初二年级英语整改措施(3页).doc

-初二年级英语整改措施-第 3 页八年级2班英语成绩现状及整改措施1. 英语成绩现状：八年级2班共有25人，根据历次的单元测试、月考，期中考试情况，能够达到优秀的学生有3-4人， 优秀率偏低。能够及格人数不到15人，10-60分人数为10人左右。2. 八年级2班学习英语现状：1） 班中能够按要求完成作业的人数只能达到三分之一。2） 班中有三分之一的学生对英语学习有厌学情绪。3） 学生对于学习英语的兴趣不高，认为学习英语背英语单词只是瞬时记忆，背下来还会忘。 4） 学生基础不扎实，在平时上课时“跟不上”“听不懂”5） 部分学生，只能死记硬背，不能活学活用。3. 教学中存在的突出困难：1） 学生人数少，优秀学生和中等学生占比少，导致上课学习气氛、教学气氛不浓，只有4-5个学生回答问题。2） 基础差的学生较多，上课进度慢。在复习上浪费时间多，导致练习新知识和提高题的时间不够。3） 学生在进行英语写作时，由于受到自身英语水平的限制，英语写作没有实质性内容、词语选择单调且语法混乱，这些问题严重影响了英语写作的得分率。4 根据学生实际情况制定整改措施1） 创造轻松学习环境，激发学生兴趣 在上课过程中发现，在讲新课时学生的兴趣浓厚，在课件中添加适当的图片或贴近生活的图片可以适当激发学生的兴趣并配合适当的幽默语言，提高学生听讲效率。2） 分清主次，明确重点在课堂上，要分清主次，明确重点。要挑选课本中的重要部分，精简课本内容，根据中考说明和课程标准，为学生明确应知必会的知识点。对于重点课程，要制定学案，在课程最后有5分钟检测，要求学生都要掌握。对于个别不能掌握的学生要在可下进行单独辅导。 对于单词词组句型常抓不懈，对于重要的词组句型要提高其复现率；除此对于这些内容要进行精讲精练，在写学案时要进行备课组内讨论，精简习题，保证学案的设计合理性和可操作性。3） 分小组学习，增强竞争意识每小组由4-5人组成，每周评一次优秀小组，所依据的成绩是每天的听写成绩，早读的听力成绩，加上每两周的单元检测（及每单元的应知必会知识点）的成绩，一周一总结，评出前三名，给予一定的奖励。 增加学生的学习动力，以优带差，带动一部分小组合作意识较强的学生。4） 分层作业，优先培优每天家庭作业的布置，只是针对大部分学生的水平制定，不能太难。但对于英语成绩优异的学生着实耽误，所以每天要加大优生分层作业的布置。但对于他们的单独作业的检查要加强，否则就相当于没留。如可通过课间、放学后、午间等给优生加强辅导。着实落实培优工作，要在考试中体现出一定的效果。5） 提高中层，带动全体着重班级中层学生的学习积极性，使大部分学生积极面对英语学习，积极完成英语学习任务。增强班级整体学习气氛。以全班的学习氛围带动后进生。6） 加强阅读训练，循序渐进提高阅读能力。首先以课本为基础，精讲精练课本课文；其次每周要精讲课外阅读2-3篇，增加阅读广度。7） 有针对性地开展英语写作训练。教师在进行英语写作的过程中，应抓住学生英语书面表达的薄弱环节进行有针对性的集体讲解和训练。如常用单词的拼写和时态错误，教师应在实际的教学中开展各种形式的活动加强对学生单词的考察力度，极力改正学生单词拼写的错误和疏忽对待一般时态应用的低级错误。对学生屡犯的错误在有针对性的预防与纠正都不奏效的情况下，可以采取面对面的讲解方式，讲解时以举例子为主。