新教师培训方案(6页).doc

-新教师培训方案-第 6 页金柳林外国语学校见习期教师培训方案（2015.7）一、培训原则按照“先培训，后上岗”的原则，采用“学习-实践-考评”的培训模式，加快新教师的成长步伐。二、培训目标通过培训，使新教师更新教育理念，提升新教师的师德修养水平；理解并初步掌握课程标准；形成教育教学能力；加强教师基本功；提高新教师对学校教育理念和教育文化的认同度，尽快融入学校的教育文化，缩短新教师的角色转换期。三、培训对象2015年7月进入我校的新教师。四、培训形式网上培训、集中培训、自学引领、分科指导、检查考核五、培训内容1、师德修养培训：着眼于加强新教师对当代教师职业、教师师德规范、教师职业素质的认识，确立敬业爱岗、为教育事业奉献聪明才智的正确思想。2、教学常规培训：着眼于使新教师明确学校教育、教学工作的基本流程、规范、要求和教师的基本职责，规范新教师的教育教学行为。3、教学技能培训：着眼于培养新教师将理论运用于实践和掌握教学基本功的能力，进行备课、评课方法的训练。六、培训具体安排1、自我研修：读两本书：不做教书匠、自选与学科教学相关的一本书，共写5篇心得体会（电子稿上交到校网“教师博客”中）。（要求原创，禁止网上下载）通读学科教材，了解课程体系。按照金柳林外国语学校备课要求，与本组备课组长电话联系进行暑期网上联合备课。（积极参加集体备课，写好每个课时教案。（电子稿上交到校网“教师博客”中）对老师们暑期的联合备课进行积极评价，做到每课必评）坚持练习钢笔字，写10页。培训结束后，进行展示验收。认真学习新课程标准，钻研教材，在假期制订自我一年发展规划（电子稿上交到校网“教师博客”中），分析自身素质和专业特长，明确教学研究方向，制定出相应的发展措施，快速适应学校的工作节奏。发展规划目标的制定参照校网其他教师的三年发展规划，写出个人特色。假期结束后，写一篇不少于2000字的自我研修总结（电子稿上交到校网“教师博客”中）。2、听课，讲课：假期网上观看名师课例不少于10节。要求：1. 观看的课例需进行截图。（在一篇博文中呈现10堂课的截图，以及本节课的简单介绍，上交到校网“教师博客”中）2.做好听课记录，（需上交听课记录的纸质稿和电子稿，纸质稿8月份上交；电子稿上交到校网“新教师博客”中）3. 按照金柳林外国语学校听、评课要求每观看一节课写一篇评课或听课心得，共10篇（电子稿上交到校网“教师博客”中）。假期阅读本学科其他教师的博客，并以追贴的形式进行互动点评。（教导处会进行点评数量的统计）新教师于8月份进行一节展示课汇报活动，教导处领导听课，并作出评价。新教师做课后，需将教案、反思电子稿上传至校网“教师博客”中。3、制度学习：金柳林外国语学校课堂评价标准；备课要求；听、评课要求（见附件）自学：利用课余时间，自学新课标精神及所实习年段的具体要求。写5篇心得体会（电子稿上交到校网“教师博客”中）。（要求原创，禁止网上下载）七、对新进教师的要求1、新进教师要正确认识培训的重要性，从思想和行动上保持同学校的高度一致，积极配合培训。2、遵纪守法，恪守师德，按时参加学校的各相政治业务学习，积极参加学校组织的各项活动，自觉遵守纪律，做到不迟到、不早退。在培训期间要认真听课并做好记录。3、假期新教师的自我研修情况教导处会派专人进行统计，请老师们按时8月15日之前，务必完成各项学习任务。附表：关于金柳林外国语学校课堂评价标准的说明随着科技的迅猛发展，信息技术已势不可挡地进入了生产生活的各个领域，并改变着我们的生活方式。目前，传统的课堂学习已不再是学生获取知识的主要渠道，教师在知识传授方面所起到的作用已越来越弱。远程教育、微课、翻转课堂这样的概念越来越多地出现在我们的视野中，信息技术必将给教育带来一场革命。当学生不再依赖课堂学习获取知识，课堂的意义何在？课堂应当提供给学生运用所学进行实践、体验合作探究的机会。反观目前的课堂，我们亟须更新教育理念、改变传统的教学模式。不改变就必将被时代所淘汰。但改变也是一个循序渐进的过程，我们需要选择一个合适的突破口，从内打破，逐渐蜕变。基于以上思考，教导处经过调查分析、反复讨论以及专家的指导，制订了金柳林外国语学校课堂评价标准。此标准从下个学期开始实行，并在实行过程中逐渐修正和完善此标准。金柳林外国语学校课堂评价标准1、教师课堂语言精炼，讲话总时长控制在15分钟之内，学生活动时间不少于20分钟。（讲话总时长包括讲解知识点、提出学生活动要求、评价学生活动。）2、学习目标科学、明确，重难点突出。将教学目标分解为符合学生实际学情的学习目标，学习目标涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。3、教学活动设计（问题设计）紧密围绕学习目标制定，课堂问题有效度高、少而精。4、教学活动高效，能够很好地达成预定的学习目标。备课要求一、备课过程中重点关注两大块内容。1、制定学习目标从在学生学的角度上分析每课时的教学目标，将教学目标分解为符合学生实际学情的学习目标，关注能力于习惯的培养，学习目标涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。2、课堂活动设计围绕学习目标设计课堂问题（活动）。要想实现教师上课少说话，问题的设计很关键，这就要求问题少而精，不能随意问、杜绝一连串的追问，一堂课上可能只由两三个问题引领学生展开学习活动，进行探究和思考，从而生成对知识的理解，构建自己的知识体系并形成相应的能力。二、加强集体教研，落实联合备课。这样的备课，对于每一位老师来说都是一种挑战，怎样制定学习目标更科学？什么样的问题才是有效问题？这些都需要通过集体教研集思广益。寒假期间备课，我们要充分利用联合备课这一平台，实现集体教研。简化传统教案，不必写详案，联合备课中每一课的主备教师上传的教案主要是学习目标和活动设计（问题设计）两大块内容。学习目标要经过组内协商确定，列清条目；活动设计部分对应每一项活动任务或每一个问题要突破哪些知识点、训练那项能力，要进行分析。另外要附作业设计及板书设计。导语、过渡语等细节不必呈现。在主备教师活动设计的基础上，个人如果有不同的活动设计，写在回复栏中。不再手写教案。寒假期间备两周的课，平时超一周备课。听、评课要求1、听课教师要进行课堂观察，统计授课教师讲话总时长。2、记录课堂活动或课堂问题，分析问题的有效性。3、查看联合备课，誊写所听课的学习目标（最好在听课前完成）。对照学习目标分析教学效果，并给出相应的评价。新教师课堂实践评价表姓名学科时间地点内容教学目标确定10分教学环节设计20分教学重难点突破20分课堂组织20分教师反馈评价20分教师教态语言10分总分