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    人教版小学语文二年级上册《我要的是葫芦》教学实录(5页).docx

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    人教版小学语文二年级上册《我要的是葫芦》教学实录(5页).docx

    -人教版小学语文二年级上册我要的是葫芦教学实录-第 5 页我要的是葫芦教学实录一、教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。2.懂得事物之间的联系。二、教学重点与难点:引导学生有感情地朗读课文、在朗读中积累词汇和培养语感是本课的教学重点。通过感情朗读,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气是本课的教学难点。三、教学过程:(一)直接导入,初读课文。直接导入,板书课题。齐读课题。学生自由读课文,要求读准字音,读后想想课文里讲的是谁和谁之间发生了什么事。(二)交流课前学习视频的收获和疑问:1.出示视频中2组句子,让学生读句子,其他学生判断语气是否读得准,讲意思,看看他们是否真正明白。2.学生交流练习题。(三)品读感悟,交流感受。()种葫芦的人喜欢他的小葫芦吗?他的小葫芦可爱吗?()种葫芦的人和他邻居的对话。(四)拓展延伸,感悟哲理。教师扮演种葫芦的人向扮演邻居的学生发出疑问:葫芦叶子上生了蚜虫怎么就要了我的小葫芦的命啊?(五)把自己画下来的句子抄写两遍。四、课堂实录:(一)直接导入,初读课文。师:今天我们接着学习第十四课我要的是葫芦。请同学们和老师一起板书课题。师:请同学们齐读课题。生:我要的是葫芦。师:请同学们自由读课文,要求读准字音,读后想想课文里讲了谁和谁之间发生了什么事。生自由读课文。读后学生陆续举起了手。师:好,请几个同学来说说。生:课文讲了种葫芦的人和他的小葫芦。他的小葫芦都落了。(师板书:种葫芦的人葫芦)生:还有他的邻居。(师板书:邻居)师:哦,那我们把它说完整。生:课文讲了一个人种了一棵葫芦,他的葫芦叶子上爬满了蚜虫,邻居劝他治一治,他不听,结果小葫芦一个一个都落了。(二)交流课前学习视频的收获和疑问:师:同学们,昨天我们在家中自学了视频内容,那么这些内容你掌握了多少,又有什么疑问呢?今天我们来交流交流。师:这2组句子,你会读吗?谁来试一试,先读给同位听,谁来读一读?生:读句子师:他读得语气对吗?我们一起来读。师总结:对,在读带?的句子时,语气要上扬,读!的句子时,降下来,读“。”时,语气要平和。师:下面我们来交流(1)这样的作业还不够优秀?说话人的想法是:这样的作业-。(2)这次作业不认真写怎么行!说话人的意思是:这次作业不认真写-。读一读,给“?”“!”“。”找到合适的位置。 (1)春天,小柳树发芽儿了 (2)我怎么能要你的椅子呢 (3)我可没干什么呀 生:齐读练习中句子。(三)品读感悟,交流感受。师:同学们读的真好!你们在家自学的真棒。师:种葫芦的人喜欢他的小葫芦吗?他的小葫芦可爱吗?请同学们轻声读课文,画出来有关的语句。(生轻声读课文,边读边画,而后举起手)生:先说哪个?师:哪个都行。生:我先说他的小葫芦可爱吗。藤上挂了几个小葫芦,多么可爱的小葫芦哇。师:这句话直接写出小葫芦可爱,看标点是什么?生:叹号。师:叹号怎么读?生:多么可爱的小葫芦哇!师:多么可爱的小葫芦哇!··生:(齐读)多么可爱的小葫芦哇!··师:谁来说说可爱的小葫芦长什么样?生:(读)细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了句朵雪白的小花。花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇!师:请同学们看课文第一幅插图。小葫芦的藤、叶子、小葫芦。生:细长的藤上长满了绿叶,藤上挂着几个可爱的小葫芦。师:葫芦开什么花?生:雪白的小花。师:(板书:雪白)“白”是什么?“雪”是什么?“雪白”是什么?生:“白”是白色,“雪”是雪花,“雪白”是像雪那样白。师:我们学过的欢庆里也有带“白”的词语。生:洁白。师:(板书:洁白)雪白和洁白是一对同义词,可以交换,说洁白的小花也可以。师:请同位两人带着自己对小葫芦的喜爱之情互读一遍。生自由读。师:多可爱的小葫芦,种葫芦的人肯定更加喜欢他的小葫芦。谁画出来啦!生:(读)那个人每天都要去看几次。师:为什么?生:因为喜欢,所以一天要看几次,越看越喜欢。师:那个人每天都要去看几次。··生:(齐读)那个人每天都要去看几次。··师:还有一个地方也写出种葫芦的人对他的小葫芦的喜爱之情。生:(读)我的小葫芦,快长啊,快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!师:读的真不错。同学们听到她读得声音高还是低?生:低,因为是自言自语。生:自己给自己说话。师:我的小葫芦,快长啊,快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!···生:(齐读)我的小葫芦,快长啊,快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!男生读,女生读。···师:是呀,这么好的葫芦,叶子上爬满了蚜虫。好心的邻居劝他快治一治。生:(读)你别光盯着葫芦了,叶子上生了蚜虫,快治一治吧!师:种葫芦的人听完有什么感觉?生:奇怪。生:(奇怪地、惊讶地)什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。师:(惊讶地、夸张地)叶子上的虫还用治?师:什么意思?生:叶子上的虫不用治。师:同学们看第二自然段第一句话。生:有一天,他看见叶子上爬着一些蚜虫,心里想,有几个虫子怕什么!师:(不屑地)有几个虫子怕什么!师:什么意思?生:有几个虫子不用怕。师:同学们读一遍。生:(齐读,不屑地)有几个虫子怕什么!···师:(出示:叶子上的虫还用治?叶子上的虫不用治。有几个虫子怕什么!有几个虫子不可怕。)请男生读一、三句,女生读二、四句。男:叶子上的虫还用治?女:叶子上的虫不用治。男:有几个虫子怕什么!女:有几个虫子不可怕。师:同位互读一遍。生互读。(四)拓展延伸,感悟哲理。师:没过几天,叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。师:(稍停顿,面向学生)好心的邻居呀,葫芦叶子上生了蚜虫,怎么就要了我的小葫芦的命啊?这是为什么呀?生:咳,你呀,为什么不听劝,后悔了吧!生:他们是一体的。生:叶子给小葫芦提供营养,没有了叶子小葫芦怎么生长啊。师:我明白了,我不该不听你的话,谢谢你。师:(播放录相)请同学们看屏幕,了解植物的光合作用。(五)布置作业。师:把自己画下来的句子抄写两遍。

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