人教版小学语文六年级上册《少年闰土》课堂实录(5页).doc

-人教版小学语文六年级上册少年闰土课堂实录-第 5 页 少年闰土课堂实录教学过程：一、导入课题，揭示课题师：同学们，今天我们来学习鲁迅的少年闰土，请同学们齐读课题。生：齐读课题师：强调“闰”的读音，再读课题师：你们知道这个少年为什么叫闰土吗？生：师：“五行”是什么意思？生：师：你知道这篇文章的出处吗？生：节选自鲁迅的短篇小说故乡二、交流资料，了解鲁迅师：关于鲁迅。课前同学们已经搜集了一些资料对鲁迅进行了初步的了解，下面我们就一起来交流一下。（生交流师评价）生：交流鲁迅的资料，教师评价。（结合资料袋了解鲁迅）教师出示鲁迅的资料，梳理、总结（多媒体）师：这是老师搜集的有关鲁迅的资料，同学们认真读一读，看看有没有新发现。生：读资料，谈发现或体会三、检查预习 师：课前已布置同学们预习课文，下面我们来检查一下生字词的掌握情况 师：出示课件，生读、说、写、组词，指导书写“祭祀“。四、外貌描写，过度引入师：（出示图片）请你结合图片说说闰土的样子。生描述师：你知道他为什么戴着银项圈？关于这部分内容鲁迅先生在课文中有很好的描述，请同学们从文中找出来。生找，读句子。（出示句子）师：从这段文字的描述中你看到一个怎样的闰土？生回答，教师评价点拨并板书（健康可爱）师：这段文字运用了什么描写方法？生回答，教师板书（外貌）五、学习课文1、自读课文，边读边想一想课文中重点写了闰土给我讲的几件事？给每件事写一个小标题（出示自读提示）2、生自读课文，写小标题六、重点分析师：重点写了闰土给我讲的几件事？用小标题的形式概括出来。生交流，师出示图片师：选取你最喜欢的一件事读一读，简单写一写你的体会。生边读边写。师：根据学生的汇报情况，教师相机点拨引导，学习文章中写人的方法，体会人物的性格特点。比如学习到“雪地捕鸟”这一部分的时候，可以联系动词、体会人物情感来体会人物特点以及人物描写的方法，指导感情朗读。师：学生汇报”看瓜刺猹“时，明确描写的段落，谈体会、替换“捏”，体会用法，引导感情朗读。师：每每想到闰土，鲁迅先生的脑海中总会浮现出这样一幅画面（出示图片），教师描述文字，然后请同学们看图片，让学生描写了哪些景物？生：师：景物描写的作用？生回答师评价师：同学们再来读这段文字，你看到一个怎样的闰土？生：采取多种朗读方式（齐读，配乐朗读，师生接读，生生接读）师：这只是闰土给我讲的趣事之一，可为什么鲁迅先生每每想起闰土，眼前总会先浮现这幅画面呢？生：七、体会含义深刻的句子，体会作者思想感情。1、听了闰土讲的这些趣事，你什么感受？2、鲁迅先生什么感受？从课文中找出句子来，读一读（出示文字）谈体会，理解“无穷无尽希奇的事”、“他们”、“院子里高墙上的四角的天空”的含义，分层读。八、拓展阅读故乡，文中描写“中年闰土”的句子，与“少年闰土”进行对比，想一想，你又看到一个怎样的闰土？为什么“闰土”会有如此大的变化?板书设计： 健康可爱 外貌少 年闰土机智勇敢 动作 有详有略聪明能干 语言 景物见识丰富