人美版小学四年级美术上册《生活日用品的联想》教学实录(4页).doc

-人美版小学四年级美术上册生活日用品的联想教学实录-第 4 页14、 生活日用品的联想教学实录教学目标：1、了解生活日用品因其用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。2、能根据生活日常用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰，使其形象生动有趣。3、通过用自己喜欢的方式表现对生活日用品的联想，使学生更J川关注生活、热爱生活，培养富于联想、敢于想象、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。教学重点：通过对生活日用品的联想。认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来无穷的乐趣，从而激发学生的创造热情。教学难点：引导学生对生活用品产生联想，并把自己的联想表达出来。学习准备：有关生活日用品、课件、各种工具和材料。教学过程：一、组织教学师：同学们从家里带来了那些生活日用品？悄悄拿出来摆在桌面上。二、引入新课师：老师这里有个动画片，在动画片中有我们生活中经常见到的一些朋友们，看同学们能不能把它找出来！1、师：影片中你看到了什么？生：勺子、蜡烛、衣橱2、师：你想将我们身边的生活用品变得和影片中的一样有趣可爱么？生：想。3、师：今天我们就来学习出示课题：14.生活日用品的联想。 三，讲授新课1、师：你还知道哪些生活日用品呢？生：鞋、牙刷香皂、水杯、筷子、雨伞2、师：我们说的日用品与刚才动画片中的生活日用品相比有什么不同呢？生：片中的日用品好像有生命。生：片中的日用品有鼻子眼睛，像人一样。师总结：这就是联想！ A、师：让我们看看下面的图片：（课件展示勺子的基本形 ） 为什么一把勺子。会让我们想到那么多的物品呢？你们是根据勺子的什么联想出来的呢？生：“形状！”师：用美术的语言叫做“外形特征” 。（板书“外形特征”）B、师：还可以根据什么进行联想呢？（课件出示不同角度的勺子形象） 生： 师：角度不同联想的结果就不同。（板书“角度”）C、师：观察鞋子的联想绘画作品，鞋子是怎样变化的？生：把鞋子看成几样东西的一部分。生：两样东西组合成鞋子的外形。师：这种联想的方法可以叫做组合。（板书“组合”）4、师：找一找，勺子藏在哪儿？ 生：人物的鼻子。 生：人物的外形。 师：我们可以把它联想成食物的一部分，也可以联想成事物的外形，也就是他可以作为事物的一“部分”或“整体”来联想。（板书：部分、整体）师总结：这些就是联想的方法：抓住“外形特征”，从不同“角度” 仔细观察，运用多种想象、材料“组合”，可以把日用品作为形象的一“部分”也可以作为事物的 “整体”。四、欣赏作品1、师：这些作品当中有运用了哪些方法来表现？生;绘画。生：剪纸拼贴。生：毛线、彩纸，多种材料组合。2、师：现在请大家介绍自己带来的生活用品，讨论你们想对生活日用品进行怎样的联想？如果你有什么好建议就告诉他。生：水瓶横着联想成汽车；生：茶壶可以联想成大象五、教师示范师：同学们有这么多好创意，老师忍不住想动手做一做了，看看老师的制作吧。（视频展示舞蹈人物的创作）师：你想来做一做吗？看好作业要求：（一）尽情发展想象力，把生活中的物品变成有趣的东西。（二）可以绘画，也可以用制作的方式进行表现。（三）可以独立完成，也可以和旁边的同学合作完成。（分工要明确）六、学生作业，教师巡视指导师：现在请大家发挥你的奇思妙想，用你手中的画笔、彩纸、废旧物品等材料，让生活日用品来个大变样，好么？ （课件循环播放联想后的生活用品+欢快音乐）七、展示交流师：说一说你最喜欢哪件作品？生：我最喜欢，作品“宇宙飞船”，它的颜色搭配。生：我喜欢作品“女孩”，他用多种材料运用得很巧妙。师：同学们能不能再加点创意，让我们的这些作品更优秀？生：大象耳朵小了一些，如果大一点会更好。生：女孩头上再加上蝴蝶结会更可爱。生：六、小结拓展： 师：同学们，生活处处可创意，奥登堡的雕塑“衣裳夹”，创作灵感直接来源于生活。我们的生活当中还有很多废旧生活日用品，让我们继续发挥自己的奇思妙想，让它变成可爱的形象装饰我们的生活。板书设计： 14、生活日用品的联想 联想的方法：外形特征 角度 组合 整体 局部