人教版二年级语文下册《三个儿子》实录(4页).doc

-人教版二年级语文下册三个儿子实录-第 4 页三个儿子片段实录（三）、朗读交流，发现阅读乐趣。师：你都找到了哪几句话？交流一：（出示第一个妈妈的话：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”）请一位小朋友来读读这句话，大家听听，他把自己当成妈妈了没有。（指名生读）1、采访刚才读的同学：师：这位妈妈，您刚才在夸奖您的儿子，一边说，一边在想些什么呀？生1：我在想，我的孩子真了不起。生2：我想，我的孩子是很能干的，要是他表现好的话，我要好好表扬他！生3：我为我的孩子感到骄傲！生4：我还为我的儿子感到自豪，我想他以后一定能成为一个很有名的运动员！2、交流提高：师：我也为你们的儿子感到骄傲，各位妈妈能夸奖地更自豪一点吗？（学生练读）师：把你们练习的结果表现给你的同桌看看。（同桌相互读这句话）交流二：（出示第二个妈妈的话：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”）1、师生共建交流平台：另外一个妈妈是怎么说自己的孩子的？也请几位小朋友来读一读。大家也听听，他有没有读出骄傲、自豪的语气来。（指名学生朗读）2、朗读、评价。师：你们觉得这个妈妈读的怎么样？生：我觉得他还可以做出妈妈骄傲的表情。师：那你能帮助他来改善一下吗？（生做抬高头的动作，骄傲的眼神）。生：我认为他的话还可以说得更慢一些，那样别人可以听得更清楚，感觉这个妈妈也就更骄傲了。师：哦，你的想法很棒，你能来读读吗？（生自信地朗读）3、自由练读，感悟提高。大家提的意见都很有水平，像他们这样，其他的同学也去练习一下，争取读得更好。交流三：（出示第三个妈妈的话。“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”）1、提出疑问：两个妈妈都夸奖自己的孩子，第三个妈妈却什么也没有说，这是为什么呀？生：因为他没有什么本领。2、找到情感共鸣：这个妈妈在说这话的时候会是怎么样的心情呀？生：心情不好，因为他的儿子么本领。生：心情很低落3、你能用你的朗读来表现吗？（四）、自主发现，从细小见真情。1、自读发现：三个妈妈打完了水，走回家去，路上发生了什么事情？请小朋友自己去读读课文的7、8小节，想一想，你有什么发现。2、交流反馈：师：读了两段话，你有什么发现？生：妈妈们提水很辛苦！生：水可真重啊！你是从哪些地方看出水很重的？生：沉甸甸生：走走停停师：谁还有补充？你能用朗读来表现出水的重吗？师：真好，他把关键词重读，让我们感受到了水的重。你也学着这种方法试一试吧！3、朗读提高。4、这样重的水，三个儿子看见了，他们分别是怎么做的？请你去读读书，用笔划出三个儿子的做法。师：边读边画这是一种很好的学习方法。