感,用胜利的欢乐强化同学的良好行为习惯.1、改革个体评判. 我校对同学的评判进行改革,制定了对全校同学的新评判方案,该评判留意过程评判,每月组织“自我评判、同学评判、老师评判、家长 评判”, 期末进行总评, 从而给每个孩子不断提升的台阶,鼓励他们养成良好的行为习惯.2、留意群体评判. 学校加强对同学思想行为的监督和评判,以班级卫生、纪律、早操、路队、礼仪等常规评比为重点,加强过程治理,加快评判反馈,以每周颁 发流淌奖牌, 每月评比“常规治理先进班”和“常规治理示范班”,并把常规评比作为每学期优秀班集体考评的重要依据. 通过这些鼓励措施, 使同学在集体中树立主人翁意识,培育集体荣誉感,从而规范自己的言行.四、 以家庭训练为支撑.家庭训练是同学的启蒙训练, 对同学的成长起着至关重要的作用. 因此, 学校通过召开家长会、家委会、“关工”小组会、“家长学校”,等途径加强联系与沟 通,组织班主任积极探究家校联系的途径与方法,调动家长参加训练的积极性, 同时,发动家长参加学校一些主题活动,如开展了“胜利家教案例”、 “家庭美德”征文活动, 开展了“辞别生活陋俗, 争创文明家庭”, 促进家庭成员共同努力,巩固学校训练.一年来, 我校牢牢抓住养成训练这条主线, 让同学在活动中受到训练, 在学习中受到熏陶,在体验中受到锤炼, 在多元化评判中激发良好行为. 我们将连续努力, 不断创新,让我校每个孩子都拥有人生最重要的金钥匙好习惯.白马中学2022 年 3 月 8 日可编辑资料 - - - 欢迎下载