研究性学习教案之灯谜(3页).doc

-研究性学习教案之灯谜-第 3 页研究性学习教案2怎样猜灯谜之“会意法”教学目的：引导学员初步了解猜灯谜基础知识，能运用“会意法”猜射简单的灯谜。教学重难点：如何理解灯谜的“别解”与利用汉字的歧义，综合运用多种方法，使灯谜迎刃而解准备教具：谜条若干，供猜射练习。教学过程： 1、介绍灯谜基础知识： 1）灯谜构成四要素：谜面、谜格、谜目、谜底。其中因谜格不常用，则只有三要素。例子：星移斗转（打江苏地名一）宿迁党内不称官衔（卷帘格）（打成语一）志同道合2）谜面有的字，谜底不会出现。俗称“打虎不见虎”。例子：万物生长靠太阳（成语一）谜底：来日方长（可猜成：与日俱增）。3）概念上不能“倒吊”，狭义的字或词应在谜面上，广义的字或词在谜底上，否则就“倒吊”了例子：泵（唐诗一句）清泉石上流（犯“倒吊”） 2、教学“会意法”十二法：（一）别解法：利用汉字一字多义的特点，使灯谜的谜面、谜底经过“不作本意商”的所谓“别解”而生妙趣。1）谜面别解：例：入伍通知书（电影演员一）武也文2）谜底别解：例：送君千里总须别（体育名词一）得分手3）面、底别解：例：临终盼儿归（四字口语）死要面子（二）假借法：假借谜面字或词的典故，与谜底相呼应，互为对象，产生妙趣。1）文学作品的假借：例：挑灯闲看牡丹亭（滕王阁序一句）光照临川之笔2）人名的假借：例：刘备闻之则悲，刘邦闻之则喜（字一）翠3）干支的假借：例：鼠年有余乐淘淘（画家一）丰子恺4）时间的假借：例：望洋（中药名一）胖大海5）地名的假借：例：绿化北京（水浒人名一）燕青6）书名的假借：例：作家春秋（文学家一）巴金7）历史名词假借：例：开元通宝（古医学家一）李时珍（三）专指法：会意所用的字或词只能作一种解释，即专有所指。例：六王毕，四海一（红楼梦人名二）秦邦业、大了例：囚禁张学良（元代作家一）关汉卿（四）运典法：从谜面悟出典故入手，猜出谜底。例：我才不及卿，乃觉三十里（四字排球术语）打时间差例：孟母三迁（医学名词一）转移因子（五）抵消法：根据谜面提示，自行抵消一部分，从而得出谜底。1）谜面抵消：例：多劳多得，少劳少得（字一）罗例：啤酒厂出酒（字一）碑2）谜底抵消：例：美容（京剧名二）斩颜良，失空斩（六）特征法：找出谜面暗示的特征，然后猜射。例：丸药（五唐一句）粒粒皆辛苦左顾右盼（体育名词）运动项目（七）正扣法：即正面会意。例：出生入死跟党走（成语一）患难与共例：十五日后多云（杂志一）半月谈（八）反扣法：通过对谜面进行反面或对面的联想会意猜射。例：挑嫩的取（作家一）老舍例：读新书，读好书（成语一）不念旧恶（九）夹击法：将谜面同相关词语想对照，看缺少什么，就能夹击出谜底。例：生旦末丑（五字俗语）眼不见为净例：南腔北调我不爱（鲁迅篇目一）好东西歌例：上不着天，下不着地（成语一）怒火中烧（十）归纳法：将谜面上各种因素、条件进行概念上的归纳，得出谜底。例：荷叶荷花莲蓬藕（古诗一句）本是同根生例：游遍三山五岳（北京名胜一）八达岭例：桃花江、牡丹江、芙蓉江（现代画家）华三川（十一）问答法：谜面设问，谜底作答，别解一般在谜底。例：范进何以变成疯（成语一）乐在其中例：功课不好怎么办（物理学名词一）应用力学例：问君能有几多愁（成语一）应对如流（十二）承启法：利用承上启下内在关系，谜面与谜底的呼应，底句是面句的下文。例：桃花潭水三千尺（成语一）与无伦比（下句“不及汪伦送我情”）例：先国家，后集体（外影片名一）第三个人例：此曲只应天上有（外影片名二）在人间、绝唱（下句“人间难得几回闻”）。3、为检验学习效果，准备灯谜若干条，供课堂抢答。（谜条课前准备。略。）六、板书设计（略）七、收集教学反馈意见，改进教学方式方法。在课间休息时及时收集，再落实下一课时改进。