人教版小学音乐四年级上册《友谊的回声》教学实录(4页).doc

-人教版小学音乐四年级上册友谊的回声教学实录-第 4 页友谊的回声课堂教学实录一、创设情境、激趣导入师：同学们喜欢看动画片吗？老师带来了一段动画短片。请学生欣赏动画片回声片段（ppt出示动画片片段）师：短片中向我们展示了一个非常神奇的自然现象是什么？生：回声。师：什么是回声？生1：回声就是我对着山的那一边喊，山的那一边就返回我喊的声音就是回声。生2：回声就是我站在山顶向远处喊，就会返回我喊的声音，这就是回声。生3师：简单的说,回声就是当我们喊出去的声音碰到一个障碍物（如悬崖时），它会弹回来，我们会再次听到这个声音。这种反射回来的声音就是回声。二、歌曲教学1、ppt出示大山图片师：当我们来到云雾缭绕的山顶上，面对嶙嶙起伏的群山，让我们给大山打个招呼“噢”（师带领学生呼喊）师：面对大山这样的呼喊，你的心情是怎样的？声音也变得大，力度变强，这时我们用这个符号“f”表示强。让我们带着激动，高兴地心情对大山再呼喊一次。师：我的距离变得（远）了，音量变得（小）了，力度也变（弱）了。这时我们用这个符号“p”来表示弱。让我们再次带着高兴与激动的心情跟大山打个招呼。2、完整聆听。Ppt出示歌谱，播放伴奏师范唱师：这就是我们今天要学习的歌曲友谊的回声师：大家看歌谱，谁能找出歌曲中哪一部分表示了回声？生1：“噢”师：再次聆听，当唱到“噢”时同学们一起跟着演唱。（播放歌曲友谊的回声）3、学习歌曲的第一部分（1）师：多么神秘的回声，多么可爱的回声！接下来我们学习歌曲的第一部分（出示歌谱），听第一部分伴奏，用手势表示旋律的起伏，在心里用“lu”默唱。（2）师：这段旋律带给你怎么样的感受？生：连绵的群山，起伏的湖水一样流畅 师：带着这种感觉，用“lu”模唱，边唱边用手势画旋律线条。（单手弹旋律）（3）师：同学们听，（师拍击切分节奏）在旋律中找一找我们拍击的节奏出现在哪些地方？（指生找节奏）师：让我们一起唱一唱这句。师：这高低起伏的节奏像什么？生：连绵环绕的群山师：还有一处在哪？生：（4 2 4|2）师：（标出ppt出示的歌谱中的位置）我们从这里唱到这一段的最后。（4）师：大家看这里，是什么？前八分休止符，通常我们这样表示前八分休止师生一起加动作练习。（5）ppt出示第一部分歌谱师：有感情的朗读歌词，读出强弱变化。带着这种感觉，我们来唱一下第一段。（6）唱第一段歌词，纠正错误，处理歌曲。4、学唱第二段（1）师：在第二段中，有两个节奏与第一段不一样，谁发现了？生：那个地方节奏有点不一样师：我们分别唱一下两段的这个地方。（2）师：两段连起来唱。5、学唱第二部分（1）师：心相应、情相通，友谊的回声是人间最美的回声是歌曲的第二部分，让我们一起来唱一下第二部分。（生跟琴唱）（2）师：同学们都是在用心唱，但这一部分有一个地方有点难度，谁能告诉我？这里也有一个八分休止，谁能用其他方式解决？生：互相点头握手（3）师：我们加上大家相处的动作演唱第二部分。（播放第二部分音频伴奏）。四、课堂小结（1）师：早晨来到校园见到同学打声招呼：你好！他也会说：你好！这是友谊的回声；帮同学解决了一道难题，他会说：谢谢！这也是友谊的回声。运动场上，给同学呐喊助威：加油！这也是友谊的回声。师：带着这种情感，让我们再次发自内心的唱起友谊的回声。（多媒体播放友谊的回声完整伴奏）师：在开始的动画片中，小兔子淘淘对妈妈说有好多人骂她，妈妈却说只要你好好的说就不会有人骂她了。为什么只要好好的说就不会有人骂她了？小兔子第二天去了之后又是什么情景呢？学完这首歌曲，懂得了友谊的回声的真正含义之后，你们有答案了吗？接下来我们一起来验证一下大家的猜测。多媒体播放动画片回声2。师：为什么没有人骂淘淘了？用妈妈的一句话回答。生：你对别人好，别人也会对你好。师：是啊，同学们，“你对别人好，别人也会对你好”，所以我们同学之间要永远珍惜彼此之间的那份友谊、那份互助的精神。同时，我们与整个大自然之间也要互相尊重，做到人与人之间、人与大自然之间和谐共处。让我们带着这种真挚的情感再次演唱这节课学习的歌曲友谊的回声。