人教版小学一年级语文上册《雪地里的小画家》实录(12页).doc
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人教版小学一年级语文上册《雪地里的小画家》实录(12页).doc
-人教版小学一年级语文上册雪地里的小画家实录-第 12 页教学过程一、 导入:师:今天老师给大家带来了一首好听的歌曲,你们想听吗?生:想师:让我们一起听。播放歌曲铃儿响叮当。师:知道这是什么歌吗?生:铃儿响叮当师:一起来拍手,会唱的同学一起唱。师:多么动听的歌曲,一群小伙伴在雪地里欢快的玩耍,我仿佛听到了他们的笑声。其实不只小朋友喜欢下雪,小动物也喜欢,他们还在雪地里作画呢!今天就让我们一起学习第17课,齐读课题。生: 17 雪地里的小画家。二、初读课文 1、师:雪地里的小画家都有谁?他们又是怎样作画的呢?请同学们自己读一读课文,注意:要读准字音,读通句子,不认识的字多读几遍。2、师:谁听清老师的要求了?请你说 生:要读准字音,读通句子,不认识的字多读几遍。 师:你可真会听讲,老师的要求记得一字不差。 3、自读课文。师:好,同学们记住这些要求,开始吧。 读完就做好!三学习字词(一)带拼音的词师:你们知道吗?冬爷爷可是个魔术师,他“呼”的一吹,雪花漫天飞舞,看,小雪花还为我们带来了词语朋友。课件出示: 为什么 下雪啦 一幅画 睡着 梅花 洞里 不用 参加 几步 青蛙1、师:借助拼音,自己读一读!2、指名读:第一行谁想读?请你读生:为什么 下雪啦 一幅画师:你的声音真洪亮,第二行,你来试试。生 :睡着 梅花 洞里 不用 师:第三行 ,请你。生: 参加 几步 青蛙师:同学们读的又准又响3、轻声词课件出示:下雪啦 为什么(1) 师:这两个词谁想读,请你生:下雪啦 为什么 师:这个词第二个字的拼音你来拼读一下,再读这个词 生:下雪啦 (2)师:看着两个词你们发现了什么?生:两个词最后一个字都读轻声。师:你可真了不起,一下就发现了它们的特点。师:这两个词的最后一个字都读轻声,轻声要读的轻短些。(3) 师:谁再来读读 生:下雪啦 为什么(4)师:我们一起读4、多音字课件出示:睡着 坐着(1)师:再看这两个词,谁来读。(2)师:你们又能发现什么? 师:你的小眼睛可真亮,一下就发现这两个词的最后一个字是个多音字(课件出示:“着”变红)。(3)齐读:这两个词我们一起读。(二)去拼音的词 师:看!词语朋友的帽子飞走了,你还认识他们吗? 生:认识1、师:快和你的同桌读读吧。2、师:调皮的生词朋友跑到老师手里,让我们开小火车读一读?小火车谁来开?(第一个人就要强调声音要洪亮)师:这列小火车如果开得再快点就更好了。3、游戏。师:看大家学得这么带劲,老师奖励大家玩个滚雪球的游戏!想玩吗? 生:想师:瞧,这有一个小雪球,如果读对上面的词语,雪球就会越滚越大,准备好了吗?师:准备好了,开始看雪球滚起来了加油快看快看!雪球滚得又大又圆,你们可真了不起!(三)生字师:老师还用这个雪球给大家堆了个小雪人呢,大家看!(课件出示:空屏)哎(转身找)小雪人呢?(侧耳听)哦,雪人说要要想见到她,就要闯过生字三关,同学们有信心吗?生:有1、第一关师:让我们先闯第一关!(课件出示:第一关,读一读) 课件出示: 梅 用 几 成 蛙 为 参 加 洞 睡 啦(1) 师:看!生字宝宝出现了,快自己读读吧。(2)指名读: 师:谁想读? 生: 梅 用 几 成 蛙 为 参 加 洞 睡 啦 师你读的真准确;你的声音真洪亮。(3)师:下面咱们男女生比赛读,男生读一个,女生读一个,男生先读女生师:恭喜大家第一关闯关成功!(课件出示:大拇指)老师送给你们一个大拇指!2.第二关 师:让我们来闯第二关!(课件出示:第二关,记一记)(1) 交流识字方法师:生字我们都会读了,那你是怎么记住这些字的呢? 生:加一加是识记生字的好办法。(2)讲新的识字方法:老师也有好办法记住这些字。A蛙师:先给大家猜个字谜,谜底就在生字宝宝中(指像课件出示)认真听:一条小虫子,钻进土堆里。猜猜是哪个字?你来说师:对,就是蛙,你是怎么猜出来的?看看字形,说说为什么是“蛙”字?(还是说不出)我们一起来看这个字!蛙的左边是个“虫”这是我们今天学习的新偏旁,跟老师读“虫字旁”,右边有两个土,就像小土堆,所以谜底就是“蛙”。师:猜字谜是一种有趣的识字方法。我们来看“蛙”的左边是个虫字旁,这是我们今天要学习的新偏旁,跟老师读“虫字旁”。B睡师:再来看“睡”这个字,看看他的偏旁是什么?生:目师:对,这也是我们今天要学习的新偏旁,跟老师读“目字旁”。生: 目字旁师:“目”指眼睛,“目字旁”一般与眼睛有关系,再看“睡”的右边是个垂下来的“垂”。好,现在请大家跟老师做一个动作,把眼皮垂下来盖住眼睛,这就是睡觉的样子。好,睁开眼睛坐好,现在你记住“睡”这个字了吗?生:记住了。师:瞧,我们的汉字多有意思呀。师:谁能用“睡”组个词 咱班同学积累的词语可真多!(3) 第二关小结: 师:看来同学们已经把生字牢牢记在心里了,恭喜大家第二关闯关成功!(课件出示:手掌),掌声送给自己!3、 第三关 师:现在我们来到最后一关。(课件出示:第三关,找一找)师:小雪人就藏在生字宝宝的后面,只要我们读对所有生字,就能和小雪人见面了,准备好了吗?(准备好了)开始恭喜大家闯过最后一关!终于见到小雪人了!快和他打个招呼吧!(打招呼要热情些!)(清屏)师:好,坐端正!这位同学的腰挺的真直!(四)写字 师:认识了所有生字,我们来写一个字。“用”是本课要会写的字。1、 师:仔细观察“用”由几笔组成? 生:“用”由5笔组成)。2、师伸出手来我们一起来说说“用”的笔顺,加快速度再说一遍。3、再观察“用”的占格位置,你有什么要提醒大家?生:竖,横中线竖中线上的笔画,同学们要格外注意。两横,老师还编了个顺口溜来提醒大家两横的写法:认真听,两横在中间,左右不靠边。4、 师:好,谢谢大家的提醒!请同学们伸出小手,跟老师一起写,竖撇要出尖,横折钩外面的框大小要适中,两横在中间左右不靠边,悬针竖压在竖中线上。会写了吗? 生:会写了5、师:好,请同学们拿出写字纸,认真描一个,写一个,开始。(指导写字姿势,写字要把腰挺直;看到书写姿势不规范的,轻拍他的腰)6、全班讲评: 师:请大家放下笔,抬头看大屏幕,(这一组同学做的真端正!其他小组加快速度,好!)看这个同学写的“用”。师:这位同学写的“用”,外面的框大小适中,两横在中间,左右不靠边,悬针竖写在竖中线上。他按照老师的要求写得很漂亮,老师奖他一颗小五星。(最好能提点建议)7、师:请同学们对照一下自己写的,如果写的好,也给自己得颗小五星。 好,请所有同学放下手中的笔,坐端正!四、学文生字都学会了,下面让我们走进课文。(一)接读课文1. 师:端好书本,我们接读课文,每人读一句,老师该找几个人读?生:6个:对,这首儿歌共有6句话。2.师:我请这一组的前六个同学起立,我们接读课文。(指导读书姿势:把腰挺直,端起课本,其他同学认真听)请你读生:第一个同学声音小:放开声音再读一遍,(重读)有进步!师:第一个同学声音大:你的声音真洪亮,师:同学们预习得很充分,现在请同学们把课本轻轻平放在桌子上。(二)学习1、2句课件出示:雪景 师:看,下雪啦!雪花从天空中飘落下来,大地变得一片洁白,我们终于可以堆雪人、打雪仗了,你们高兴吗?(高兴)1、课件出示:下雪啦,下雪啦!(1)师:让我们把小伙伴们都叫来吧!谁来把这个好消息告诉大家!请你来(1)师:这可是我们盼了一年的雪呀!谁再来试试?有进步!(2)范读:老师也想把这个好消息告诉大家!你们听,“下雪啦,下雪啦!”像老师这样,谁行?请你老师听出了你的高兴。(3)师:看到下雪我们多兴奋呀!来,全体起立,让我们加上动作把这个好消息告诉全校同学吧!生:下雪啦,下雪啦!2、师:一群小画家听到这个好消息也来到雪地上,他们都有谁?快到课文中找一找!(1)师:小画家都有谁? 生边说师边贴:小鸡、小狗、小鸭、小马。(1)(2) 指导把话说完整:谁能再来完整说一说?生:小画家有小鸡、小狗、小鸭和小马。师:我们在介绍几种事物时,可以在最后一个事物的前加上“和”这样就更通顺了。(3)师:谁还想说?请你3、理解:一群 (1) 师:哎 一共有几个小画家?(4个) 有这么多小画家,书上是怎么说的?谁来读读第二句? 生:雪地里来了一群小画家。(1) 师:书上说他们是(课件出示:“一群”变红) 生:(一群小画家),师:现在你们知道一群是什么意思了吗?你来说(一群就是很多)对,一群就是很多的意思。(3) 师:那我们还可以说一群什么?生:一群鸡、一群鸭、一群羊4、 齐读1.2句师:好这两句让我们一起读 生: 下雪啦,下雪啦! 雪地里来了一群小画家。(三)学第3句1、师:这群小画家都画了那些作品呢?请同学们自己读读课文的第3句,把小画家的作品圈出来(1)师:看,这就是小画家们的作品,可是他们打乱顺序,找不到小主人了,谁来帮他们找一找?请你来你能边贴边介绍吗?看,他贴的对吗?(对)掌声送给他!(2)师:谁能看着黑板再来介绍一下?(1)(3)生:小鸡画竹叶,小狗画梅花, 小鸭画枫叶,小马画月牙。 师:好,放开声音我们一起读!(四)学第4句1、理解“几步”(1)师:说到这老师想问问同学们,你们平时都用什么画画呀?生:彩笔、纸,那小画家们是用什么作画的呢?请同学们自己读读课文第4句想一想师谁知道了?生:他们是用脚作画的(2)你是怎么知道的?课件出示:不用颜料不用笔, 几步就成一幅画。生:图上看到的师:读读课文第4句,你能在第4句中找到答案吗?生:几步师:你可真会读书,通过这个词就读懂了课文。师同学们想不想亲眼看看小画家是怎样作画的?(想)课件出示播放动画 看,小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里奔跑玩耍,它们的脚踩在雪地上,留下一串串脚印,就组成了一幅美丽的画。3、小组活动:师:今天老师把小动物们的脚印也带来了,你们想当小画家来介绍一下自己的脚印吗?生:想师:先听老师说:我是小鸡,我的脚印像竹叶,小鸡画竹叶。会说了吗?生:会说了师:我来考一个小朋友,请你说,请同学们从桌洞中拿出小动物的脚印,到小组中介绍一下,开始吧(巡视小组是否按照要求开始活动,鼓励大胆举手) 维持纪律:请同学们转过身,迅速将脚印放在桌角,比比哪个小组最快!师:哪个小组想给大家介绍一下? 其他同学我们当小裁判,听听他们说的对不对?(提示:我们按顺序介绍;把脚印举起来;请你把它贴在黑板上)大家说他们说的对吗?把最热烈的掌声送给他们!4、朗读指导。师:这些小画家用脚就画出了这么美丽的图画,他们多了不起啊!谁来夸夸他们? 课件出示:不用颜料不用笔, 几步就成一幅画。指名读: 方案1读得好:我听出了你对小画家的喜爱。小画家用脚作画,多了不起呀?师范读。方案2读的不好:小画家用脚作画,多了不起呀?师范读。师:谁还想夸夸他们?我听出了你小画家们的喜爱! 5、师:让我们一起来夸夸它们。(五)学5、6句 1、师:这些小画家画的正高兴,却发现他们的一位好朋友没有来,是谁呢?(青蛙) 2、自读(合作读):师,请同位两个一问一答合作读读课文的最后两句话。 课件出示:青蛙为什么没参加? 他在洞里睡着啦。3、指名读(合作读):师,谁来读一读?师:看第一句的最后是什么标点符号生:问号师:问号我们要读出疑问的语气来。师范读,你再试试(指导后再次读)。师:你来回答,小青蛙正在睡觉呢,可不要打扰他的美梦,师范读,我们轻轻的读,你再试试(指导后再次读)。4、齐读,师:其他同学会读了吗?下面我们男女生合作读,男生问,女生答,开始5、师:小青蛙为什么要睡大觉呢?你来说生:冬眠师:你知道的可真多!到底什么是冬眠呢?小青蛙有话对大家说,我们一起来听一听(课件出示:画外音)你们知道什么是冬眠了吗?生:知道了师:还有那些小动物也会冬眠呢?师:你们的课外知识可真丰富四、 整体回归今天我们认识了这么多小动物,还欣赏到了美丽的雪地画,大家高兴吗?(高兴)就让我们一起美美的读读这首小诗吧!师注意男生读蓝色字,女生读红色字,绿色的老师读,剩下的全班读,会了吗?师:会了课件出示:全文,配乐。 师:冬天来了,雪花漫天飞舞,大地变的一片洁白下雪啦!读五、 拓展 师: 雪地里的小画家还会有谁,他们又会画些什么呢?课后请大家想一想,把他编进小诗中,你也可以成为一名小诗人啦!课件出示: 17、雪地里的小画家 下雪啦,下雪啦! 雪地里来了一 群小画家。( )画( ) , ( )画( ) ,( )画( ) , ( )画( ) 。不用颜料不用笔,几步就成一幅画。( )为什么没参加?它在洞里睡着啦。 这节课就上到这里,谢谢同学们,下课!板书: 17雪地里的小画家(贴图) 小鸡 小鸡脚印 竹叶 小狗 小狗脚印 梅花 小鸭 小鸭脚印 枫叶 小马 小马脚印 月牙